最新人教版小学六年级数学上册《确定位置》教学设计--.pdf

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1、高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。2 位置与方向（二）【单元目标】学生认识了生活中的八个方向，能够用量角器量角与画角。本单元综合应用已有的经验，用方向和距离比较准确地表示物体所在的位置，用方向和距离描述行走的路线。【重点难点】编排 3 道例题和一个练习，把教学内容分成四段。例 1，理解新的方向词，用方向和距离讲述物体的位置；例 2，根据物体所在的方向和距离，在平面图上指出它的位置；例 3，用方向和距离描述行走的路线；实践活动实际测量。【教学指导】1.知道了物体所在的方向和距离，就能确定位置。生活中用方向表示物体的位置不大精确，因为东北、东南、西北、西南的范围比较宽，而且仅有方

2、向，没有距离。用方向和距离比较准确地表示物体的位置，涉及了方位、角度、实际距离三个具体内容。例 1 联系原有经验，台风登陆位于A市东偏南 30方向，距离 A 市 600km的洋面上，正以 20km/h的速度沿直线向A市移动。（1）用角度准确表示方向。这里的东偏南30方向表示以 A 市为中心点，以中心点为端点的一条射线，台风中心是这条射线上的一个点。因此，方向词的后面添上角的度数，才能准确描述物体所在的方向。教学这个知识，不仅让学生学会如何表示方向，还要体会这样表示的好处。（2）用距离准确表示位置。根据图上距离 1cm表示实际距离 100km，用直尺画出 6cm，代表台风的位置。例 1 有序地安

3、排三个知识点的教学，让学生逐步体会方向和距离能够确定位置。2.在平面图上指出物体的位置。例 2 根据物体所在的方向与距离，在平面图上标出它的位置。这道例题里没有新的知高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。识，只是理解“北偏西30”方向 200km处”和正北方300km处的基础上画图。画图通常分两步，先画出北偏西30方向，再在这个方向上画出相应的点。教材让学生先画图，再交流画的方法与体会。（1）用量角器画射线。“北偏西 30”是以 A市为端点的一条射线的方向，应该画出这条射线。画射线可以使用量角器，把表示A市的点作顶点，正北方向为角的一条边，偏西 30角的另一条边就是北偏西30方向

4、。另一画图同上。（2）算出图上距离，在射线上描点。200km是 B市到 A市的实际距离，在平面图上表示 B市的位置，需要这两点间的图上距离。3.用方向和距离描述行走的路线。例 3 说说台风的移动路线。在描述路线图时，要先按行走路线确定每一个观测点，然后以一个观测点为参照物，再描述到下一个目标行走的方向和距离。【课时安排】（3 课时）1.确定位置（1）（例 1）.1课时2.确定位置（2）（例 2）.1课时3.认识路线图（例 3）.1课时第 1 课时 确定位置(1)【教学内容】高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。教材第 19 页例 1 及教材第 20 页“做一做”，练习五的第 1、

5、2 题。【教学目标】1.根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。2.使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程，进一步培养观察能力。3.使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。【教学重点】根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。【教学难点】根据描述确定不同物体的位置。【复习导入】播放视频：温州市气象台 2013 年 23号台风第 19 期 2013 年 10 月 7 日 06时 30 分发布台风动态：“菲特”登陆后强度迅速减弱，7 日 03 时在福建福鼎市境内减弱为台风，04 时在福建福安市境内减弱为强热带风暴，05 时

6、在福建周宁县境内减弱为热带风暴。预计未来“菲特”将以每小时 20 公里左右的速度向西偏南方向移动，强度迅速减弱。师：你从台风信息中获得哪些数学信息？（每小时 20 公里左右的速度向西偏南方向移动，这是有关位置和方向的知识。）师：这节课我们继续学习位置和方向的有关知识。【新课讲授】1.出示例 1：（1）学生读题。说说从图上可以了解哪些信息？（2）怎样确定台风和A市之间的位置呢？小组合作探究。高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。学生试画。学生交流汇报。生：先确定观测点，建立方向标。以A市处为观测点，按上北下南，左西右东在地图上绘制方向标。教师板书：生：测定台风与 A市的方向。台风中

7、心位于A市东偏南 30方向，用量角器去测量以正东方向为主方向，与南边方向的夹角30处，就是它们之间的方向。教师板书：提问：(确定一个物体的准确位置，只知道方向或距离是不行的，要同时知道这两个条件。）生：第三步测定 A市与台风中心的距离。自行设计出图例，可用，平面图上1cm代表实际距离 100km。台风中心位于 A市东偏南 30，距离 A市 600km的洋面上，那么图上距离应该画 600100=6（cm）。教师板书：（3）用方向和距离描述台风中心与A 市的位置关系。高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。（4）你能根据平面图提出问题吗？台风大约多少小时后达到A市？60020=30（h

8、）2.归纳总结：根据方向和距离确定物体位置的方法：（1）确定好方向并用量角器测量出被测点方位的角度。（2）确定好图上距离，结合单位长度计算出实际距离。（3）根据方向和距离准确判断或描述被测物体的位置。【巩固练习】1.教材第 20 页“做一做”。（1）北偏东 25,400；（2）东偏南 30，200；（3）西偏南 40，600；（4）西偏北 40,600。2.练习五的第 1 题。提示：以北京为观测点，建立方向标，用量角器量出度数。沈阳在北京的东偏北30处；乌鲁木齐在北京的西偏北17处；西安在北京的南偏西40处，昆明在北京的南偏西 30处，海口在北京的南偏西10处。3.练习五的第 2 题。（1）正

9、西,400；（2）西偏北 45（北偏西 45），300；（3）东偏北 30，300；（4）南偏东 30,400；（5）西偏南 40,300。【课堂小结】谈谈这节课你有哪些收获？【课后作业】完成创优作业 100 分本课时练习。第 1 课时确定位置（1）高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。根据方向和距离确定物体位置的方法：（1）确定好方向并用量角器测量出被测点方位的角度。（2）确定好图上距离，结合单位长度计算出实际距离。（3）根据方向和距离准确判断或描述被测物体的位置。本单元教学需要注意二点：一、1.根据示意图描述方向、角度与路程，要抓住中心点（中心观测点）进行描述。2.要根据给出的角度进行描述。3.要注意二种偏向的描述：东偏北30（北偏东 60）。二、根据描述画出方向、角度与路程如果教师没有特别注意教给操作的方法，学生（尤其是中下生）操作起来就有很大的困难。因此一定要教给操作的方法。1.教给学生人为规定方向的序号。如：东偏北 45。前一个“东”为第1方向，后一个“北”为第2 方向。西偏南 50。前一个“西”为第1方向，后一个“南”为第2 方向。2.教给学生用量角器的方法。（1）将量角器的 90朝第 2 方向，从第 1 方向开始数要画的角度。（2）角度找到后，点上一点，作上记号。（3）记号与座标中心点连线。（4）按要求标上距离。