五年级上册语文期末复习计划.pdf

《五年级上册语文期末复习计划.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文期末复习计划.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1/5 五年级上册语文期末复习计划一、学生学习情况分析大部分学生对字词掌握情况较好；独立阅读知识方面掌握得不太好；一部分学生拿到题之后不认真审题；不知道怎么去解答.好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找；但他们就会答非所问；想怎么答就怎么答.拓展性的练习更是无从下手.但对于动脑筋的题他还可以得上几分；因为在文字里面找答案；他还可以“照猫画虎”.二、复习内容1、汉语拼音.（1）学会汉语拼音；能正确拼读；掌握拼写规则.（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子.（3）掌握汉语拼音中声调及其变化.2、字.（1）掌握本册生字；能按字的结构把字写端正、匀称.（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语.（3）按

2、要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等.3、词语.（1）正确地读出写出学过的词；并注意积累词语.（2）会联系上下文理解词语的意思.（3）辨析近义词、反义词；领会词语的感情色彩；会词语搭配、选词填空等各种词语训练.4、句子.（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成；能运用常用词和关键词造句.（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用；能缩写句子；扩写句子.语言感悟

3、：（）联系上下文或生活实际理解词语；体会句子含着的意思；（）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容；体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等.5、标点符号.能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号；认识破折号.6、口语交际.选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练.7、习作.复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章；能表达真情实感；复习写想象作文；能把想象的内容写具体.三、复习目标1、主动复习巩固本册要求学会的160 个生字,会

4、认的 70 个生字；能正确读写精读课文中的132 个词语；做到书写公整、规范；不写错别字；养成良好的写字习惯.2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”；对阅读有较浓厚的兴趣；通过阅读训练；进一步掌握理解、抓住课文主要内容；体会文章所要表达的思想感情；掌握一些读书方法；培养阅读能力；受到情感的熏陶.3、能主动积极地与别人进行交际；能认真耐心地听别人讲话；理解主要意思；并能转述；讨论交流能讲清楚自己的意思.4、主动参与习作训练；弥补平时习作的不足；能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文.5、积极主动地参与语文实践活动；以达到课内外互补、相得益彰的效果.四、复习重点：

5、从学生角度来看；多注意差生；多帮助他们；从而提高及格率.从整个学习内容来看；阅读和作文是重点.在阅读的复习中；词、句、段的理解是重点.在作文复习中；2/5 怎样把话写通顺是重点.从学生学习的方式来看；探究性的学习是重点.提出自己需要了解的问题；是探究学习的关键.五、复习难点1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句.2、把握文章的主要内容；体会思想感情；初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文.3、综合运用；补缺补漏.六、复习措施1、突出三个特色：一是新理念；即减少头绪；加强综合；引导学生积累语言；感悟语言；运用语言；着力

6、于培育学生的语文素养；2、二是新内容；即依据大修订教科书；并适当向课外拓展；以知识与能力、过程与方法；情感、态度、价值观三个维度为经；以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬；组织复习内容；3、三是新教法；即从学生已有知识基础出发；从课文入手；引导学生主动复习；多读书、多积累；精做题；做好题；举一反三；掌握规律.七、奋斗目标争取保持上学期期末成绩不倒退.八、复习方法归类复习法、练习法、讲解法相结合.九、复习时间：小学毕业班复习计划一、复习的内容及目标内容要点 目标字词1、生字新词会读会写174 个生字；能在具体语境中正确使用414 个词语及常见关联词；能根据要求写出结构、意思相似的词语.

7、2、书写能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书；初步掌握行书的基本写法.3、词义能联系上下文读懂词意；体味思想、情感、意蕴；能根据意思写出词语（教材中、阅读材料中或其他常见的）或用不同词语表达同一个意思；能在语境中正确选择意思相近的词.4、多音字能正确认读教材中出现过的常见多音字.5、错别字能改正词句中出现的常见错别字.6、其他能区分实指、虚指和确数、序数、概数.（不必过分深究）句子1、句义能读懂句子所要表达的意思；体会句子包含的思想、情感、意蕴.2、改写句子能把陈述句改成反问句或双重否定句；能把第一人称的句子改写成第三人称的句子.做到在具体语境中灵活运用.3、缩句能正确缩句.（不超过教材呈现的难

8、度.）4、修改病句能正确判断句子的正误；并能用修改符号正确修改成分残缺、句意不当、用词不当、搭配不当、前后矛盾、意思重复的病句.5、修辞句能正确区分比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法；并能恰当选择修辞手法把句子写具体；写生动6、其他掌握一些格言（课内外的）；明白格言所表达的意思；能区分神态、语言、行动、心理描写的句子；体会句子表达方式的不同.阅读1、朗读、背诵能正确流利朗读课文；课后有背诵和默写要求的；要会写.2、理解、感知读懂一定程度的文章；理解课文的主要内容；能找到中心句；并理解中心句表达的意思；知道文章是分那几个方面写的；能概括段意和主要内容.3、感悟、体验仔细阅读；领会文章中

