《我的老师》 (2)(精品).ppt

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1、魏魏 巍巍 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人长篇小说东方等。谁是最可爱的人长篇小说东方等。我的老师一文是作者于我的老师一文是作者于1956年年9月月

2、29日为教师日为教师报所写的回忆性散文。课题中的报所写的回忆性散文。课题中的“我我”即作者本人。即作者本人。“老师老师”是作者小学时的教是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。师蔡芸芝先生。整整体体感感知知朗读课文，读准字音。把握全文的感情基调。朗读课文，读准字音。把握全文的感情基调。读准字音读准字音 黑痣黑痣()褪褪()色色 磕（磕（）头）头卜卜()问问 焚焚()烧烧 模模()仿仿海鸥海鸥()殴殴()打打 讴（讴（）歌）歌欧（欧（）洲）洲 权（权（）威威zhfntubuuuum k qun阅读课文，圈点批注，阅读课文，圈点批注，本文共记叙了本文共记叙了哪些哪些难难忘的事情忘的事情?哪几件详写哪几件详

3、写?哪几件略写哪几件略写?共记叙了七件事：共记叙了七件事：蔡老师假装发怒；蔡老师假装发怒；课外教我们跳舞；课外教我们跳舞；带我们观察蜜蜂；带我们观察蜜蜂；教我们读诗；教我们读诗；亲近老师，模仿老师写亲近老师，模仿老师写字。字。排除排除“我我”与同学间的纠纷；与同学间的纠纷；睡梦睡梦中去找老师。中去找老师。这样安排，从这样安排，从课内课内到到课外课外，从，从校内校内到到校外校外，从从平时平时到到假期假期，表现了表现了蔡老师热爱学生的蔡老师热爱学生的美好心灵美好心灵和和学生对老师的依恋之情学生对老师的依恋之情。既使。既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步

4、加深。的步步加深。这些事情的顺序可以调换吗？这些事情的顺序可以调换吗？自自主主探探究究记叙性的文章常常有一条线索，写作思记叙性的文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。本文除叙事外，路就是围绕线索展开的。本文除叙事外，还有一条情感的线索贯穿还有一条情感的线索贯穿贯穿贯穿其中，请其中，请结合文章内容做简要说明。结合文章内容做简要说明。本文的感情线索是本文的感情线索是“回忆、依恋、回忆、依恋、思念我的蔡老师思念我的蔡老师”。自自主主探探究究通过这些事例，通过这些事例，你觉得蔡老师是怎样的一你觉得蔡老师是怎样的一个个老师老师？“我我”是一个什么样的学生？是一个什么样的学生？试试结合故事情节说

5、一说。结合故事情节说一说。蔡老师：蔡老师：温柔慈爱、热情公正、温柔慈爱、热情公正、平易近人、平易近人、热热爱学生爱学生“我我”：调皮机灵、天真活泼、：调皮机灵、天真活泼、聪明好学、爱戴老师聪明好学、爱戴老师“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！站在那里，对你是多么的依恋！”品品味味语语言言本文的感情不仅蕴含在平实的字里行间，本文的感情不仅蕴含在平实的字里行间，有时也荡漾在字面上，深情倾诉。请找有时也荡漾在字面上，深情倾诉。请找出这样的句子深情朗读。出这样的句子深情朗读。假如作者在写这篇文章以后假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能试写一段文写一张明信片。你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊字表达作者对蔡老师的思念、尊重和热爱之情吗？重和热爱之情吗？拓拓展展延延伸伸你上学以来，那位老师给你的印象你上学以来，那位老师给你的印象最深刻？用一两个事例，写写这位最深刻？用一两个事例，写写这位老师。老师。写写作作练练习习