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1、人教版新课标三年级数学上册教案 教案是我们现在教学中必不行少的,在你的教案设计中,如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中,是否用到学习需求分析?下面是由我给大家带来的人教版新课标三年级数学上册教案,一起来看看吧! 人教版新课标三年级数学上册教案1 教学目标: 1.使学生理解和驾驭两位数加两位数的口算方法,能较敏捷.娴熟地选择适当的方法进行计算。 2.通过解决生活中的实际问题,自己探究计算方法,培育独立思索、主动探究的精神与同学主动合作的意识。 3.使学生体验数学以生活的亲密联系,形成良好的思维习惯。 教学重点: 让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜爱的算法进行计算。 教学过程:
2、一、复习引入新课。 师:小挚友,你们喜爱去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍? 口算 35+3= 24+9= 45+30= 28+7= 87-5= 36-8= 72-50= 93-6= 二、创设情景,让学生提出问题。 (一)视察第91页情景图。 1.细致视察,从这幅图上,你发觉了哪些数学信息?依据这些信息,可以提出哪些与乘船有关的问题? 2.学生提问题。 (二)视察第92页情景图。 1.图中有哪些问题须要我们解决? 师依据生答板书: “二(1)班、二(2)班能坐下吗?” “二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗?” 2.谁能解决上面两个问题呢? 学生回答后,老师板书:23+
3、31 32+39 (三)揭示课题,板书课题:两位数加两位数。 三、小组合作探究,解决问题。 (一)探究学习两位数加两位数的计算方法。 1.学生自主探究。 2.小组探讨沟通计算方法.老师巡察。 3.各小组汇报沟通状况.(学生汇报时,老师有选择地板书。) (二)学生小组探讨喜爱的方法。 1.学生小组探讨,老师巡察。 2.学生汇报。师:为什么喜爱这种方法? 3.这两个问题解决的结果如何? 四、巩固练习。 1.第93页做一做右边4题.(生做完后,师作反馈订正。) 2.练习十九1、2、3、4.(选加法做。) 五、小结。 通过这一节课的学习,你学会了什么? 六、布置作业。 人教版新课标三年级数学上册教案2
4、 教学目标: 1、学问与实力。使学生初步学会计算简洁的同分母(分母不超过10)分数加减法。通过学习,使学生初步体会到只有分母相同的分数才能干脆加减。 2、过程与方法。在详细的情境中教学,调动学生主动性。同时在动手操作及说理训练中,培育学生数学语言的表达实力和逻辑推理实力。 3、情感、看法与价值观。通过探讨、沟通,使学生在自主探究中得到计算规律,经验学问的形成过程,体会主体作用,获得胜利体验。增加学生对数学的体验和相识,发展学生的团结合作意识。 教学重点: 使学生理解分数加、减法的算理。 教学难点: 让学生理解只有分母相同时才能相加减。解决简洁的有关分数加减法的实际问题。 教具、学具打算:挂图,
5、西瓜图片,方格卡片 教学过程: 一、复习旧知。 1.口答下面各题。 (1)4/9里面有( )个1/9。 (2)5/6是5个( )/6。 (3)7/8里面有7个( )/( )。 (4)2个1/9是( )。 2.说说分数的详细含义。 3/5 2/9 4/4 二、创设情境,引入新课题 展示情境图内容 师:一个西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2块,妹妹吃1块。 你能提出什数学问题? 依据学生的回答引出课题:分数的简洁计算板书课题。 三、探究新知。 出示教材分吃西瓜的情境。(挂图) 1、学习例1:(1)师:从图中了解哪些信息? (2)师:哥哥吃了西瓜的几分之几?(板书2/8) 师:妹妹吃了西瓜的几分之几?(