9、心思想；并能发表自己的见解.4、积累、欣赏能积累课内外的一些好词好句.5、知识、方法了解教材中出现的一些知名作家及其生平、作品；掌握阅读科普说明文的方法；掌握一些常见的写作顺序和文章结构.6、其他3/5 能在具体语境中分清见闻和联想；能整理排列错乱的句子.习作1、写人、记事语句通顺流畅；事情（事例）清楚；详略得当；中心突出；有真情实感.2、书信格式正确；语句通顺流畅；有真情实感.3、把作文改具体围绕中心；把人物的语言、动作、神态、心理写具体；有真情实感.4、续写根据提供的材料；确定中心；合理想象；续写文章.5、其他能选择几个词语或根据要求；写一段话.能根据图意进行作文.其他1、标点能正确使用、

10、；.：；？！,“”等.2、查字典能根据实际情况灵活运用不同查字法查字典.二、提高复习课效率的建议1、以生为本；精心备课.复习课主要任务是查漏补缺；复习巩固.一要认真研究、把握教材；二要深入了解班级、学生知能状况.两者结合；有针对性地制订复习计划.2、点面结合；重点突出.复习可以根据教材结构和知识点两方面展开；并有机结合.复习课不要面面俱到；以至于浮光掠影；效率低下.一般一堂课确定一个复习重点.重点可以根据单元目标或教材知识点来确定.3、精心备课；多向互动.学生的语文素养必须在语文实践中才能得到提高；教师要精心备课；课堂上要让学生多参与语文实践活动.要发挥学生的主观能动性；通过多向互动提高复习效

11、率.不搞题海战术；不搞大量抄写；否则易束缚学生思维；引起逆反情绪；反而劳而无功.4、三维融合；重在应用.学习语文的主要目的是提高学生的语文素养；在生活中更好地使用语文.不要单纯讲知识；学能力；人为地把它们割裂开来；要注重三维目标的融合.要指导学生在具体语境中灵活运用语文.5、加强交流；提高效率.平行班之间要多交流如何提高复习效率的经验；复习期间要注意避免对学生增负加压的现象发生.四年级语文复习计划一、指导思想：以新课程标准为依据；充分利用现有的教材；根据学生目前存在的问题；作系统性的复习；同时要面向全体学生；切实抓好基础知识和基本技能的复习；使好、中、差不同的学生都得到提高.二、复习目标：1能

12、用钢笔书写端正、规范的汉字.会写200 个要求写的字.2重点巩固课文内容；能背诵精彩的课文片断及优美的句子.3牢固掌握语文园地中日积月累部分内容.4阅读以课文教学为抓手；加强课外阅读指导；培养学生静下心来读文章；沉浸其中悟情意；切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力.5以基础达标（写作）为突破口；提高作文能力；能在规定时间内选择合适的事例；有条理地记叙一件事；写出篇幅适宜的作文.,学会给写信；掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯.三、复习措施：1、让每节课都是快乐的；有趣的；让每道题都是新鲜的；充满活力的.2、注意实效性；注意方法的渗透指导避免过多的题目训练.3、注意让学生在复习中多读书；多

13、感悟；多学习些有用的东西；少让学生死记硬背.4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养.四、复习方法：分类性复习从大的方面分；可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分.基础知识部分；就按上面提到五个方面.阅读部分的分类方法很多；可以从文章的内容来分；也可以从文章的表达方式上分.作文的分类也很多；可以从写人、记事、写景和应用文来分；也可以从命题的形式来分.五复习要求：1、突出重点.从学生的角度看；我们要特别注意差生；多帮助他们一点；从而提高及格率.4/5 从整个学习内容来看；阅读和作文是重点.在阅读的复习中；词、句、段的理解是重点.2、讲练结合.在整个复习阶段；要以学生自己的复习为主；要以练习为主；但

14、是老师必须作适当的提示、归纳.在一堂课上学生应该有口头的练习；又有笔头的练习.六、复习课时安排：生字：2 课时 词语：3 课时句子：3 课时阅读：3 课时.作文：3 课时.七、复习内容（一）生字部分1、会写课后生字表中200 个会写的字；会认200 个字.2、能正确区分形近字.如沸佛、厉-历3、课文中带出的多音字.乘、降、卷、涨、调、供、缝、给等（二）生词部分1、每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写.2、积累词语盘点中读读记记中词语.3、按规律积累词语ABB AABB ABCC、ABAC、AABC式 描写动作、景物、神态颜色的词语4、能运用词语写话；写一句话或用几个词写一段话.5、结合语言

15、环境据词定义、据句定义6、积累动物的成语书79 页（胸有成竹杏林春满）7、课文中出现的关联词.书 72 页（三）句子部分1、积累课文中的句子.（含义深刻的句子、描写优美的句子、拟人句、比喻句）2、园地中出现的句子（明砭实褒比照名人名言对联）3、能按规律写句并能仿写句子(四)阅 读 的 复 习 复习要求：1、制定的复习目标是：积累：1、能积累；背诵课本本册书中的优秀诗文；教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句2、能填写课文中要求背育的内容中的关键词句.3、熟读课本中的精美段落；4、学习、积累课本中的好词佳句.阅读叙事性作品：5、能简单概括自己影响最深的场景；重点人物；细节、能

