一年级数学下册《小括号》教学设计.pdf

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1、1/4 一年级数学下册小括号教学设计一、课题：一年级下学期数学第六单元小括号的认识.二、教学目标（一）知识与技能：1、认识小括号；初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序.2、正确计算带小括号的加、减两步式题.（二）过程与方法：通过小组合作学习加强学生间的交流合作；让学生通过观察、思考、交流、探讨；培养学生提出问题、解决问题的能力.（三）情感态度价值观：1.培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力.2.培养认真、仔细的良好学习习惯；激发学习兴趣.教学重点：认识小括号；正确计算到小括号的两步式题.教学难点：掌握带小括号的算式的运算顺序.教学准备：多媒体课件；星星卡片.三、教学过程（一）复习旧知

2、（说说先算什么；再算什么）口算4+3+35+0+33+4+93+2+19-3-410-3+710+5-27-0-62/4 这是我们我们已经学习过的20 以内的连加、连减及加减混合运算；同学们知道是按怎样的顺序进行计算的吗？（连加、连减、加减混合运算都是按从左到右的顺序计算的）（二）探究新知1、教学例 3.出示情境图师：看图你能知道什么？生 1：同学在剪五角星.生 2：有 10 个五角星；先剪掉2 个；再剪掉 3 个.师：你能提出什么数学问题？生：还剩几个五角星？同学们拿出小棒；代表五角星；在桌上摆一摆.想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？2 人小组可以讨论一下.引导学生说出不同的解题思路

3、：从 10 个里面去掉 2 个；再去掉 3 个；剩下 5 个.把 2 个和 3 个合起来一共是 5 个；再从 10 个里面一起去掉 5 个；还剩 5个.怎样列算式呢？板书：“10-2-3”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10 减 2；再减 3.第二种算法：计算中要先计算23；但这一步在后面；这就需要改变运算顺序；因此要在先计算的这一步加上一个小括号.板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用；列出两种算法的算式.10-2-3 10-（2+3）=引导学生计算.10-2-3先算 10-28；再算 8-35.(板书结果)3/4 10-（2+3）=先算 2+35；再算 10-55.(板书结果)

4、（三）巩固练习1.134577613(45)7(76)师：.计算下面各题；说一说先算什么；再算什么？(2)师：仔细观察上、下两个算式；找找有什么相同和不同.生：上下两道题的数和运算符号一样；上面的题没有小括号；下面的题有小括号.（3）师：计算加减两步式题；你想提醒同学们注意什么？生：计算加减两步式题；要认真看清算式里有没有括号；有括号的要先算括号里面的；没有括号；就从左往右按顺序计算.2.小动物应该上哪一节车厢？连一连.（说说这些题你是怎么想的）（四）全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的；先算括号里面的.”教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同；如 5（）11是要在括号里填一个数6；而 10-（23）括号里给出了数和加号；是要先算235.（五）课堂作业74 页做一做；75 页第 1 题.（六）板书设计10-2-3=5 10-(2+3)=4/4 一个算式里有括号；要先算括号里面的.课后反思