2019-2020学年安徽省六安市第一中学高二上学期期末考试语文试题解析版.pdf

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1、-1-六安一中20192020 学年度第一学期高二年级期末考试语文试卷一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成各题。是什么促使你买了一件商品？是因为你真的喜欢，还是因为看到到处都在卖或者网络上都在谈论？如果是前者没有问题，如果是后者的话，就要思考一下，是什么样的力量促使着你去买一个并不了解的商品呢？这种力量，在学术上被定义为“消费主义”。对于消费主义的研究，新古典主义经济学与马克思主义学派有着不同的研究路径，但他们所看到的问题都是一致的，新古典经济学以研究消费者的消费需要和消费偏好为基础，提出了索求经济学的主张，并由此生出了“欲求经济学”的理论：这种需求不是来自于商品的真实需求，

2、而是一种“欲望”营造的结果。马克思主义学派对于消费主义的批判历史更加久远，理论体系更加完备，二战后的西方马克思主义学者们纷纷对“消费主义”这一时代主题进行了研究和批判。马克思主义者让鲍德里亚认为，当消费者要从这一产品或服务中获得差别的感受时，就要为这种感受支付差别溢价，这个溢价就是“符号价值”，以此为延伸，学者们提出了“需要”与“想要”两个不同的消费驱动力。需要，是人与商品之间的本质联系，人们关注的是商品的使用价值。想要，是消费者对商品的符号象征性的关注，人的本质在于“需要”，而“想要”在于消费主义符号价值的异化，需要与想要的分离，展现了消费主义时代商品中物质性和符号象征性两者分离的趋势，受消

3、费主义影响的人们关注的是商品符号的象征性，而较少关注商品的物质性。因此，在被消费主义异化的商品交换过程中，消费者们更看重商品的符号价值而非本身的价值，商品的交换价值远高于其真正的使用价值；消费的需求并非其“需要”。而是通过广告等手段被创造出来的欲望“想要”。在消费主义的影响下，商品具有明显的两个特点：使用价值低，交换价值高，消费者购买的不是商品本身的价值，而是其附加的符号价值。消费主义影响着今天中西方社会的方方面面，最典型的比如节日的异化，传统节日的定义不外乎宗教、农业生产特殊节点、宗族纪念，而现代节日的定义则几乎只剩下一个消费。再比如对于公众人物的异化，现在的当红明星只能称之为明星，并不能称

4、作“演员”或者“歌手”，当今那些“风华正茂”的明星、偶像们，也大多是消费主义产物。从根本上讲，“偶像”这一形象符号能从演员、歌手分化出来，就是消费主义异化的结果。消费主义剥离-2-了明星身上最后一点文化特质（使用价值），把他们变成了网络流量的附属产品。年轻人为什么沉迷于消费主义？为什么乐于追求符号价值？因为，在资本为王的社会中，传统的“中产阶级”、新兴的“隐形贫困人口”“新穷人”等，在工作中越来越感到疲惫和乏味，这使他们更愿意通过消费来寻求心理补偿，固执地寄希望于在消费的帮助下找回工作中所缺夫的意义和乐趣，其实，这是一种在固化社会中自我麻痹的选择。（节选自赵皓阳日生而贫穷，有删改。）1.下列关

5、于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.消费主义是二战后西方社会的一个时代主题，它是人们购买商品的驱动力之一B.新古典主义经济学研究了消费者的消费需要和消费偏好，认为“欲望”营造了需求。C.受“需要”和“想要”的驱动，人们购买商品时更多地关注了商品符号的象征性。D.被消费主义异化的明星、偶像们，他们只是网络流量的附属品，没有了使用价值。2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是A.文章以新古典经济学和马克思主义学派的研究成果为基础，揭示了消费主义的本质。B.文章以节日异化和公众人物异化为例证，深刻批判了消费主义对中国社会的不良影响。C.通过分析当前年轻人沉迷于消费主义的原因，文章指出了自我摆

6、脱社会固化的方法。D.文章运用了引用、举例、归纳等论证方法，警示读者在日常消费过程中应保持理性。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.马克思主义学派更早地对消费主义进行了研究和批判，并拥有更加完备的理论体系。B.人们的消费需求被广告等手段左右时，商品的交换过程也就被消费主义异化了。C.消费主义造成了节日的异化，节日失去了传统定义，节日的定义完全被消费取代了。D.把消费作为心理补偿，进而找回缺失的乐趣，是年轻人沉迷于消费主义的主要原因。【答案】1.A 2.A 3.C【解析】【1 题详解】本题考查学生提取并理解文中词语句子的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文

