钠的重要化合物说课稿.pptx

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1、会计学1钠的重要化合物说课稿钠的重要化合物说课稿第一页，编辑于星期二：十点 十五分。n n2 2、教学目标、教学目标n n【知识与技能】【知识与技能】n n通过对通过对NaNa2 2OO和和NaNa2 2OO2 2性质的探究，掌握性质的探究，掌握NaNa2 2OO2 2的重要化学性质及应用。的重要化学性质及应用。n n【过程与方法】【过程与方法】n n(1)(1)通过氧化钠和过氧化钠性质探究和比较，使学生体会到物质组成相差不大通过氧化钠和过氧化钠性质探究和比较，使学生体会到物质组成相差不大,性质却千变万化的道理。性质却千变万化的道理。n n(2)(2)通过通过NaNa2 2OO2 2和水和水,

2、和二氧化碳反应现象，进一步提高观察能力和思维能力。和二氧化碳反应现象，进一步提高观察能力和思维能力。n n【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】n n通过钠的化合物学习提高学生学习化学的兴趣。通过钠的化合物学习提高学生学习化学的兴趣。n n通过实验教学与探究，培养学生的科学态度和科学精神。通过实验教学与探究，培养学生的科学态度和科学精神。n n通过合作与探究式学习，培养学生善于与他人合作的良好心理品质。通过合作与探究式学习，培养学生善于与他人合作的良好心理品质。第1页/共10页第二页，编辑于星期二：十点 十五分。n n3 3、教学重难点及课时安排、教学重难点及课时安排n n根据我校学生特点及

3、学生已有知识确定如下：根据我校学生特点及学生已有知识确定如下：n n教学重点：教学重点：NaNa2 2OO2 2的性质及用途；的性质及用途；n n教学难点：教学难点：NaNa2 2OO2 2与与HH2 2OO及及COCO2 2的反应的反应n n课时安排课时安排:1:1课时课时第2页/共10页第三页，编辑于星期二：十点 十五分。n n二、学情分析二、学情分析n n1 1学生的化学知识基础分析：本节安排在第三章第二节，学生在第二章已经学习了学生的化学知识基础分析：本节安排在第三章第二节，学生在第二章已经学习了“分类思想分类思想”这一化学这一化学学科思想和离子反应学科思想和离子反应 、氧化还原反应这

4、两类重要化学反应的有关概念和基本规律，以及第三章第氧化还原反应这两类重要化学反应的有关概念和基本规律，以及第三章第一节钠、铝的性质等知识基础，初步了解了研究金属单质的一般方法。一节钠、铝的性质等知识基础，初步了解了研究金属单质的一般方法。n n2 2学生的学习心理及素质分析：在第一章至第三章第一节中已经学习了一定的实验基本知识、实验基本操作技能学生的学习心理及素质分析：在第一章至第三章第一节中已经学习了一定的实验基本知识、实验基本操作技能及实验学习的基本方法，为本节学习打下了较好的基础。大多数学生已有一定的自学能力，对进行实验探究，研究及实验学习的基本方法，为本节学习打下了较好的基础。大多数学

5、生已有一定的自学能力，对进行实验探究，研究物质的性质具有较浓厚的兴趣，但学生不能很好的运用抽象思维设计实验方案，验证猜想的能力还有很大欠缺，还物质的性质具有较浓厚的兴趣，但学生不能很好的运用抽象思维设计实验方案，验证猜想的能力还有很大欠缺，还不能很好的从现象到本质，用对比的方法认识物质性质。不能很好的从现象到本质，用对比的方法认识物质性质。第3页/共10页第四页，编辑于星期二：十点 十五分。n n三、教法、学法与教学手段三、教法、学法与教学手段n n1 1、教学方法：、教学方法：n n采用实验探究、分析对比、理论联系实际的教学方法。以提出问题采用实验探究、分析对比、理论联系实际的教学方法。以提

6、出问题设计实验设计实验观察现象观察现象分析原分析原因因得出结论的程序进行教学。得出结论的程序进行教学。n n2 2、学习方法：、学习方法：n n本课学习主要使学生掌握：观察现象本课学习主要使学生掌握：观察现象分析原因分析原因得出结论得出结论综合运用的学习方法和实验探综合运用的学习方法和实验探究、对比讨论的学习方法。究、对比讨论的学习方法。n n3 3、教学手段：、教学手段：n n运用多媒体和演示实验优化课堂教学运用多媒体和演示实验优化课堂教学第4页/共10页第五页，编辑于星期二：十点 十五分。n n四、教学程序设计四、教学程序设计n n【新课引入】：【新课引入】：n n设计设计“滴水生火滴水生

7、火”“”“吹气生火吹气生火”趣味实验趣味实验n n【实验探究】：【实验探究】：n n1.“1.“滴水生火滴水生火”实验探究实验探究n n通过实验首先让学生观察通过实验首先让学生观察NaNa2 2OO2 2的样品，得出的样品，得出NaNa2 2OO2 2的物理性质。的物理性质。n n紧接着引导分析：紧接着引导分析：n n棉花为什么能够燃烧？棉花为什么能够燃烧？n n如何符合燃烧的三要素？如何符合燃烧的三要素？n n从而推测出反应的产物？并设计实验来检验。从而推测出反应的产物？并设计实验来检验。第5页/共10页第六页，编辑于星期二：十点 十五分。n n为了将学生的感性认识上升到理性认识，从方程式的

