一年级下册语文教学设计培养良好的学习习惯(2)(第二课时)_苏教版.pdf

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1、第1页/共6页培养良好的学习习惯（2）第 2 课时唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始指导学生认真观察课本插图或教学挂图，了解如何正确使用学习用品并能整理爱惜。第2页/共6页于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当第3页/共6页朝打眼

2、的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。教学目标教学重点通过反复训练，逐渐养成爱惜学习用品的好习惯。教学难点解学习用品的来之不易，能以爱惜学习用品为荣。第4页/共6页教学准备学生课前看插图教师活动学生活动一、导入新课。1同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来几个谜语，请大家仔细倾听，看谁猜得又对又快。（铅笔、橡皮、书包）2导学提示：同学们发现这些东西都是咱们平时学习的时候能用到的东西？它们都叫做学习用品。（板书：学习用品）今天我们要学习一种良好的学习习惯，就

3、是爱护我们学习时的好帮手：学习用品。（板书：爱惜学习用品）告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。二、指导看图，掌握正确的使用学习用品的方法。1出示图：图上的小朋友在干什么？他是怎么做的？2合作共学：你会整理书包吗？你是怎么整理自己的书包的？交流。师小结：如果书包是分层的，课本、练习本、铅笔盒可以分开放：如果书包不分层，也要把他们归类放，方便我们拿出来使用。把课本和猜灯谜。请小朋友看图，图上的小朋友在干什么？他是怎么做的？看图讨论：你会整理书包吗？你是怎么整理自己的书包的？学生自己检查书包，练习整理书包交流：这个小姑娘在干什么？第5页/共6页练习本放进书包时，要注意不能把书角和本角弄卷。学生

4、试学：学生自己检查书包，练习整理书包3合作共 学：出示图，交流：这个小姑娘在干什么？这个男孩子在干什么？新课标第一 网师小结：写字和看书之前，应该把手擦干净，不要弄脏课本和练习本。4合作共学：（1）这个小孩子在干什么？刨铅笔时要注意什么？师小结：用转笔刀削铅笔时不能用力过猛，笔尖不能削得太尖或者太粗。用小刀削铅笔时要注意安全。削好后的铅笔屑用纸包好放进垃圾箱。（2）出示图：这个小朋友在干什么？师小结：写完字后，应当把笔尖 部分套起来，笔尖就不会折断了。5导学提示：出示图，看到这样的铅笔盒和书本，你觉得怎么样？（可以给孩子看一组对比照片）师小结：我们应该爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持整洁、干

5、净，表面不 要乱刻乱画，里面这个男孩子在干什么？这 个小孩子在干什么？刨铅笔时要注意什么？看图说说图上有谁，在干什么。出示图，看到这样的铅笔盒和书本，你觉得怎么样？说说图上小朋友写的字怎么样。说说，通过这节课的学习，你第6页/共6页的铅笔、橡 皮、尺子等文具要按一定的顺序摆放整齐。课本要包上书皮。所有的文具放进书包时，要按一定的顺序。6出 示儿歌：小小书包四四方，里面东西可不少。书、文具、练习本，按着顺序放放好。写字前，擦擦手，写字后，压压角，养成习惯很重要。三、课堂小结。1小朋友们，今天是我们开学的第一天，谁来说说，通过这节课的学习，你都学到了些什么呀？合作共学：四人小组互相说说。全班讨论，指导孩子把话说完整，说清楚2原来读书，写字、收拾书包，都有这么大的学问呢，小朋友们都记住了吗？四、作业设计回家继续练习，培养良好的学习习惯。都学到了些什么呀？