《传统艺术的根脉—玉器、陶瓷和青铜器艺术》说课稿.pdf

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1、第二课传统艺术的根脉玉器、陶瓷和青铜器艺术说课稿各位评委老师，大家好！我是号考生，我今天说课的题目是传统艺术的根脉玉器、陶瓷和青铜器艺术。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析：第二课传统艺术的根脉玉器、陶瓷和青铜器艺术是人教版高中美术鉴赏的第二课。教材前面一课是学些美术鉴赏知识，前课的主要是让学生了解美术鉴赏的基本方法在本节课可以加以应用。作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重

2、世界多元文化的情感和立场。本课所涉及的玉器、彩陶、瓷器、青铜器属于工艺美术课程，在中国古代都达到很高的艺术成就，是中华先民对人类文化作出的重要贡献。二、学情分析：由于教学条件的限制,美术教育认识的不足,学生的美术基础知识薄弱,学习主动性不高,对本学科的学习目标模糊,偏离的现象普遍存在，对于本节课内容，学生有所知晓，但缺少全面系统的认知和审美。三、说教学目标知识目标：通过古代石器、玉器、陶瓷、青铜器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。能力目标：体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。情感目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识

3、，培养爱国热情。四、说教学重点和难点教学重点：古代石器、玉器、陶瓷、青铜器的艺术成就教学难点：理解“君子比德于玉”，对夏商周时代社会历史环境陌生及古代青铜器名称生僻字较多，用途不明确。五、说教学方法：自主探究法。多媒体教学法、讲解法、讨论法、实践法六、说教学过程：一、导入（课件展示）1、出示问题：引导学生去读课文以玉组词玉分几种，玉器制作有几种审美追求？为什么说“君子比德于玉”？新石器时代有哪些玉器文化？选择一玉器进行鉴赏练习学生细读，交流讨论。反馈：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，播放CCTV 故宫藏玉视频片段，激趣，加深理解（教学难点）重

4、点讲授“君子比德于玉”2、出示宋五大窑代表作品教师引导学生鉴赏交流，再指名说说各自特征及区别。汝窑：胎质细腻，似玉之美耀州窑：梅瓶典雅高贵官窑：冰裂纹开片均窑：蓝色乳浊釉定窑：乳白釉景德镇：青花3、鉴赏青铜器（本课教学重点）设问：青铜器的工艺的产生和历史背景；青铜器的功能引导学生结合相关历史故事讨论，结合作品赏析：礼器：司母戊鼎乐器：钟兵器：越王勾践其他生活工具：青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。商代前期多以日用品为主，大多薄胎纹饰简单主要为饕餮纹。商代晚期胎壁加厚，纹饰逐渐丰富，构图完整。欣赏龙虎尊妇好角瓜。春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开始摆脱神秘宗教气息向清新活泼的风格发展，变得奇巧富丽。欣赏立鹤方壶4、出示作品辨析并小结：古代玉器、彩陶、瓷器、青铜器等工艺品是中华民族宝贵的文化遗产，精彩纷层，各具特点，至今仍深远影响着我们的文化和生活。5、绘画练习选择自己喜欢的工艺品进行课堂绘画练习，加深对其造型内涵的感悟。以上说课仅仅是我对传统艺术的根脉玉器、陶瓷和青铜器艺术一文的粗浅认识和教学预设，在实际的教学过程中，我将根据学生的生成，及时做出调整，以求达到较好的教学效果。如有不足之处，恳请批评指正。