16、描述事件的梗概.阅读课外读物：6、能借助字词典联系上下文理解关键词意思；体会表达效果.7、以联系上下文和自己的积累；理解有内涵的句子含义.复习方法：1、我们都知道语文素养的提高是以积累丰富的语言为基础的；将积累的语言恰当的运用则是语文素养的体现.本册教材依旧重视对语言的积累；除了要求背育古诗、对联、名言警句；成语、谚语外；还有背诵规定的或自选的段落；抄写优美句段；面对这大量的语言；要在一两节课中其到完成复习；是不可能的；也是没有效率的；教师可对学生掌握不够的知识进行反复复习；等学生对知识相当熟悉之后；还可以进行默写比赛.这样呆以把过去因为要赶教学进度；而没有反复巩固的知识点再次补充起拉；以求学

17、生对知成语、谚语识点的全掌握；这一环节的设计既能调动学生的积极性；又可以在不知不觉中巩固了积累.2、本册课文大致有三种体裁：写景文章、写物文章和说明文章.要让学生弄清楚写物文章；是通过同一个作者写不同的动物；抓住动物的不同的特点；不同角度来写的；从而作者将可爱的动物活灵活现的展现在我们的面前.同时；将这样好的写作方法；让学生能运用在自己的习作中；采用哪些方法进行说明和介绍的（如：列数字、举例子、作比较）对阅读的复习；就是要让学生归纳总结阅读的方法；从而把肖到的方法运用到课外新闻记者或今后的阅读中；我们把语文园地的“交流平台”为切入点；迅速让学生进入复习状态；再以一到七单元的“交流平台”为重点；

18、辐射到全凹课文.(五)习作的复习复习要求：1、从学情出发；把握复习重点；学习不易掌握的知识可进行重点指导.2、复习从方法扩手通过活动；采用学生自主；合作；探索的方法进行复习.3、复习的目标明确；复习内容清楚；复习计划.4、注意调动学生的兴趣.复习内容：1、四年级上册教材与以往一样；对习作作了两条线的安排；一是在每组的“口语交际”习作融合在综合性的学习之中；此外；结合课文的学习；安排了4 次小练笔；作为片段练习.5/5 2、本册书中安排了7 次习作；其中有五个单元都提供了5-6 个可选择写的内容.一单元可围绕自己游览过或发解除到的一处自然景观进行写作；还可以写著名的旅游景点；也可以写身边的景物.

19、二单元可写自己在生活中观察的事物；写一篇观察日记.三单元学生在课外阅读了一些童话故事后；试看也写一篇童话.四单元；写一写自己喜欢的动作习作.五单元；写一写自己喜欢的动作习作.六单元根据图片内容自拟题目；自图写作文；学生如果感觉困难；也可以写选择写自己亲身经历.七单元写一写自己或别人成长的故事；也可以写一写乌塔想到的.还可行给同学写回信；教给学生练写书信的正确格式.八单元可以写一篇想象作文；也可以写科幻故事；要求想象丰富；内容要具体.3、4 次小练笔为第11 课去年的树；我有很多的话要对鸟儿说,我先说一说再写下来；根据课文内容写出你想对小鸟说的话；第18 课颐和园；我要学习颐和园；的写法；记一次

20、游览活动.第 21 课搭石后；作者从不起眼的事物中发现了美；对我很有启发.我也想写一写平凡事物中的美.学习第29 课呼风唤雨的世纪后；把课文读给爸爸、妈妈或长辈听；请他们说说科学发展带来的变化；再把他们说的写下来.4、本册习作复习的重点是写的；写景、童话及写信；值得注意的是写物和写景这两类作文有很大的不同；因为写物的必须通过具体的事例来表现出动物的特点；难点是写物的作文要把的特点写出来；抓住动物的运作；外形；生活习性来细致的描绘出它的特点；写景的作文要抓住时间季节.如：白鹅写的是鹅的步态和吃相；而白公鹅的这一课作者主要是通过抓住白公鹅戏水的特点来写的.本册书中作者；还运用举例子；列数子、作比较；批比方的说明方法来说明的特点.针对以上问题；我们决定用以下方法以来复习习作.1、采用多改少写；组织学生认真评改自己的习作；指导学生怎样写具体通过例文不引导；以评改促写作.2、展示优秀习作；增加学生写作信心；先让每次作文写得同学念自己的习作；大家谈优点；再让学生在四人小组中展示自己的优秀习作.3、教材中的习作安排毕竟有限；我们还可以发挥创造性；为学生的多写多练提供更多的机会.总之；通过自我修改和相互修改；互相激励；互相评议；以提高习作水平.五年语文