7、内容的理解和分析，不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项是”，首先浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。常见问题有：偷换概念、时空错误、杂糅或遗漏信息、特例普遍混淆、扩大或缩小范围等等。题中A项“消费主义是二战后西方社会的一个时代主题”错误，而原文为“二战后的西方马克主义学者们纷纷对 消费主义 这一时代主题进行了研究和批判”，“二战后的西方”这个定语位-3-置文本中修饰限制“学者们”，而选项中却用来修饰限制“消费主义”，属于张冠李戴，另外根据全文看来消费主义不仅是“二战后西方”的一个时代主题，它应该是自始至终的贯穿东西方的。故选 A。【2 题详解】此题考核筛选并整合文中

8、信息的能力。解答本题，考生要浏览选项，然后到材料中圈出相关内容，最后进行比对。本题B 项，“深刻批判了消费主义对中国社会的不良影响”错误，属于范围缩小，因为原文有“消费主义影响着今天中西方社会的方方面面”。C项，“文章指出了自我摆脱社会固化的方法”属于无中生有。D项，“文章运用了归纳的论证方法”错误，属于无中生有，归纳论证方法是运用归纳推理形式所进行的一种证明方法。它是由具有个别性知识的论据证明一般性知识的论题。故选A。【3 题详解】本题考查学生理解和推断的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项”，首先提取文本中

9、与选项相关的信息，然后联系文本和生活常识加以分析、比对、判断，最后进行选择，不能直接推断对错的话可以借助排除法。题中C 项“节日的定义完全被消费取代了”错误，原文中为“现代节日的定义则几乎只剩下一个消费”，“几乎”一词很关键，不等于“完全”，这属于以偏概全或绝对化的问题。故选C。（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料：城市马拉松具有强大的资源整合功能，举办方可以向世界展示城市优美的发展环境，独具特色的赛道和热情友好的民风，是一张塑造城市形象和提升城市品位与国际影响力的最好名片。其次，马拉松赛可以作为城市文化传播的载体，促进国内外城市之间的文化传播与发扬。与此同时，马拉松赛还是城

10、市经济发展的助推剂，给城市的餐饮、住宿、交通、旅游、商业等相关产业带来显著的经济效应，很少有别的体育赛事可以与之媲美。除此之外，城市马拉松赛在推动全民健身快速发展方面也发挥着巨大作用。当然，由于国内办赛历史不长，一些马拉松赛还停留在组织民众参加的阶段，与其这样花费人力物力，不如在普及推广马拉松、提高全民健身意识方面多下功夫。只有更多民众的自觉参与,马拉松赛事才能具者长久的生命力；城市举办马拉松赛需要淡化利益驱动，秉承严格、科学、缜密、安全的组织管理理念，让马拉松成为一种生活方式，这既是对体育精神的-4-诠释，也是对生命负责的一种态度。马拉松是城市的成人礼，只有扣准时代脉搏、把握办赛规律，办出有

11、特色、高水平的赛事，才是中国体育谋求自身发展的责任所在，更是中国城市自觉融入社会进步的使命所在。（摘自我国城市马拉松发展分析）材料二：20102014 年厦门国际马拉松收入情况（单位：亿元）材料三：作为一家早在2011 年便进入中国路跑市场的体育公司，智美被认为是中国马拉松产业的开拓者。至2018 年底，公司已累计运营200 余场大型城市马拉松赛，成为中国最具规模的产业运营商之一。“我们的优势在品牌文化打造、赛事传播，以及围绕赛事文化、品牌做的推广手段。”智美体育集团副总裁宋鸿飞说。马拉松要注重个性打造、文化建设、赛事推广，让赛事围绕体育、文化、旅游延展开来，这些会给马拉松注入更多的资源，加上