6、板书1/8) (3)师:看到黑板上的2/8、1/8,你能提出什么数学问题? 生1:哥哥吃得比妹妹多些; 生2: 2/8比1/8大; 生3:这两个分数的分母相同。 生4:他俩一共吃了这个西瓜的几分之几? 生5:哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几? (4)老师小结:同学们提出的问题好棒呀!你们会解决吗? 列式: 2/8+1/8和2/8-1/8=的结果是多少? 依据学生提出的加法问题开展探究。 学生操作沟通,形象感知,获得正确印象。老师巡察。 师:这个同学不知道答案究竟是3/8还是3/16?怎办呢? (5)沟通反馈。 师:哪个小组来汇报? .哥哥吃掉2份,就是它的2/8,妹妹吃掉1份,就是1/8,合
7、起来是3份,所以是3/8。 .2块是2/8, 1块是1/8,一共是3块,所以是2/8+1/8=3/8。 (6)老师总结算理,先让学生自己来说,然后老师引导,是表达清晰、完整。“2个1/8加1个1/8是3个1/8就是3/8”。(板书3/8) (7)巩固 3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5= 师:视察式子中的分子分母,你又发觉了什么?谁能说说同分母分数加法是怎样计算的? 小组探讨,汇报沟通(相同分母的分数相减:分母不变,分子相加) (8)探讨2/8-1/8的结果 .2块是2/8, 1块是1/8,2块比1块多1块,所以是2/8-1/8=1/8 .“2个1/8减1个1/8是1个1/8就
8、是1/8”。(板书1/8) .4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6= 师:视察式子中的分子分母,你又发觉了什?谁能仿照加法说说同分母分数减法是怎样计算的? 小组探讨,汇报沟通(相同分母的分数相减:分母不变,分子相减) 2、自主学习例2。 完成课本第99页的填空。 3、引导归纳分数加减法特征。 (1)分母相同。不管是加法还是减法,只有分母相同的分数,才能进行加减运算。 (2)计算方法。分母不变,只是分子相加减。 四、应用新知,解决问题。 1、练习二十三第1题。 先让学生视察图意,再计算,订正时,说一说幅图的意思和计算过程,最终一个不做。 2、练习二十三第2题。 让学生把结果写在
9、书上, “14/7”的不做 五、全课总结。 这节课学习了哪些内容?今日我们一起探讨了分母相同的分数的加减法,计算时大家要细致仔细,留意检查。 六、思索题:有几种填法? ()/5+()/5=4/5 ()/9-()/9=1/9 七、课后作业。 练习二十三第3题。 八、板书设计 分数的简洁计算 2/8+1/8= 2/8-1/8= 分母相同时,分母不变,只是分子相加减。 人教版新课标三年级数学上册教案3 教学内容: 教科书第99页100页 教学目标: 1、使学生会计算简洁的同分母分数的加、减法。 2、在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简洁的有关分数加减法的实际问题。 3、 培育学生自主学习的精神,
10、动手操作实力和解决问题的实力。 重点难点: 1、 同分母分数加减。 2、 整数1减几分之几的分数减法。 教具、学具打算: 西瓜图片,圆片,方格卡片 教学过程: 一、课前练习 1、填空 3/4里有( )个1/42/5里有( )个1/54/8里有( )个1/8 5/9里有( )个1/9二、创设情境,引入新课题 展示情境图内容,让学生视察,提问:你看到了什么? 你想提出什么数学问题? 依据学生的回答引出课题:分数的简洁计算,板书课题 三、探究新知 1、教学分数的加法 1)让学生借助学具计算:2/8+1/8 2)学生沟通 请学生说出计算的方法 3)老师用教具演示2/8+1/8的过程。 让学生理解分数加
11、法的算理。 2、教学分数的减法 1)用教具演示从5/6里减去2/6的过程 2)让学生说出老师演示的过程 3)让学生依据老师演示的过程列出算式 4)提问:5/6表示几个1/6? 2/6表示几个1/6? 5)引导学生说出算理并计算 3、教学例3 1)出示1个圆片 整个圆可以用几表示?用分数表示是几分之几? 2)用教具演示减的过程 3)让学生说一说演示的意思。 4)学生依据演示列出算式 1-1/4= 5)让学生计算 6)全班沟通 请学生说出计算过程 4、学生先探讨,然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。 5、练习 教科书第100页的1、2题 四、作业 教科书第101页的1、2题 五、课堂小
