说课荷叶圆圆PPT.pptx

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1、会计学1说课荷叶圆圆说课荷叶圆圆ppt第一页，共33页。一、说教材一、说教材 荷叶圆圆是部编版语文一年级荷叶圆圆是部编版语文一年级下册第六单元第下册第六单元第13课。荷叶圆圆所课。荷叶圆圆所在的单元以快乐的夏天为专题，我们在在的单元以快乐的夏天为专题，我们在本课中继续感受夏日的情趣，这是一篇本课中继续感受夏日的情趣，这是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠形象地写出了荷叶是小水珠(shu zh)的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言活的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言活泼清新

2、，充满童真童趣，特别利于启迪泼清新，充满童真童趣，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的内心体验，激学生的智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。发他们的想象。第2页/共33页第二页，共33页。二、学情分析二、学情分析(fnx)一年级的孩子活泼好动，以直观形象一年级的孩子活泼好动，以直观形象思维为主。对任何事物都充满好奇心。思维为主。对任何事物都充满好奇心。第3页/共33页第三页，共33页。三、教学目标三、教学目标（1 1）知识与能力：）知识与能力：认识本课认识本课1212个生字。个生字。正确、流利、有感情正确、流利、有感情(gnqng)(gnqng)地地朗读课文，背诵课文。朗读课文，背诵课文。

3、培养学生的想象能力，表达能力。培养学生的想象能力，表达能力。（2 2）过程与方法：）过程与方法：通过自主学习，借助拼音正确、通过自主学习，借助拼音正确、流利、有感情流利、有感情(gnqng)(gnqng)地朗读课文。地朗读课文。通过表演读、小组交流合作学习，通过表演读、小组交流合作学习，达到能够背诵课文的目的。达到能够背诵课文的目的。（3 3）情感、态度与价值观：）情感、态度与价值观：感受课文的语言美，情景美，培感受课文的语言美，情景美，培养学生初步的审美意识。养学生初步的审美意识。第4页/共33页第四页，共33页。四、四、教学重点、难点教学重点、难点教学重点：认识教学重点：认识12个生字个生

4、字(shngz)，能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：感受课文的语言美，情景美，教学难点：感受课文的语言美，情景美，培养学生初步的审美意识。培养学生初步的审美意识。第5页/共33页第五页，共33页。五、教法与学法五、教法与学法 语文课程标准倡导自主、合作、语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习探究的学习(xux)(xux)方式，学生是学习方式，学生是学习(xux)(xux)的主人，学习的主人，学习(xux)(xux)活动中，活动中，我把自己定位为组织者和引导者，把课我把自己定位为组织者和引导者，把课堂思想定位在以生为本，以学定教，积堂思想定位在以生为本，以

5、学定教，积极开发课程资源，努力创造学习极开发课程资源，努力创造学习(xux)(xux)情境。教学中我将采用以下教情境。教学中我将采用以下教法和学法：法和学法：教法：创设情境法，情感导读法，小组教法：创设情境法，情感导读法，小组合作探究法。合作探究法。学法：合作学习学法：合作学习(xux)(xux)法，情感朗读法，情感朗读法，表演法。法，表演法。第6页/共33页第六页，共33页。六、教学准备六、教学准备(zhnbi)PPT课件、相关的动物卡通图课件、相关的动物卡通图片和生字卡片。片和生字卡片。第7页/共33页第七页，共33页。七、教学过程七、教学过程（一）谜语（一）谜语(my)导入导入（二）趣味

6、识字（二）趣味识字（三）整体感知（三）整体感知（四）品读课文（四）品读课文（五）拓展延伸（五）拓展延伸（六）作业布置（六）作业布置第8页/共33页第八页，共33页。（一）谜语导入（一）谜语导入 兴趣是最好的老师，是良好学习的开端，上课伊始，我用谜语导入，在兴趣是最好的老师，是良好学习的开端，上课伊始，我用谜语导入，在学生说出谜底之后，让学生说说荷叶的样子，根据学生的回答相机板书课题学生说出谜底之后，让学生说说荷叶的样子，根据学生的回答相机板书课题荷叶圆圆。荷叶圆圆。用谜语导入，能充分激发学生的学习兴趣，利用用谜语导入，能充分激发学生的学习兴趣，利用(lyng)(lyng)直观形象的多直观形象的

