人教版九年级下册语文《诗两首-我爱这土地》课件PPT43802.ppt

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1、我爱这土地我爱这土地我爱这土地我爱这土地艾艾 青青绿色圃中小学教育网http:/学习目标知识目标：了解作者艾青及写作背景。知识目标：了解作者艾青及写作背景。能力目标：反复朗读，体会诗歌借助能力目标：反复朗读，体会诗歌借助鸟的形象表现主题的手法。鸟的形象表现主题的手法。情感目标：体会诗歌蕴含的深沉而真情感目标：体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。挚的爱国之情。绿色圃中小学教育网http:/你知道吗？你知道吗？作者：作者：艾青（艾青（）原名蒋海澄，中国现代著名诗人。原名蒋海澄，中国现代著名诗人。年，出版了第一部诗集年，出版了第一部诗集大堰河大堰河，长诗长诗大堰河大堰河我的保姆我的保姆是他的成是他的

2、成名之作。抗战时期，写了长诗名之作。抗战时期，写了长诗向太阳向太阳火把火把。他的作品还有。他的作品还有北方北方黎明的通知黎明的通知。出处：选自出处：选自艾青诗选艾青诗选绿色圃中小学教育网http:/题目解说：“土地土地”象征生他养他而又多灾象征生他养他而又多灾多难的祖国。多难的祖国。绿色圃中小学教育网http:/听录音、体会爱国深情 我爱这土地 （艾青）假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？

3、因为/我对这土地/爱的深沉 绿色圃中小学教育网http:/ 朗读要求：读音准确读音准确 停顿恰当停顿恰当 重音读准重音读准 富有节奏富有节奏 绿色圃中小学教育网http:/小鸟歌唱时倾尽全力小鸟歌唱时倾尽全力1 诗中用诗中用”嘶哑的喉咙嘶哑的喉咙歌唱歌唱”的的”鸟鸟”是一个是一个怎样的形象？怎样的形象？绿色圃中小学教育网http:/2 诗中描述了鸟儿歌唱的对象分诗中描述了鸟儿歌唱的对象分别是什么？核心是什么？别是什么？核心是什么？它歌唱土地，河流，黎明，它歌唱土地，河流，黎明，绿色圃中小学教育网http:/3 这只鸟这只鸟”歌唱至死，连羽毛也歌唱至死，连羽毛也腐烂在土地里面腐烂在土地里面”对此

4、应如何理对此应如何理解，与学过的古诗词中那些名句解，与学过的古诗词中那些名句有异曲同工之妙，有异曲同工之妙，绿色圃中小学教育网http:/生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献身一切的决心 零落成泥碾作尘，只有香如故 落红不是无情物，化作春泥更护花 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干绿色圃中小学教育网http:/讨论：这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？如果说第一节是对如果说第一节是对”爱土地（祖国）爱土地（祖国）”主题主题的抒情性的铺陈描述，第二节

5、短小精悍的两的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括因行则可看作是对主题的高度凝练的概括因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深，痛得越切的悲愤表情的的祖国，爱得越深，痛得越切的悲愤表情的特写，在这一节诗意得到了提炼和升华特写，在这一节诗意得到了提炼和升华绿色圃中小学教育网http:/ 古诗词名句古诗词名句先天下之优而优，后天下之乐而乐先天下之优而优，后天下之乐而乐范范仲淹仲淹以国家之务为己任以国家之务为己任韩愈韩愈 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲一寸丹心图报国，两行清泪为思亲于谦于谦位卑未敢忘优国位卑未敢忘优国陆游陆游捐躯赴国难，视死忽如归捐躯赴国难，视死忽如归_曹植曹植死去原知万事空，但悲不见九州同。王师死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁北定中原日，家祭无忘告乃翁陆游陆游绿色圃中小学教育网http:/