2020最新版二年级语文下册《小马过河》教学设计.pdf
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1、14 小马过河课题小马过河课型新授课设计说明明本课是一篇童话故事,情节生动,适合儿童表演。针对这一特点,本导学案在学生熟读课文的基础上,以课文为依据,让学生演一演,用这种方法帮助学生理解课文内容。鼓励学生展开丰富的想象,让学生在演的过程中把这些想象加进去,培养他们的语言表达能力。学前准备1.准备生字卡片。(学生)2.制作多媒体课件。(教师)课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1.学会认识14 个生字,会写 8 个生字。2.能正确、流利地朗读课文。学习重点识字,写字。学前准备1.准备生字卡片。(学生)2.制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、谈话导入新课,板书课题(用时:5 分
2、钟)1.今天我们学习一篇童话故事,同学们一定会觉得很有趣。2.板书课题。齐读课题。二、初读感知,识记生字(用时:15 分钟)1.出示自读要求:(1)自由读课文,画出课后的生字,再读两遍。(2)给每个自然段标上序号。2.检查自读效果。(1)学生自由小声读课文一、二遍,要求目视双行,读准生字的音,难读的字多几遍。(2)指名读后,“开火车”认读。(3)出示词语让学生读:亲切知道深浅麦子做事一条河3.开火车读,赛读,抢读生字。4.课文主要写了什么?1.按要求读课文,读准字音,画出生字。2.各种形式学习生字词。3.听范读,思考问题,交流,本文的主要内容。本文是一篇童话故事,按事情的发展顺序展开,先讲小马
3、愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去;再讲小马听了老牛和松鼠的话,不敢过河;然后重点讲妈妈告诉小马光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,最后讲小马过了河。1.我会把音节补充完整。_ _ _ 棚驮磨_ _挡死试三、指导书写(用时:10 分钟)1.出示要求会认的生字,学生认读组词。2.重点指导以下几个生字词的字形和书写。“挡”左边是“扌”,右边是“当”。“知”左边是“矢”,右边是“口”。“浅”左边是三点水,右边的笔顺是:,最后一笔是点。“愿、半、袋、挡、知、1.认读要求会写的词组。2.开火车读生字。3.观看老师书写。4.描红,临写。2.我会读拼音,写词语。di o yu n y()落()sh n q
4、i n m i zi()()b bo l k()()t r n()道”等字,可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。麦:上下结构,上边是青字头,下边是折文“”,不写成反文“攵”。3.练习。四、布置作业(用时:10 分钟)1.用“麦、切、知、深、做”口头组词,完成课后练习第 3 题。2.熟读课文。3.书写生字。完成作业。教学反思本文是一篇童话,而且文中小马的经历跟学生的成长经历很相似,所以在思想上能引起学生的共鸣。我先检测学生课文的朗读情况,不仅为学生自主读文学习生字做好必备的正音和断句的铺垫,还在潜移默化中引导学生重视预习。然后让学生自主学习,再鼓励学生在组内认读,最后进行开火车读、赛读、
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