7、多媒体课件资源，创设优美的情境，更能激发学生的探究欲望。媒体课件资源，创设优美的情境，更能激发学生的探究欲望。第9页/共33页第九页，共33页。猜一猜：猜一猜：一把大伞绿又圆，一把大伞绿又圆，夏天夏天(xitin)(xitin)站在水里边。站在水里边。谜底：荷叶谜底：荷叶 荷荷(h)(h)叶圆圆的，绿绿的。叶圆圆的，绿绿的。第10页/共33页第十页，共33页。第11页/共33页第十一页，共33页。（二）趣味（二）趣味(qwi)(qwi)识字识字 识字教学，是一年级教学的重点，我创设了和生字宝宝打招呼的情境，识字教学，是一年级教学的重点，我创设了和生字宝宝打招呼的情境，比一比，谁认识的生字宝宝多

8、，让会认的小朋友讲讲自己是怎么认识这些生比一比，谁认识的生字宝宝多，让会认的小朋友讲讲自己是怎么认识这些生字宝宝的，给这些孩子展示自己的机会，同时，帮助其他的小朋友来识字，字宝宝的，给这些孩子展示自己的机会，同时，帮助其他的小朋友来识字，用简单有趣的游戏，把整个识字学习串联起来，符合儿童的心理特点，让孩用简单有趣的游戏，把整个识字学习串联起来，符合儿童的心理特点，让孩子们在玩中学，学中玩，感受语文学习的乐趣。子们在玩中学，学中玩，感受语文学习的乐趣。第12页/共33页第十二页，共33页。第13页/共33页第十三页，共33页。（三）整体感知（三）整体感知 “这么美的荷叶还吸来了哪些朋友？这么美的

9、荷叶还吸来了哪些朋友？”接着，接着，我为学生播放了一段课文我为学生播放了一段课文(kwn)(kwn)范读的视频，同桌范读的视频，同桌互读课文互读课文(kwn)(kwn)，讨论：，讨论：它们是怎么说？怎么做的它们是怎么说？怎么做的？针对问题，师生互动，找出关键词，把图片贴到黑？针对问题，师生互动，找出关键词，把图片贴到黑板上，目的是让学生初步感知课文板上，目的是让学生初步感知课文(kwn)(kwn)内容，归内容，归纳出课文纳出课文(kwn)(kwn)主要内容，充分发挥学生的主体作主要内容，充分发挥学生的主体作用，发展了学生的概括能力。用，发展了学生的概括能力。第14页/共33页第十四页，共33页

10、。美丽的荷叶引来美丽的荷叶引来(yn li)(yn li)了了哪些朋友？哪些朋友？它们是怎样说？怎样做的？它们是怎样说？怎样做的？转到说话转到说话(shu hu)第15页/共33页第十五页，共33页。（四）品读课文（四）品读课文 本环节是本课的重点，我采用了先扶后放的教学策本环节是本课的重点，我采用了先扶后放的教学策略。略。1 1、引导学习小水珠段落。先个别朗读，自由读，发表、引导学习小水珠段落。先个别朗读，自由读，发表意见，意见，“小水珠说什么了？小水珠为什么说荷叶是他的摇小水珠说什么了？小水珠为什么说荷叶是他的摇篮？我们一起做一做小水珠，小水珠躺在摇篮里感觉怎们篮？我们一起做一做小水珠，小

11、水珠躺在摇篮里感觉怎们样？谁能舒服地读一读，让我们一起舒服地读一读吧，然样？谁能舒服地读一读，让我们一起舒服地读一读吧，然后，总结出学习方法：读文，提问，交流，做一做再读文。后，总结出学习方法：读文，提问，交流，做一做再读文。2 2、合作探究其它段落。、合作探究其它段落。让孩子们自由选择喜欢的段落让孩子们自由选择喜欢的段落学别学习小蜻蜓、小青蛙学别学习小蜻蜓、小青蛙(qngw)(qngw)、小鱼儿段落，学生汇、小鱼儿段落，学生汇报时，老师加强情感诵读指导，让孩子们在读中体会小精报时，老师加强情感诵读指导，让孩子们在读中体会小精灵们快乐的心情。先扶后放，授之以鱼不如授之以渔，这灵们快乐的心情。先

