人教版小学一年级美术经典教案5篇.docx

《人教版小学一年级美术经典教案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学一年级美术经典教案5篇.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版小学一年级美术经典教案5篇 科学家不创建任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创建真实的类似物。为了大家学习便利，我特地打算了赣美版一年级美术教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 人教版小学一年级美术经典教案1 1课时 教学目标：相识不同形态的烟花，学习烟花的表现方法。培育学生酷爱生活的情趣。 教学重点：启发学生回忆烟花的形态，学习烟花的表现方法。 教学打算：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具打算状况。 二、导入新课 1、 春节过得开心吗?过春节时你最快乐的事是什么?(学生回答) 2、过春节时哪些同学放烟花了?(学生

2、举手)哪些同学望见别人放烟花了?(学生举手)哪些同学望见电视里放烟花了? 三、讲授新课： 启发学生回忆烟花的形态 1、你放(见)的烟花美吗?它是什么形态的?(学生一一回答，老师可以依据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形态。) 2、观赏录象中放烟花场景，激发学生爱好，相识不同形态的烟花。 3、烟花的表现方法 1)、老师示范集中不同形态的烟花的表现方法。 2)、总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点干脆点出烟花的形态，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。 3)找学生讲讲准备用什么工具来表现漂亮的烟花。 四、作业要求 1、用彩色笔干脆作画，不必用黑色勾线。

3、 2、可以表现自己见过的烟花形态，也可以自己设计烟花的形态。 3、可以多画几个烟花使画面饱满。 4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形态的烟花，做到主次分明。 5、适当添画人物或场景，使画面充溢有情节。 五、作业评析 1、作业展示，学生选优并说一说为什么? 2、老师评析。评析标准：构图饱满，色调艳丽，烟花的形态美丽多姿。 人教版小学一年级美术经典教案2 一、引导阶段： 我们上节课从市场、商店里选购了好多商品，今日我们来将这些“食品”做成可口的饭菜，用漂亮的“布料”做出新衣服、头巾在装饰好我们的家，一起来乐一乐好吗? 二、发展阶段： 1、安排情景： 爷爷家自己家邻居小挚友的家 社区消遣场社

4、区餐厅 2、想一想：自己组分到的这处场景在过年时是什么样子的?有哪些东西?怎样表现? 3、做一做： 剪窗花等布置场景、用上节选购的年货做菜、自己制作新衣服、头巾等。 老师引导学生解决如何利用废纸、彩纸做衣服、用橡皮泥、彩纸做菜等技术难题。 4、乐一乐： 学生安排角色演一演，表演过年时拜年、领压岁钱、大家一起吃年夜饭、邻里间一起消遣等情景，以“社区共同庆新年”的形式体验大家一起庆新年时浓浓的亲情、友情、融洽的邻里之情与欢快气氛。放过新年的音乐以烘托气氛。 5、看一看、说一说： 学生与老师共同观赏作品，激励学生主动发表参加这次活动的感想。 三、整理与整理： 引导学生在活动结束后，主动参加整理与整理

5、教室的活动，并要求他们妥当保存自己或他人的作品，尤其是合作作品。 课后拓展： 1、对身边能找到的材料的形、色进行联想并尝试着变废为宝巧制作。 2、把美术课上所获得的综合实力运用到其他学科的学习上。 札记： 上这一课的时候，我参考了艺术教材中“过新年”一课的音乐元素，使得课堂气氛更为活跃。这是我深切的感到，新课标放宽了老师的手脚，而且不拘于某一本教材的内容，课程间、课程内的综合使得老师在教的时候、学生在学的时候更加轻松、自由。 人教版小学一年级美术经典教案3 教材分析： 新教材中要求激励学生进行综合性与探究性的学习，加强美术与其它学科的联系，培育学生的综合思维和综合探究的实力。本课就是将美术与信

6、息技术课进行了整合，引导学生初次接触电脑绘画。 教学目标： 1、指导学生打开电脑并进入担当系统画板程序的界面。 2、指导学生采纳模板添色和界面上的工具进行简洁绘画嬉戏。 3、引导学生通过简洁的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦。 教学重点： 如何运用“画图”程序中的工具进行绘画。 教学难点： 如何敏捷运用模板中的各种形象组合成一幅画。 课前打算： 1、老师打算电脑示范作品，以及电脑设备。 2、教化学生要爱惜电脑设备及专用教室中的各种教学设备。 教学活动过程： 第一节： 一、引导阶段： 做好学生进电脑教室上课的组织工作，支配好每个学生的座位及上机的电脑。 基本操作的学习： 1、复习信息技

7、术课上学的如何开机 2、老师以清楚的演示说明怎样从“程序附件”中找到“画图”并双击打开。 3、利用大屏幕投影操作，相识程序界面上的各种工具： 随意形态的裁剪选定 其它很形象的图标： 橡皮_彩色橡皮擦用颜色填充取色放大镜 铅笔刷子喷枪文字直线曲线矩形 多边形椭圆形圆角矩形 4、示范各种工具的作用及运用方法。 老师每示范一种工具后都让学生进行操作尝试。练习目的：使学生熟识各种工具，能够娴熟的运用鼠标。 二、发展阶段： 练习：1、试着用铅笔中的粗线以红色画一画线。再用橡皮擦干净。 2、用画线工具画一条粉红色的直线和一条紫色的曲线。 3、用喷壶取草绿色喷出大颗粒效果。 4、选矩形工具画一个正方形，并用