12、政策的倾斜，体育产业公司完全可以用这些资源去转化成更丰富的产品。-5-临近年末，智美因为几场备受争议的事件，被推至舆论的风口浪尖。11 月 18 日苏州马拉松上，在比赛最后关头，志愿者几次给中国选手何引丽递国旗，导致选手被打乱节奏输掉比赛。12 月 2 日南宁马拉松赛，选手获得冠军冲线后，赛场工作人员拽住选手想要与其合影，致使选手摔倒。有评论者认为，以上事件反映了智美作为一家专业从事赛事运营的公司尚缺乏应有的专业性。宋鸿飞表示，智美体育还需要更加注重赛事方方面面的细节，智美愿意承担更多的责任，推动公司朝着更健康、更规范的方向发展。（摘编自智美体育：主动承担责任，助力马拉松发展！）材料四：近年来

13、，马拉松赛事吸引着越来越多的普通人参与。“经济发展了，人们也有更多的闲钱和闲暇来多追求健康。”北京体育大学副教授闫俊涛说。“跑马”除了满足大众的健康需求，还满足了跑者的社交需求，乃至更高层次的精神需求。当前，公务员、企业等中青年人是马拉松赛事的主力军。但由于生活节奏快、工作压力大，很多人并没有足够时间进行跑步训练。闫俊涛指出：“马拉松和平时跑步不一样，是长距离的极限运动。如果没有一定的基础和储备，盲目跑马一定会带来伤害。”他强调，普通人最容易出现的误区就是“盲目自信”，对自身实力缺乏了解，轻视马拉松难度而贸然上场，“这是不敬畏、不尊重比赛的表现”。对于经验不足又想尝试“跑马”的普通人，闫俊涛建

14、议:一是做好自我评估，最好在专业机构进行耐力能力分析，充分了解自己的身体水平；二是选择适当的赛地和时间，了解赛道难度，选择适宜运动的时节；三是注意比赛的规范性，尽量少参加未得到国家认证的田径赛事，避免组织不力、服务跟不上的情况出现。（摘编自马拉松虽“热”，参赛者需“冷”）4.下列关于材料二内容的理解和分析，不正确一项是（）A.2014 年之前中国马拉松赛事发展比较缓慢，之后赛事数量和参加人次均迅速增长。B.2016 年马拉松赛事场次相比之前增幅较大,这表明在我国该项运动规模超过其他赛事。C.厦门马拉松收入主要来自运动员后勤消费，酒店接待、观众消费等收入也助推了城市经济发展。D.2010-201

15、4年厦门国家马拉松总收入持续增加，这符合中国马拉松赛事的发展趋势。5.下列对材料内容的概括和分析，正确的一项是（）A.城市马拉松能促进国内外城市间的文化传播与发扬。其他体育赛事难以与之媲美。B.不可否认，城市马拉松项目的迅猛发展有利益驱动的因素，但只要把握赛事规律，就能办出有特色、高水平的赛事。-6-C.智美体育作为中国规模最大的马拉松产业运营商，在赛事文化及品牌宣传方面作出了很多贡献，但其专业性也受到质疑。D.对于普通民众来说，健身并不是跑马的唯一目的，很多人想通过跑马满足社交需求,乃至更髙层次的精神需求。6.根据上述材料，你认为应如何促进中国城市马拉松更好发展？【答案】4.B 5.D 6.

16、举办方要充分利用城市马拉松的资源整合功能，拉动城市发展，提升城市马拉松的品牌效应；要普及推广马拉松、提高全民健身意识，调动普通居民自觉参与；要淡化利益驱动，在活动组织管理上做到严格、科学、缜密、安全，提升赛事专业水准。运营方要围绕赛事文化及品牌等做好规模经营，丰富马拉松资源；要敢于担责，提升赛事的专业性和规范性。参赛者不要盲目自信，做好自我评估；要关注赛事的适切性和规范性，做到科学参赛。【解析】【4 题详解】此题考核分析概括统计图表的信息能力，解答此类试题，注意表格的名称、表头、数据的极值和反应的变化趋势等，重点注意题干中限定的范围。题中B 项，“这表明在我国该项运动规模超过其他赛事”无中生有

17、，图表和文章中均无此信息。故选B。【5 题详解】此题考核归纳内容要点的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。设错方式一般为改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。题中A 项，“城市马拉松能促进国内外城市间的文化传播与发扬。其他体育赛事难以与之媲美”错误，原文“与此同时，马拉松赛还是城市经济发展的助推剂，给城市的餐饮、住宿、交通、旅游、商业等相关产业带来显著的经济效应，很少有别的体育赛事可以与之媲美”，原文是“别的体育赛事很少有”，选项为“其他