12、扶后放，授之以鱼不如授之以渔，这个环节充分利用各种资源引导学生个性化阅读，把学生放个环节充分利用各种资源引导学生个性化阅读，把学生放在主体地位，自主学习，自由交流，合作探究，体现了珍在主体地位，自主学习，自由交流，合作探究，体现了珍视学生的独特体验的新课程理念。视学生的独特体验的新课程理念。3 3、创设情境表演。教师根据板书引导背诵，在熟读的、创设情境表演。教师根据板书引导背诵，在熟读的基础上让学生尝试表演。小组编台词演一演，推荐代表上基础上让学生尝试表演。小组编台词演一演，推荐代表上台表演，创设情境，出示要求，让学生在实践活动中交流台表演，创设情境，出示要求，让学生在实践活动中交流合作，从而

13、在锻炼运用语言过程中，培养他们的团结协作合作，从而在锻炼运用语言过程中，培养他们的团结协作精神。精神。第16页/共33页第十六页，共33页。返回返回(fnhu)小水珠(shu zh)说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠(shu zh)躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。第17页/共33页第十七页，共33页。总结学习小水珠段落总结学习小水珠段落的方法的方法(fngf)：读文读文 提问提问 交流交流 做一做，再读做一做，再读文。文。第18页/共33页第十八页，共33页。小蜻蜓说小蜻蜓说:“:“荷叶是荷叶是我的停机坪。我的停机坪。”小蜻蜓小蜻蜓立在荷叶上，展开立在荷叶上，展开(zhn(zhn ki)ki)透明的

14、翅膀。透明的翅膀。返回返回(fnhu)第19页/共33页第十九页，共33页。小青蛙小青蛙(qngw)说说:“荷叶是我的歌台。荷叶是我的歌台。”小青小青蛙蛙(qngw)蹲在荷叶上，蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。呱呱地放声歌唱。返回返回(fnhu)第20页/共33页第二十页，共33页。小鱼儿说小鱼儿说:“:“荷叶是我荷叶是我的凉伞的凉伞(lin sn)(lin sn)。”小小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美游去，捧起一朵朵很美很美的水花。的水花。返回返回(fnhu)第21页/共33页第二十一页，共33页。表演(bioyn)要求：记住台词 演好动作 注意表情第2

15、2页/共33页第二十二页，共33页。（五）拓展延伸（五）拓展延伸 发发挥挥孩孩子子们们的的想想象象力力，除除了了课课文文中中的的小小水水珠珠、小小蜻蜻蜓蜓、小小青青蛙蛙、小小鱼鱼儿儿，还还会会有有些些什什么么动动物物植植物物会会对对荷荷叶叶说说话话呢呢？它它们们对对荷荷叶叶说说的的内内容容是是什什么么？给给孩孩子子们们设设定定想想象象问问题题，让让他他们们运运用用自自己己的的想想象象，自自己己的的知知识识经经验验积积累累来来组组织织(zzh)(zzh)语语言言。充充分分开开发发学学生生的的语语言言表达组织表达组织(zzh)(zzh)能力和思维想象能力。能力和思维想象能力。第23页/共33页第二

16、十三页，共33页。小虫子说：“荷叶是我的”第24页/共33页第二十四页，共33页。第25页/共33页第二十五页，共33页。小东东小东东(dn dn)说：说：“荷叶是荷叶是我的我的 。”第26页/共33页第二十六页，共33页。说：“是我的的 。”。第27页/共33页第二十七页，共33页。停机停机坪坪歌歌 台台摇摇 篮篮凉凉 伞伞游来游去游来游去立在立在躺在躺在蹲在蹲在小水珠小水珠(shu zh)小蜻蜓小蜻蜓小青蛙小青蛙(qngw)小鱼儿小鱼儿第28页/共33页第二十八页，共33页。我会做我会做：圆圆的（圆圆的（）（）的眼睛）的眼睛(yn jing)透明的（透明的（）笑嘻嘻地（笑嘻嘻地（）（）的水花）的水花第29页/共33页第二十九页，共33页。八、板书设计 本课板书设计采用贴画配文字的图文式板书，简洁(jinji)、美观符合小学生的认知规律，不仅能帮助学生理清课文层次，还有助于学生的背诵。第30页/共33页第三十页，共33页。摇篮(yoln)躺 停机坪 立 歌台(ti)蹲 凉伞(lin sn)游第31页/共33页第三十一页，共33页。谢谢(xi xie)！第32页/共33页第三十二页，共33页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)！第33页/共33页第三十三页，共33页。