8、_填充。 5、选中矩形，并进行复制、粘贴。 学生练习过程中老师要激励学生大胆、自由的运用好各种工具，不会的地方刚好问老师或同学。 三、指导学生根据正确的步骤平安的关闭电脑，整理桌面，保持教室环境的卫生和整齐。 其次节： 一、引导阶段： 1、复习上节课学习的画图工具的运用。 2、学习如何利用模板添色： 打开菜单栏里的“编辑粘贴来源我的文档动物”选择自己喜爱的动物粘贴到画面上。 运用涂色工具为动物添上自己喜爱的颜色。 二、发展阶段： 1、老师演示并带领学生共同完成一幅电脑绘画作品。 2、激励学生选用自己喜爱的电脑画笔工具和颜色，通过想象与构思，设计制作出一幅好玩的电脑绘画作品。 在作业过程中要激励

9、学生大胆、自由的创意和绘制。 3、作业完成后让学生在电脑前相互评价、观赏其他同学的作品。 三、整理与整理： 指导学生根据正确的步骤平安的关闭电脑，整理桌面，保持教室环境卫生的卫生和整齐。 课后拓展： 激励学生回家后主动的找寻上机的机会，探究电脑绘画的魅力。还可以接触其它绘图软件，如“金山画王”。 札记： 学生已经学习了近一个学期的信息技术课，但初次接触电脑绘画还是感到无从下手，而利用剪贴板来组合画面就简洁多了，很简单的让学生获得胜利感。但本课设在一年级上学期有点早，因为学生认字少，看不懂界面上的文字，耽搁了自由创作的时间。 人教版小学一年级美术经典教案4 教材分析： 本课依据学生熟识的学习用具

10、，设计的教学内容。利用废旧纸盒、橡皮泥制作学生熟识的童话小屋，学习简洁的立体造型和色调搭配，培育学生视察、想象事物的实力。 教学目的： 1、在丰富想象的基础上，启发学生设计造型新奇、色调艳丽的各种材料小屋。 2、引导学生运用各种材料、橡皮泥表现童话小屋的形象，提高学生的立体造型实力。 教学方法： 讲授法、视察比较法、探讨法等。 教学重点： 了解废旧纸盒、橡皮泥的特性，感受色调的搭配效果。 教学难点： 制作的新奇生动，作品逼真美观，富于特性。 课前打算： 学生打算橡皮泥、各种材料。 师生共同收集各种新奇、新颖的小屋形象。 教学过程： 一、 引导阶段(学生探讨、尝试) 1、引导学生回忆、探讨并沟通

11、：你最喜爱哪个童话故事?喜爱故事中的哪个角色?他住在怎样的屋子里? 2、让学生观赏以“童话里的小屋”为主题的录象、图片等资料。然后请学生自由探讨：你最喜爱那种类型的小屋?喜爱怎样的屋顶?怎样的门窗?怎样的色调? 3、依据自己手中的材料，思索你打算做一个什么样的小屋? 二、发展阶段 1、让学生在大胆尝试的基础上，通过学生沟通描述、说明各自设计意图。(可以小组先沟通) 2、引导学生用橡皮泥搓成不同的线、捏成各种点和立方体、长方体形象进行组合。 3、老师演示纸盒小屋的制作步骤。 制作小屋时，可以制作方形、椭圆形等外形，并可以夸张，使制作的小屋更有新意。 4、学生沟通自己将怎样制作童话里的小屋。 三、

12、布置作业，巡察指导。 用各种材料制作童话里的小屋。 留意;色调要搭配起来。 制作结束后，自己要刚好的整理剩余的橡皮泥及其他材料。 四、小结。 讲评作业。充分确定学生大胆设计，相互观赏沟通，进一步激励学生设计出更新奇的小屋形象并进行组合。老师点评。 板书设计： 16 童话里的小屋 铅笔 小刀 橡皮 各种纸盒 人教版小学一年级美术经典教案5 教学目标 ：学习会滚的玩具的制作方法，培育学生动手制作实力。 教学重点：滚动玩具的制作方法会滚的玩具 教学难点 ：设计动物的形态会滚的玩具 教学打算：白卡纸、彩色水笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子等圆柱体。 教学过程 ： 一、组织教学：按常规进行。 二、引入新

13、课 1、出示范作进行滚动嬉戏，激发学生爱好。 2、说一说这些玩具是怎样制成的。(让学生自学书上的制作示意图) 三、指导学生制作滚动玩具 1、设计一只熊猫形象，并留意要突出其前肢的画法。 2、把熊猫的形象剪下。 3、把熊猫的形象贴在圆柱上。(腿部贴住，头部竖起) 四、指导学生嬉戏 往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到"沙沙"的响声。(留意沙子不要灌满，否则听不到响声。 五、启发学生制作其它滚动玩具 1、回顾滚动玩具的制作方法。 2、学生设计其它形象(人物或动物)制作滚动玩具。 六、作业 评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。 人教版小学一年级美术经典教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页