18、体育赛事”扩大范围，原文是在“经济助推方面”相比，选项是“促进国内外城市间的文化传播与发扬”方面；B项，“只要把握赛事规律，就能办出有特色、高水平的赛事”文中无据，原文只是说“只要把握赛事规律，就能办出有特色、高水平的赛事”；C项，“智美体育作为中国规模最大的马拉松产业运营商”错误，原文“中国最具规模的产业运营商之一”。故选D。【6 题详解】-7-此题考核探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要结合文中的内容概括要点，然后整合从不同的角度提出建议和看法，重点注意专家、学者的观点。此题要求就应如何促进中国城市马拉松更好发展谈自己的看法，从材料看，文中材料共三则，材料一从组织者的角度报

19、道，材料三从赞助商的角度分析；材料四从参赛者的角度分析，因此可从这三个角度入手，抓住材料一和材料三中的“城市马拉松具有强大的资源整合功能，是一张塑造城市形象和提升城市品位与国际影响力的最好名片”“城市马拉松赛在推动全民健身快速发展方面也发挥着巨大作用”“在普及推广马拉松、提高全民健身意识方面多下功夫”“城市举办马拉松赛需要淡化利益驱动，秉承严格、科学、缜密、安全的组织管理理念”“马拉松要注重个性打造、文化建设、赛事推广，让赛事围绕体育、文化、旅游延展开来，这些会给马拉松注入更多的资源”以及材料三中“评论者”和材料四中闫俊涛建议概括作答即可。【点睛】新闻调查提建议、谈看法的题目一般是对文章的内容

20、的概括，不是针对此现象信马由缰，海阔天空，甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点，而是对文中相关的专家的观点的概括和总结。同时注意介绍的一些成功的案例会存在的问题，成功的地方坚持，存在的问题要避免。（三）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成各题。大风（节选）莫言我家房后有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的窄窄的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草。最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。我们动身很早，河堤上没有行人。雾很重，有时像炊烟，有时又像落下来的云朵。看不见河水，河水在雾下无声无息地流淌。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢。雾淡了些，

21、仍然高高低低地缠绕着田野和田野里的庄稼。丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高梁穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，在微微颤抖着。雾越来越淡薄。灰蓝的天空也慢慢地明亮起来，东方渐渐发红，云彩边儿是粉红色的。太阳从挂满露珠的田野边缘上升起来，一点一点的。先是血一样红，没有光线，不耀眼。后来太阳一下子弹出来，这时候能看到它很快地往上爬，万道红光突然射出来，天地间顿时十分辉煌。田野里还是很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：-8-一匹马踏破了铁甲连环一杆枪杀败了天下好汉一碗酒消解了三代的冤情一文钱难住了盖世的英雄一声笑颠倒了满朝文武一句话失去了半

22、壁江山从爷爷唱出第一个音节时，我就把头拧回来。他的头秃了，秃顶的地方又光滑又亮，连一丝细皱纹也没有。瘦得没有腮的脸是木木的，没有表情。爷爷唱的是什么，我不知道。但我从爷爷的歌唱中感受到一种很新奇很惶惑的情绪，很幸福又很痛苦。童年时代就像消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。爷爷用他的手臂推着我的肉体，用他的歌声推着我的灵魂，一直向前走。爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。迷蒙中感到爷爷在推我，已是半下午了。爷爷已经把草捆成四大捆，全背到了河堤上，小车也推上了河堤。“星儿，快起来，天不好，

23、得快点儿走。”爷爷对我说。不知何时在我睡梦中茶色的天上布满了大块的黑云，太阳已挂到西半边，光线是橘红色，很短。“要下雨吗，爷爷？”“灰云主雨，黑云主风。”我帮着爷爷把草装上车，爷爷在车前横木上拴上一根细绳子，说：“该抻抻你的懒筋了，拉车。”走出里把路，黑云把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，一切都不发声，各种鸟儿贴着草梢飞，但不敢叫唤，我突然感到一种莫名的恐惧，爷爷的脸，还是木木的，一点表情也没有。河堤下的庄稼叶子忽然动起来了，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有响声。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，跟着这声音而来的是天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息，野蒿子的苦味和野菊花