12、结: 今日我们一起探讨了简洁的分数加减法,计算时大家要理清思路,留意检查,特殊是遇上1减几分之几是更应细致。 人教版新课标三年级数学上册教案4 单元目标: 1、 使学生会计算三位数加、减三位数 2、 使学生能够结合详细情境进行估算,进一步领悟加、减法估算的基本方法,增加估算意识。 3、 使学生理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检验和验算的习惯。 第一课时: 两位数加两位数 教学内容: 万以内进位加法 教学目标: 1、经验万以内进位加法的相识过程,理解万以内笔算加法的计算法则 2、能应用法则精确地计算两位数进位的加法题 教学重点: 万以内进位加法的计算法则 教学难点: 哪一位上的数
13、相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。 教学过程: 一、复习导入,引入新知 1、口算:50+70 300+500 900500 44+22 30+50 35+55 87+49(遇到困难) 2、87+49 不能用口算一下子就算出来,今日我们就来学习一下万以内进位加法。 二、新课绽开 1、春天到了,学校支配我们坐车去动物园春游,三年级一班有45人,二班有47人,一辆车限坐88人,两个班坐一辆车能坐的下吗? 2、列式计算。用举手的方式,认为不行的举手?为什么不行?说明理由。 3、同桌沟通算法 5+7=12 40+40=80 12+80=92 45+7=52 52+
14、40=92 47+5=52 52+40=92 4、同学们用了这么多的方法,真能干!那有没有同学干脆用45+47算的,说一说你是怎样思索的?(请生上台演示) 5、列竖式计算 6、多媒体出示例1 图片,独立完成计算,(两个学生板演,其余同学在书上完成) 7、列竖式计算(重点讲解) 三、巩固练习、拓展提高 1、独立完成做一做1、2 2、请生回答,集体讲解订正 四、小结 今日我们学习了两位数加位数的运算法则,你们学会了吗? 五、作业 完成练习四 其次课时: 教学内容:3位数加三位数连续进位加 教学目标: 1、经验3位数加3位数连续进位加的相识过程,在驾驭两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续
15、进位加法 2、通过视察、计算等方法,进一步培育学生的估算实力合估算的方法 3、提高学生计算的正确性和计算速度 教学重点: 3位数加3位数连续进位加 教学难点: 3位数加3位数连续进位加的口算和笔算算法 教学过程: 一、复习导入 昨天我们学习了两位数加两位数进位的运算法则,同学们还记得怎样算吗?现在老师要考你们一下。 1、完成下列各题 76+37 24+89 98+66 980+660 985+665 2、980+660 985+665 不能用上节课学的计算,有同学算出来了吗?今日我们就来学习新的学问来解决这个问题,好不好? 二、探究新知 1、多媒体出示主题图,估算爬行类和两栖类一共有多少种?
16、2、小组探讨估算值,说明理由。 3、请生列式做精确计算,看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种? 4、指明学生板演,集体讲评(老师强调:哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1,在计算到前一位的时候不能遗忘加进位1。) 三、巩固练习、拓展提高 1、完成教科书上做一做,集体讲评订正。 2、多媒体出示教科书练习五第10题,开动脑筋,独立完成。 四、小结 通过两节课的学习,我们不但驾驭了连续进位加法,而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数,其实我国还有很多珍稀野生动物,打开课本15页,说一说在表中发觉了什么数量关系?自己找出表中的数量关系,形成问题,并列式解决问题。 五、作业 课本
