【物理教案】2021江苏高考物理：第三章+本章学科素养提升.pdf

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1、11题型特点物理公式与物理图象的结合是中学物理的重要题型，也是近年高考的热点，特别是vt 图象，在考题中出现率极高对于已知图象求解相关物理量的问题，往往是从结合物理过程分析图象的横、纵轴所对应的物理量的函数关系入手，分析图线的斜率、截距所代表的物理意义得出所求结果2解题关键(1)处理图象问题的关键是搞清图象所揭示的物理规律或物理量间的函数关系，全面系统地看懂图象中的“轴”“线”“点”“斜率”“面积”“截距”等所表示的物理意义在运用图象求解问题时，还需要具有将物理情景转化为图象问题的能力运用图象解题包括两个方面：用给定的图象解答问题；根据题意作图，运用图象解答问题(2)图象语言、函数语言及文字语

2、言构成表达物理过程与物理参数关系的三种语言要求能够在任意两种语言间相互转换，以便用相对简单的方法解决物理问题(3)文字语言、函数语言、图象语言与物理情景之间的相互转换，是确立解题方向、迅速明确解题方法的前提，关系如图1.图 1例 1如图 2 甲所示，质量 m1 kg 的物块在平行斜面向上的拉力F 作用下由静止开始沿斜面向上运动，t0.5 s 时撤去拉力，利用速度传感器得到其速度随时间的变化关系图象(v t图象)如图乙所示，g 取 10 m/s2，求：图 2(1)02 s 内物块的位移大小x 和通过的路程s；(2)沿斜面向上运动的两个阶段加速度大小a1、a2和拉力大小F.解析(1)在 02 s

3、内，由题图乙知：2物块沿斜面向上运动的最大距离：x11212 m 1 m物块下滑的距离：x21211 m 0.5 m所以位移大小xx1x20.5 m路程 sx1x21.5 m(2)由题图乙知，所求两个阶段加速度的大小：a14 m/s2a24 m/s2设斜面倾角为，斜面对物块的摩擦力为Ff，对物块进行受力分析，如图所示，根据牛顿第二定律有00.5 s 内：FFfGsin ma1051 s 内：FfGsin ma2联立解得F8 N.答案(1)0.5 m1.5 m(2)4 m/s24 m/s28 N角度 1滑块不受力而木板受拉力木板受逐渐增大的拉力而滑块不受力，这种情况下，开始滑块和木板一起做变加速

4、运动，当滑块加速度达到其最大值g 时，滑块、木板开始发生相对滑动，此后滑块加速度保持不变，木板加速度逐渐增大角度 2给滑块一初速度v0，两者都不受拉力且叠放在光滑水平地面上1若木板足够长，这种情况下，滑块减速、木板加速，直至两者速度相等，之后将一起匀速运动下去，其速度关系为v0a滑ta板t.2 若木板不够长，这种情况下，滑块会一直减速到滑下木板，木板会一直加速到滑块滑下分离前滑块加速度大小ag，木板的加速度大小am滑gm板.角度 3木板有初速度v0，两者都不受拉力且叠放在光滑水平面上1若木板足够长，木板减速、滑块加速，直至两者速度相等，之后将一起匀速运动下去，其速度关系为v0a板ta滑t；32

5、若木板不够长，则木板会一直减速到滑块滑下，滑块会一直加速到滑下木板分离前滑块的加速度大小ag，木板的加速度大小am滑gm板.例 2(2019 安徽安庆市二模)如图 3 所示，光滑水平地面上有一质量M2 kg 的足够长的木板以速度v010 m/s 向右匀速运动，从t 0 时刻起对其施加一水平向左的恒力F8 N经过 t11 s 时，将一质量m2 kg 的小物块轻放在木板右端已知物块与木板间的动摩擦因数 0.4，取 g10 m/s2.求：图 3(1)刚放上物块时木板的速度大小v1；(2)物块在木板上相对木板滑动的时间t.解析(1)放上物块之前，设木板的加速度大小为a1，对木板，根据牛顿第二定律有FM

6、a1解得 a14 m/s2木板做匀减速直线运动，则v1v0a1t1解得v16 m/s.(2)放上物块之后，设物块的加速度大小为a2，木板的加速度大小为a3.对物块，根据牛顿第二定律有mg ma2解得 a24 m/s2对木板，根据牛顿第二定律有Fmg Ma3解得 a38 m/s2经过时间t2二者共速时有a2t2v1a3t2解得 t20.5 s共速后若物块和木板相对静止，设二者共同的加速度大小为a0，由于 F(Mm)a0解得 a02 m/s2a2，则二者一定相对滑动，若a0a2，则二者一定相对静止易错提醒有的学生会误认为：物块轻放在木板右端后，由于恒力F 方向水平向左，物块会受到水平向左的滑动摩擦力，导致物块一开始就向左运动实际上，物块轻放在木板右端后受到的滑动摩擦力方向是根据物块相对木板的运动方向来判断的，物块相对木板是向左运4动的，物块受到的滑动摩擦力方向是向右的，因而物块一开始是水平向右加速运动的