24、幽幽的药香。我回头看爷爷，爷爷还是木木的，一点表情也没有。我的小心儿缩得很紧，不敢说话，静静地等待着。-9-“爷爷！”我惊叫一声。在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。“爷爷，那是什么？”“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。我身体前倾，双脚蹬地，把细绳拽得紧紧的。我们钻进了风里。我听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。风托着我的肚子，像要把我扔出去。河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飞。“爷爷！”我拼命地喊着。喊出的声音连我自己都没听到。肩头的绳子还是紧紧地绷

25、着。爷爷在我就不怕。那根拉车绳很细，它一下子崩断了，我扑倒在堤上。我抬起头来看爷爷和车子。爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。小车在哆嗦。我看到爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。“爷爷，把车子扔掉吧！”我趴在地上喊。爷爷倒退了一步，小车猛然往后一冲，他的脚忙乱起来，连连倒退着。“爷爷！”我惊叫着，急忙向前爬，耸身扑到小车上。借着这股劲，爷爷又把腰煞下去，双腿又像生了根似的定住了。爷爷的脸还是木木的，一点表情也没有。刮过去的是大风。风过后，天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出来，河里通红通红。庄稼慢慢地直腰。爷爷像一尊青

26、铜塑像一样保持着用力的姿势。我从车上跳下来，高呼着：“爷爷，风过去了！”爷爷慢慢地放下车子，费劲地直起腰。他的手指都蜷曲着不能伸直了。风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看。“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。（有删改）7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是-10-A.文章描写手法多样。同样是描写静，开头用河水流淌和爷爷的脚步来体现清晨的寂静；后面则用鸟儿贴草飞行和野蒿子、野花的气味表现大风来临前的肃静。B.本文语

27、言贴近生活。“该抻抻你的懒筋”“把腰煞下去”“河里通红通红”等语句具有浓厚的乡土气息。C.文章多次提到爷爷的脸“木木的，一点表情也没有”，运用神态描写，塑造了爷爷沉默寡言、木讷迟钝的形象。D.文章巧用色彩描写。“绿色的草印”“橘红的光线”“红翅膀的鲤鱼”“灰蓝的天空”“黑色的云”，色彩瑰奇，给读者留下深刻印象。8.本文题目为“大风”，结合文本分析“大风”在全文中的作用。9.莫言说：“我是一个讲故事的人。”阅读文本，思考本文是如何叙述故事的，并说说这样叙述故事的好处。【答案】7.C 8.推动情节发展大风使田野从寂静到狂飘再恢复宁静，使情节跌宕起伏。丰富人物形象大风来临前，爷爷处变不惊；大风到来时

28、，爷爷奋力抗争；大风过后爷爷从容淡定，从多个侧面突出表现了爷爷的形象。凸显了主题，遭遇人生中的“大风”一一坎坷挫折时，不必惊慌，努力应对，平静接受生活中的赐予，方能获得从容的人生。9.小说以第一人称“我”来讲故事，给读者一种亲身经历的感觉，彰显文章的真实性；小说中的“我”是一个孩子，文章采用孩子的视角，孩子从惜懂、好奇、慌乱到从容淡定，既凸显了爷爷形象，又彰显了“我”的成长，使文章意蕴丰富；“我”的讲述与大段的环境描写相结合，使故事波澜起伏、节奏张弛有度；以时间顺序讲述故事，叙述清晰有序，有散文化倾向。【解析】【7 题详解】本题主要考查分析和概括文章内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文

29、，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项，“迟钝”有误，不符合爷爷形象。仔细阅读全文，了解故事情节，抓住祖孙两人主要的行为活动来概括主要事件即可。爷爷和“我”起去割草，遭遇大风，与大风搏斗等，可见爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人，故选项中的引文主要是展现爷爷的沉默寡言和沉着镇定。故选 C。【8 题详解】本题主要考查分析文本中物象的作用。解答此类试题，准确把握物象作用的答题角度：从人-11-物塑造方面思考，物象衬托了人物品格，突出了人物形象。从情节安排方面思考。物象往往是组