17、练习五19题 第三课时 教学内容: 万以内数的连续退位减法 教学目标: 1、经验万以内数的连续退位减法的相识过程,学会三位数与三位数的退位减法 2、通过视察、估算等方法,能正确的笔算多位数减法。 3、培育学生良好的学习习惯 教学重点: 万以内数的连续退位减法 教学难点: 万以内数的连续退位减法的笔算算法 教学过程: 一、复习导入 1、 口算(指生回答) 807= 563= 7612= 9835= 2、竖式计算(指生板演) 65412= 123100= 876123= 587198= 师小结:587198=竖式计算应当留意点什么?今日我们就来学习学习。 二、新授 (一)例1 1、多媒体出示教学例
18、题1:放假同学们都喜爱去旅游,在我国云南有三个漂亮的地方, 分别是丽江、大理和昆明。请同学们课本,这就是我们的行车路途,我们坐飞机到昆明,然后从昆明动身行348千米到达了大理,又从大理动身去丽江。大家在书上可以看到从昆明到丽江有517千米。那么大理到丽江有多少米呢? 2、小组探讨估算大理到丽江有多远?说明方法 3、用线段图的方法来理清问题,图中昆明到丽江的路程拉成一条直线,可以使问题中的数量关系更加明白。 4、列竖式计算,指生到黑板演示 (二)例2 1、现在我们把517改成507,想一想,计算上有什么不同?自由发言。 2、同桌沟通计算方法,然后选出代表,指生到黑板前讲,把你们认为最简单的方法说
19、给大家听,边讲边板书。然后请其他学生讲评。 师小结:改了数字之后还是要根据减法运算法则来计算 (三)例3 1、怎样计算500185(自由发表看法,方法越多越好) 2、用竖式计算,指生板书 三、巩固练习,拓展提高 完成第23页的做一做 四、小结 今日的学习你有什么收获? 五、作业 完成作业练习六 人教版新课标三年级数学上册教案5 教学目标: 1、学问与技能:通过对算法的比较探究,使学生在已有阅历的基础上,运用迁移类推动行计算,自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法,使学生理解“十位满十向百位进1”的算理,并能正确地进行计算。 2、过程与方法:经验探究计算方法的过程,培育学生的迁移、类推实
20、力,以及有依次地、有条理地思索问题的意识。 3、情感看法:在自主探究计算方法的过程中获得胜利的体验,增加学习数学的信念,养成独立思索与擅长倾听的习惯。 教学打算: 制作相关教学课件 教学重点: 能正确笔算连续进位的两位数加两位数。 教学难点: 正确驾驭连续进位的两位数加两位数的计算方法。 教学过程: 一、创设情境,激趣引入 1、眼急脑快(口算) 利用羊村为了迎接亚运盛会,实行了圣火接力赛,让学生通过口算来帮助小羊成功的完成任务为切入点,激发学生的爱好。 逐一出示口算题,指名学生说出结果 8+7= 9+5= 8+42= 46+9= 34+53= 28+12= 520+300= 【设计意图:利用羊
21、村为了迎接亚运盛会,实行了圣火接力赛,让学生通过口算来帮助小羊成功的完成任务为切入点,激发学生的爱好。】 2、心明手巧(笔算) 师:同学们很顺当就迎接到了圣火,但假如想把火炬保留下来,必需打开密码箱才行,你们有信念把火炬保管好吗?现在请拿出练习本,用竖式算一算,密码是多少,看谁算得好。 笔算下列各题: 25+38= 45+29= 学生独立用竖式进行计算后汇报结果并引导学生视察。 师:细致视察这两个竖式你发觉了什么?有什么要提示同学的? 【设计意图:卡通人物是孩子们恒久的话题,在课中我创设了学生熟识的卡通世界:羊村迎接亚运会圣火这一情境进行复习,找到了贴近学生的“最近发展区”,让孩子们在新奇、惊
22、慌、开心中走进数学,通过复习20以内、100以内等的加法,让学生燃起学习新课的火苗。】 3、激趣引入 师:同学们真聪慧,很快就帮羊村完成了这意义重大的任务,村长为了表扬我们对他们工作的支持,确定请我们去参观野生动物园,兴奋吗?打算好,看看你相识那些野生动物。 伴随悠扬的音乐,课件分别演示熊猫、东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙、金丝猴、藏羚羊等受爱护野生动物。 【设计意图:参观游玩是孩子的天性,特殊是通过努力得来的嘉奖更能激发学生持续学习的主动状态。】 二、沟通探究,解决问题 1、分析统计表,提出问题 (1)引导学生视察中国部分动物种数统计表,留意思索从“已知种数”到“濒危和受威逼种数”的数量有什么改