8、角度对反应进行分析，得出为了将学生的感性认识上升到理性认识，从方程式的角度对反应进行分析，得出NaNa2 2OO2 2中的中的-1-1价氧元素化价氧元素化合价既升高又降低，合价既升高又降低，使学生在标出电子转移方向和数目时不会出现错误，强化了氧化还原反应使学生在标出电子转移方向和数目时不会出现错误，强化了氧化还原反应的知识。的知识。n n2.“2.“吹气生火吹气生火“实验探究实验探究n n结合上述对结合上述对NaNa2 2OO2 2与与HH2 2OO反应的探讨及燃烧的三要素，学生很自然地得出反应的探讨及燃烧的三要素，学生很自然地得出NaNa2 2OO2 2与与COCO2 2反应的产物，从而写出

9、反反应的产物，从而写出反应的方程式。应的方程式。n n向向NaNa2 2OO2 2与与HH2 2OO反应后的溶液滴加无色的酚酞试液。无色酚酞试液变红，且半分钟内褪色。反应后的溶液滴加无色的酚酞试液。无色酚酞试液变红，且半分钟内褪色。同同时引领学生联系人在呼吸时吸入的是时引领学生联系人在呼吸时吸入的是OO2 2，呼出的是，呼出的是COCO2 2的实际及反应过程中化合价的变化，总结的实际及反应过程中化合价的变化，总结NaNa2 2OO2 2的用途（氧化剂、漂白剂、供氧剂）这样把性质和用途自然地联系起来，学生易于理解和掌握。的用途（氧化剂、漂白剂、供氧剂）这样把性质和用途自然地联系起来，学生易于理解

10、和掌握。n n 3.Na 3.Na2 2O O 的性质的性质n n 碱性氧化物的通性碱性氧化物的通性第6页/共10页第七页，编辑于星期二：十点 十五分。n n【创新应用】：【创新应用】：n n创新应用一：创新应用一：n n探讨如何设计用过氧化钠与水制氧气探讨如何设计用过氧化钠与水制氧气 n n指导思考：指导思考：“固液固液气体气体”n n探讨交流：展示各自的设计。探讨交流：展示各自的设计。n n创新应用二：创新应用二：n n金属钠着火怎么办？金属钠着火怎么办？NaNa2 2OO2 2应怎样保存？有哪些方面的应用？应怎样保存？有哪些方面的应用？n n指导恩考：结构性质保存、应用指导恩考：结构性质

11、保存、应用 n n回答交流：金属钠着火主要生成过氧化钠，所以不能用水或二氧化碳来灭火，得用砂子盖灭；过氧化钠能与空气中回答交流：金属钠着火主要生成过氧化钠，所以不能用水或二氧化碳来灭火，得用砂子盖灭；过氧化钠能与空气中的水和二氧化碳反应，所以得密封保存；过氧化钠主要可以应用于呼吸面具和潜水艇及航天飞行时的供氧剂的水和二氧化碳反应，所以得密封保存；过氧化钠主要可以应用于呼吸面具和潜水艇及航天飞行时的供氧剂 n n【总结归纳】：学生自主总结完成对【总结归纳】：学生自主总结完成对NaNa2 2OO2 2 、Na Na2 2OO知识的整理。知识的整理。n n【练习强化】：布置作业：以表格的形式总结归纳

12、【练习强化】：布置作业：以表格的形式总结归纳NaNa2 2OO与与NaNa2 2OO2 2性质对比性质对比第7页/共10页第八页，编辑于星期二：十点 十五分。Na2ONa2O2颜色状态颜色状态氧元素价态氧元素价态生成条件生成条件稳定性稳定性与水反应与水反应(方程方程式式)与与CO2反应反应(方方程式程式)特性特性用途用途-第8页/共10页第九页，编辑于星期二：十点 十五分。n n五、板书设计五、板书设计n n钠的重要化合物钠的重要化合物n na)a)NaNa2 2OO2 2 n n1 1、物理性质：淡黄色、固态、物理性质：淡黄色、固态n n2 2、化学性质、化学性质n n NaNa2 2OO2

13、 2与与HH2 2OO反应：反应：2Na2Na2 2OO2 2+2H+2H2 2O=2 NaOH+OO=2 NaOH+O2 2 n n NaNa2 2OO2 2与与COCO2 2反应：反应：2Na2Na2 2OO2 2+2 CO+2 CO2 2=2 Na=2 Na2 2COCO3 3+O+O2 2n n3 3、用途：漂白剂、供氧剂、氧化剂、用途：漂白剂、供氧剂、氧化剂n nb)b)NaNa2 2OOn n碱性氧化物的通性碱性氧化物的通性n n以上就是今天我说课的内容，请各位专家评委的批评指正！以上就是今天我说课的内容，请各位专家评委的批评指正！第9页/共10页第十页，编辑于星期二：十点 十五分。