30、织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。从环境方面思考。指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。从主题方面思考，“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。结合“星儿，快起来，天不好，得快点儿走。爷爷对我说”“走出里把路，黑云把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，一切都不发声，各种鸟儿贴着草梢飞，但不敢叫唤，我突然感到一种莫名的恐惧，爷爷的脸，还是木木的，一点表情也没有”“河堤下的庄稼叶子忽然动起来了，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有响声”“刮过去的是大风。风过后，天地间静了

31、一小会儿”等分析可知，推动情节发展大风使田野从寂静到狂飘再恢复宁静，使情节跌宕起伏。结合“星儿，快起来，天不好，得快点儿走。爷爷对我说”“灰云主雨，黑云主风”“爷爷在车前横木上拴上一根细绳子，说：该抻抻你的懒筋了，拉车”“爷爷的脸，还是木木的，一点表情也没有”“爷爷淡淡地说，使劲拉车吧，孩子。说着，他弯下了腰”“爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来”“爷爷慢慢地放下车子，费劲地直起腰。他的手指都蜷曲着不能伸直了”等分析，丰富人物形象，大风来临前，爷爷处变不惊；大风到来时，爷爷奋力抗争；大风过后，爷爷从容淡定，从多个侧面突出表现了爷

32、爷的形象。结合“风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里”“爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。小车在哆嗦”“我看到爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来”等分析，凸显了主题二遭遇人生中的“大风”一一文章意蕴丰富，大风不单是下午田野中刮起的一场突如其来的咫风，也可指坎坷挫折。面对困难，努力应对，方能获得从容的人生。【9 题详解】本题主要考查分析作品结构及分析作品的体裁特征的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“莫言说：我是一个讲故事的人。阅读文本，思考本文是如何叙述故事的，并说说这样叙述故事的好处”，需

33、要结合文本的人物、情节发展、环境、主旨等方面分析。结合全文内容分析，按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。如：爷爷和“我”一起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。给读者一种亲身经历的感觉，彰显文章的真实性。结合“最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天”“从爷爷唱出第一个音节时，我就把头拧回来。他的头秃了，秃顶的地方又-12-光滑又亮，连一丝细皱纹也没有。瘦得没有腮的脸是木木的，没有表情”“但我从爷爷的歌唱中感受到一种很新奇很惶惑的情绪，很幸福又很痛苦”“爷爷！我惊叫一声”“爷爷，把车子扔掉吧！我趴在地上喊”“高呼着：爷爷，风过去了！”“我举着

34、那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了”等分析，小说中的“我”是一个孩子，文章采用孩子的视角，写“我”认识的变化，凸显了爷爷形象，又彰显了“我”的成长。大风来临前，爷爷处变不惊；大风到来时，爷爷奋力抗争；大风过后，爷爷从容淡定，以时间顺序讲述故事，叙述清晰有序，有散文化倾向。“我”与爷爷的对话展现出故事的发展，使人物形象更加丰富。结合“我家房后有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的窄窄的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子”“雾很重，有时像炊烟，有时又像落下来的云朵。看不见河水，河水在雾下无声无息地流淌”“丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的

35、高梁穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，在微微颤抖着”“太阳从挂满露珠的田野边缘上升起来，一点一点的。先是血一样红，没有光线，不耀眼”“夕阳不动声色地露出来，河里通红通红”等分析，“我”的讲述与大段的环境描写相结合，使故事波澜起伏、节奏张弛有度。【点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细

36、致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。姚希得，字逢原，嘉定十六年进士。授小溪主簿，待次三年，朝夕讨论六经、诸子百家之言。调盘石令，会蜀有兵难，军需调度不扰而集，更调嘉定府司理参军。改知蒲江县，巨室挟势，邑号难治，希得绥强扶弱，声名著闻。同知枢密院事游似以希得名闻，召审察，迁行在都进奏院，通判太平州，改福州，徒步至候官，吏不知为通判也。李韶以病告十上疏欲去希得言韶有德望虽以病告曷若留奉内祠侍经幄亦足为朝廷重。又言：“财用困竭，民生憔悴，移此不急之费