23、变?并结合数据教化学生爱惜野生动物。 【设计意图:通过对图片和数据的分析,使学生从中知道爱护野生动物的重要,喻教于学,进行思想教化。】 (2)让学生细致视察中国特有的种数的统计图表,说出表中的信息,并提出用加法计算的问题 (3)出示第一个问题:中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?让学生思索。 2、尝试解答 (1)师:这个问题你会列式吗?请用竖式算一算结果是多少。 ( 98+25=) (2)指名一生板演,其他学生独立计算。 (3)师生齐分析学生完成的状况,并让学生说出计算过程。 (4)结合课件的演示引导学生把这题的计算过程再说一遍,突出“那一位相加满十要向前一位进1。” 【设计意图:充分发挥学问
24、迁移的效力,让学生独立计算并发觉问题、解决问题,既体现了学生学习的自主性,又培育了学生有依次地、有条理地思索问题、回答问题的意识和习惯。】 3、比较总结 (1)引导学生视察比较打开密码箱的两题和例题,同桌相互沟通探讨,找出它们的相同点和不同点。 (2)汇报沟通结果,让学生说出自己的想法。 (3)通过比较总结出两位数加两位数(连续进位加)的计算方法、特点并引出课题。 【设计意图:通过比较总结,使学生进一步理解连续进位加的算理以及计算过程,同时也提示学生在计算时要留意那一位相加满十都要向前一位进1,肯定要加上这个进上去的1。】 三、巩固应用,内化提高 1、足智多谋(干脆写出结果) 6 5 3 9
25、6 7 4 3 + 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8 学生独立计算出结果,老师巡察。 指名说出结果及计算过程。 【设计意图:学生在相互沟通补充中总结计算方法,自主构建两位数加两位数的连续进位加法的方法。】 2、拔萝卜(用竖式计算) 58+94 68+52 86+77 (1)学生独立用竖式计算出结果,同时指3名学生到黑板上板演计算过程,老师巡察学生的完成状况。 (2)让3名学生当小老师,批改同学的计算。(提示学生留意不要把算式的数抄错) (3)集体评讲学生的完成的状况。 【设计意图:竖式计算是最基本的方法,应是学生扎实驾驭。这一环节让学生独立思索竖式计算方法,自主探讨发觉竖式计算中的错
26、误,相互沟通计算的方法,学生真正成了学习的主子,不但提高了学生的留意力,还提高了学生的表述实力,达到巩固提高的目的。】 3、配钥匙(连一连) 师:班长暖羊羊它负责小羊们的日常生活,但它不当心把小羊房间的钥匙给调乱了,你们能帮帮暖羊羊,把钥匙给配好吗?同桌相互探讨一下,看谁找得又快又精确! 58+94 58+67 59+75 79+89 125 168 152 158 134 指名学生说说如何算得又快又准。 【设计意图:这题不但训练了学生的笔算实力还训练了学生的口算实力,通过老师的点拨,让学生驾驭更多简便的计算方法,提高学生的敏捷性,对学生进行算法多样化的教学。】 4、活学活用(解决问题) 师:
27、暖羊羊为了感谢大家那么快就帮他配好了钥匙,就请我们去参观他们的农场。你们看,饲养园里养了什么? 师:你会解答吗?请把你的算式写在书上。 巡察学生的解答状况,并指名说出解答的算式。 师:除了上面这个问题,你还能提出什么数学问题? 【设计意图:“数学源于生活”,选取贴近学生生活的内容进行练习,让学生感受到生活中到处有数学。】 5、想一想(扩展延长) 的两位数加上的两位数加和是多少? 【设计意图:这题不但能检查学生驾驭本节学习内容的作用,还为下一节估算打下基础,起到承上启下的作用。】 四、回顾总结,反思提升 同学们想一想,这节课我们学习了什么?你有什么收获? 【设计意图:在总结中提升,通过总结让学生进一步明确本节的学习内容,对两位数加两位数的算理和算法有更深刻的相识。】 板书设计: 两位数加两位数(连续进位加) 98+25=123(种) 9 8 + 2 5 1 2 3 答:中国特有的鸟类和爬行类一共有123种。 人教版新课标三年级数学上册教案本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页
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