二年级上数学教学设计-秋游北师大版.pdf

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1、1/3 二年级上数学教学设计-秋游北师大版主备人：审核人：复备人：一、教学内容：北师大版数学第三册第一单元加与减第4 页：秋游.二、教学目标：1、教材分析：注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力.通过对话；引导学生理解什么是有价值的数学信息；以及数学信息之间的数量关系.通过数学情境引导学生理解算式中每一步的实际意义；提高学生的解题能力.2、学情分析：结合学生的生活经验使学生明白；要知道还有多少个空座位；可以有两种不同的思考方法.3、具体目标：（1）能从具体的情境中获取信息；发现问题.（2）经历探索连减计算方法的过程；掌握笔算连减竖式的方法；并能够准确地进行计算.（3）感受数

2、学与生活的密切联系；激发学习数学的兴趣；建立学好数学的自信心.三、教学重、难点：1、教学重点：掌握笔算连减竖式的计算方法.2、教学难点：列竖式计算连减法.四、教学准备：课件、练习本等.五、教学过程：（一）复习导入1、计算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25 2、谈话引入：2/3 师：同学们来到了海洋公园.他们马上要乘船到海上游览一圈了.（让学生体验生活中到处都有数学；激发学生学习数学的兴趣.）（二）核心过程推进1、观图；获取信息.（1）说一说从图中你知道了哪些数学信息？（出示情境图；发展学生获取有价值的数学信息.）(2)生观图；获取信息.(3)学生汇报：（1

3、）船上可以坐 90 人.（2）有两队学生；一队有45 人；一队有 25 人.2、出示并解决问题.问题一：两队都上船后；船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算；这样才能知道还可以上多少游客.）（1）生读问题；独立思考.（2）小组内讨论解决问题的方法；可以在练习本上边列式边说明.师：请各小组选出一名代表汇报；组员可以适当补充.其他同学要认真倾听；听完后可以质疑.引导学生理解算式中每一步的实际意义；提高学生的解题能力.通过对话；引导学生理解什么是有价值的数学信息；以及数学信息之间的数量关系.(3)学生汇报：思路一：方法分析：要求船上有多少个空座位；可以用可乘人数依次减去两队的人数；列式为：90

4、-45-25.师：请尝试用竖式计算.掌握笔算连减竖式的计算方法.探究 90-45-25 的计算方法.生 1：黑板上列竖式计算；其他学生练习本上试算.（借板演题统一订正）生 2：9045=45 4525=20 师：还有其他解题思路吗？思路二：方法分析：求船上有多少个空座位；可以先求出两队的总人数；再用可3/3 乘人数减去两队的总人数；就是船上还有多少空座位.生：45+25=70 9070=20 问题二：乘车返回学校；还有多少人没上车？（70 人乘车返回学校；第一辆车上有 38 人；第二辆车上有 24 人；还有多少人没上车？）（1）首先找已知条件和所求问题.（2）然后思考解题思路.（3）最后列式计

5、算.学生先独立读题；然后在小组里一起说一说已知条件；所求问题和解题思路.在练习本上独立完成列式计算后；在小组内订正.同伴互助.得出结果：38+24=62（人）70-62=8（人）（三）巩固练习第 5 页练一练第 2 题和第 1 题的第二幅图.（作业本上分组独立完成两题；统一订正；同桌互批.）（四）课堂小结100 以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行；计算时要认真、仔细.（五）布置作业练一练第 1 题第一幅图；第3 题；第 4 题（小组内完成）课后；作业本上完成.（通过反馈；了解学生新知识的掌握情况；以便有针对性的辅导学困生；改进教学.）六、板书设计：秋游连减运算两队都上船后；船上还有多少个空座位？（1）90-45-25=（20）（个）（2）45+25=70（个）9070=20（个）答：两队都上船后；船上还有()个空座位.