37、，以实军储，以厚民生，敬天莫大于此，岂在崇大宫宇，庄严设像哉！”又条救钱楮三策，请置惠民局，帝皆以为可行。-13-入对，言君子小人邪正之辩，且曰：“君子犯颜敢谏，拂陛下之意，退甘家食，此乃为国计，非为身计也。小人自植朋党，挤排正人，甘言佞语，一切顺陛下之意，遂取陛下官爵，此乃为身计，非为国计也。”景定五年，召为兵部尚书兼侍读，乃言用人才、修政事、治兵甲、惜财用四事。拜端明殿学士、签书枢密院事兼太子宾客。会星变，上疏引咎，乞解机务。度宗即位，授同知枢密院事兼权参知政事，寻授参知政事。以言罢，授资政殿学士、提举洞霄宫。起知谭州、湖南安抚使，以疾甚，辞，乃仍旧职奉祠。寻请致仕，诏不许，力请，以资政殿

38、大学士、金紫光禄大夫、依旧潼川郡公致仕。咸淳五年，卒。遗表闻，帝辍朝，赠少保。希得好引善类，不要虚誉，盖有诵荐于上而其人莫之知者。蜀之亲族姻旧相依者数十家，希得廪之终身，昏丧悉损己力，晚年计口授田，各有差。（节选自宋史姚希得传，有删改）10.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）A.李韶以病告十/上疏欲去/希得言/韶有德望/虽以病告/曷若留奉内祠/侍经幄/亦足为朝廷重B.李韶以病告/十上疏欲去/希得言/韶有德望/虽以病告/曷若留奉内祠/侍经幄亦足/为朝廷重C.李韶以病告/十上疏欲去/希得言/韶有德望/虽以病告/曷若留奉内祠/侍经幄/亦足为朝廷重D.李韶以病告十/上疏欲去/希得言韶/有德

39、望/虽以病告/曷若留奉内祠/侍经幄亦足/为朝廷重11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“六经”又称“六艺”，是诗书礼 易 春秋乐的合称，而“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种技能。B.“参知政事”是宋代的一个常设官职，职权相当于副宰相，设置这一官职的根本目的是削弱相权，加强皇权。C.“致仕”在古代专指官员辞官或者退休，“乞骸骨”指自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡。D.“卒”指大夫死去。古人通常称天子死为崩，公侯死为薨，士死为不禄，庶人死则称死。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.姚希得读书勤奋刻苦，学而优则仕。姚希得

40、进士及第，待次期间精研诸子百家学说；蜀地-14-遭兵难时他负责军需调度，后来调任嘉定府司理参军。B.姚希得理政颇有政绩，在担任蒲江县知县的时候能安抚豪绅扶助弱者，把难以治理的县治理得很好。C.姚希得才能杰出，深得皇帝信任。姚希得条陈救钱楮三策，请置惠民局，提出用人、修政、治军、惜财四事，皇上都认为可以付诸实施。D.姚希得做官恪守职责。无论身处何处做官都尽心尽力履行职责，在任端明殿学士、签书枢密院事兼太子宾客时正赶上星相变化，于是上书引咎辞职。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）君子犯颜敢谏，拂陛下之意，退甘家食，此乃为国计，非为身计也。（2）希得好引善类，不要虚誉，盖有诵荐于上而其人

41、莫之知者。【答案】10.C 11.A 12.C 13.（1）君子触怒皇上敢于直谏，违逆陛下的意愿，被免官后甘愿自谋生计，这是替国家打算，而不是替自己打算啊。（2）姚希得喜好引荐有才德的人，不求取虚荣美名，大概有被姚希得称赞推荐给朝廷为官而那人自己不知道的。【解析】【10 题详解】本题考查学生文言文断句的能力。解答时，首先要根据上下文把握文句的大意，然后根据文言标志，如：虚词、对话标志、对偶、排比、特殊句式等来断句，最后运用排除法，针对选项中不同的断句点分析、排除。画线句子的意思是：李韶向朝廷报告说自己患了病，十次上书想离职归乡。姚希得说：“李韶有德行和声望，虽然因病辞官，何不把他留下做京城宫观

42、使，侍奉讲席，也足以成为朝廷的依靠。”根据语意，“十”指的是“李韶十次上疏”，所以排除A、D两项；根据对话标志“言”，亦可排除 D项；“侍经幄”意思是“侍奉讲席”，故“经纬”后应该断开；而“亦足为朝廷重”是指“也足以成为朝廷的依靠”，所以排除B项。故选 C。【11 题详解】本题考查学生识记古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些-15-机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时学习中注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A项，“六艺指的是礼、乐、射

