一年级数学立体图形的认识.pdf
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1、1/3 一年级数学立体图形的认识学情分析:学生在入校前就已经接触过各种形状的物体和玩具;因此他们对形状有感知方面的经验;随着学生思维能力的提高;就要把这些感知进一步抽象化;发展初步的空间观念.教学目的:1、知识与能力:(1)通过操作和观察;使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形.(2)在实际生活中能根据立体图形的特征解决问题.2、过程与方法:通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节;为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的学习机会;培养学生自主学习的意识;同时培养学生动手操作和观察事物的能力;初步建立几何的空间观念.3、情感与态度:从现实生活中引出数
2、学内容;使学生认识到数学来源于生活;生活中处处有数学;有得提高他们的学习兴趣;从小就培养起从生活中发现数学问题的意识与习惯.教学重点:直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;会辨认和区分这些图形.教学难点:1、体现学生学习的主体性;让学生初步建立空间关系.教学策略与学习方法:为实现教学目标;有效地突出重点;尊重学生的主体性;根据新课标指出:教师作为学生学习的促进者.为此笔者便创设了分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等情境;为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的机会;让学生能够自主地认识事物并经历建构知识的过程.以学生主动观察、感受图形特征及小组、全班交流的教学方式;在活动中建构知识并应用到生
3、活的实际中;体现了学生的自主学习的意识和创新意识;从而体现数学的生活化及实用性;培养学生的学习兴趣.教学准备:电脑课件、各种形状的物体.学具准备:8 篮子学生准备的形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品.教学过程:一、创设情境;激发兴趣1、实物引入;感性认知A、师导:同学们;瞧谁来了?(课件出示智慧爷爷)师:今天智慧爷爷要带大家一起畅游数学王国;感兴趣吗?它还给每个小组带来了一篮子的礼物.想知道是什么吗?拿起来看一下;你认识这些东西吗?把你认识的跟小组的同学说说.B、汇报:哪个勇敢的小朋友能大声地说说你们小组的礼物(边说边举起实物)?其它小朋友仔细听!二、操作感知;揭示概念1、分一
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