七年级道德与法治上册6_2师生交往教案新人教版(2).pdf

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1、精品教案可编辑师生交往【教材分析】本课所依据的课标的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标注是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”本框题主要是引导学生懂得“教学相长”的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理 想而美好的状态。【学情分析】师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。现在有些学生不能正确理解老师，不善于与老师沟通与交流，不善于与老师用积极的方式增进与老师的

2、感情，不能正确对待老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有些学生讨厌老师，讨厌学习。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊重老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。【教学目标】1、培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。2、学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。3、知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。【教学重点】：正确与老师交往。【教学难点】：学会正确处理与老师的分歧。【教学方法】：启发引导、小组讨论、合作探究。情景导入生成问题多媒体播放歌曲长大后我就成了你导入新课。自学互研生成能力(一)自主预习精品教案可编辑1教与学是师

3、生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。2面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。3学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。4学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进是师生交往的良好状态。5彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。6尊重老师，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言行举止中。7在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。(二)合作探究探究一：教材P65 运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样

4、的角色？请记录在下面的表格中。(小组合作完成表格，每组的 2 号展示答案。)根据学生的展示，教师出示可供学生参考的答案：如在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。引出知识点：新型的师生关系古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。探究二：教材P67 探究与分享(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？(2)你能给小奇提出怎样的建议？（小组讨论，每组7 号展示答案）根据学

5、生的回答展示，教师做总结：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于精品教案可编辑激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。新型的师生关系对我们的要求1、主动参与，勤学好问A 面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。B 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。2、正确对

6、待老师的表扬和批评学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。探究三：教材P68 探究与分享(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？(2)如果不 喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？（组内探究，每组4 号展示第一问的答案；每组8 号展示第二问的答案。）根据学生的回答展示，教师做总结：(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。(2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都

7、是值得我们尊重的。引出知识点：建立良好师生关系的要求？（组内讨论，每组3 号展示答案。）1）彼此尊重A 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、精品教案可编辑个 性差异、劳动成果等。B 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。2）关心老师，理解老师A 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。B 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。思维拓展尊重老师，理

8、解老师1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动2）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。3）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当。4）犯了错要勇于承认，及时改正。5）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消除，交往起来就少了障碍。拓展空间请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，并用自己的方式向老师表达你的感受。（每组1号做展示）（三）小结：请说一说你的收获。（总结部分，由学生完成）（四）当堂演练达成目标（每组5、6 号完成讲解）1交往是一门艺术，沟通需要

9、方法。在师生交往中，我们应该做到(A)精品教案可编辑A学会角色互换B得理不饶人C和老师称兄道弟D言听计从2老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是(B)A表扬是肯定，批评是蔑视B表扬是鼓励，批评是鞭策C表扬是爱护，批评是放弃D表扬是溺爱，批评是打击3“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是(D)A合理地给老师提出意见和建议B私下 里与老师交流看法C课后写纸条给老师指出错误D当面指出，使老师难堪4老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现：情景：小学路上

10、，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。(1)行为选择：假如你是小强，你会怎么做？(2)心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？(3)真情寄语：请你写一句话，表达对老师真诚的祝福。答案提示：(1)提示：我会主动与老师进行沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。(2)提示：如尝试从老师的角度看问题，做到换位思考；课后用写小纸条的方式向老师作解释；原谅老师的错误，等等。精品教案可编辑(3)略。（五）、作业：同步训练本节习题。（六）板书：师生交往教学相长：相互陪伴、相互促进、共同成长正确对待老师的表扬与批评正确对待老师的引领和指导亦师亦友：彼此尊重关心老师、理解老师