43、、御、书、数六种技能”表述有误。“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指的就是六种经书，即诗书 易礼 春秋乐。故选 A。【12 题详解】本题考查学生对文本内容的分析与概括能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误（不正确）”的一项；然后通读全文，了解文本大概内容，依据选项中提示性信息快速找出选项对应的语句，翻译并理解各个选项在文中对应的句子，再与选项进行比较分析。C项，原文根据“又条救钱楮三策，请置惠民局，帝皆以为可行”和“乃言用人才、修政事、治兵甲、惜财用四事”可知，姚希得对皇帝提出的有用人、修政、惜财之事，但并无“治军”之事；且皇上都认为可以付诸实施的事，只是指“姚希得

44、条陈救钱楮三策，请置惠民局”。故选 C。【13 题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，在文中语境进行翻译，需要分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。翻译时需要注意：(1)“犯颜”，“触怒皇上”；“拂”，“违逆”；“退”，“被免官”；“家食”，“赋闲，不食公家俸禄”；“为计”，“替打算”。(2)“引”，“引荐”；“善类”，“有才德的人”；“盖”，表推测“大概”；“荐”，表被动，“被推荐”；“莫之知”，宾语前置句，正确语序为“莫知之”。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词

45、、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；以、于、为、-16-

46、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”

47、为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。参考译文：姚希得，字逢原，嘉定十六年考中进士。被授予小溪县主簿一职，在候补的三年中，每天从早到晚研究评论六经、诸子百家的学说。调任盘石县令，恰逢蜀地有战乱，军需调度没有引起骚乱就已调集完毕，又调任嘉定府司理参军。改任蒲江县知县，当地豪绅大户倚仗势力，这个

48、县号称难治理，姚希得安抚豪强扶助弱者，名声显著。同知枢密院事游似将姚希得的名字上报，皇上召见审察，姚希得升迁到皇上所在都市的进奏院，担任太平州通判，又改任福州通判，他徒步走到福州治邑候官，当地官吏都不知道他是通判。李韶向朝廷报告说自己患了病，十次上书想离职归乡。姚希得说：“李韶有德行和声望，虽然因病辞官，何不把他留下做京城宫观使，侍奉讲席，也足以成为朝廷的依靠。”又说：“朝廷财政匮乏枯竭，民众生活困苦，挪用不急需的费用，来充实军需储备，使民众的生活富足，敬畏上天没有比这更重要的了，哪里在于把宫室建得很高大，把佛像塑得很庄严呢！”又分条陈述了挽救纸币的三条策略，请求设置惠民局，皇上认为这些都可以

49、实行。姚希得入朝奏对，指出君子小人正邪的区别，并且说：“君子触怒皇上敢于直谏，违背陛下的意愿，被免官后甘愿自谋生计，这是替国家打算，而不是替自己打算啊。小人自结朋党，培植势力，排挤正直人士，甜言奉承，一切都顺从陛下的旨意，于是得到陛下的官职爵位，这是替自己打算，而不是替国家打算啊。”景帝五年，姚希得被征召担任兵部尚书兼侍读，于是提出选用人才、修明政务、治理军事、珍惜财用四件事。后被任命为端明殿学士、签书枢密院事兼太子宾客。恰逢星相变化异-17-常，他上书承认过失，请求解除机务之要职。度宗即位以后，授予他同知枢密院事兼代理参知政事，不久授予他参知政事一职。后来又因为言论被免职，授任参政殿学士、提

50、举洞霄宫。朝廷起用姚希得担任谭州知州、湖南安抚使，他因病得厉害，推辞(不赴任)，便依照旧职做宫观使。不久姚希得请求退休，皇上下令不准许，他坚决请求，终于以资政殿大学士、金紫光禄大夫、依旧潼川郡公的身份退休。咸淳五年，姚希得去世。遗表奏上，度宗停止上朝，追赠姚希得为少保。姚希得喜好引荐有才德的人，不求取虚荣美名，大概有被姚希得称赞推荐给朝廷为官而自己不知道的。蜀地依附他的亲戚族人就有几十家，姚希得供养了他们一辈子，婚丧之事全部破费自己的财力，在他们晚年时按人口数分给他们土地，各有不同。（二）诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下面小题。再授连州至衡阳酬柳柳州赠别刘禹锡去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。重