九年级语文上册《隆中对》优秀实用课件 人教新课标版.ppt

《九年级语文上册《隆中对》优秀实用课件 人教新课标版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册《隆中对》优秀实用课件 人教新课标版.ppt（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、v滚滚长江东逝水，浪花淘尽滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。英雄。v三顾频繁天下计，一番晤对三顾频繁天下计，一番晤对古今情。古今情。v画纸之上分天下，谈笑之间画纸之上分天下，谈笑之间定乾坤。定乾坤。隆中对陈寿制作：钱库一中制作：钱库一中JMF2007/9第一课时学习目标：1、了解文学常识。2、准确、流利地朗读课文。3、完成一、二两段的翻译。时代背景时代背景 东汉末年朝廷政治日趋黑暗东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府摇官府摇役繁重、刑罚极其苛刻役繁重、刑罚极其苛刻,广大人民陷于水广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义大的农民起义黄巾起义。在镇压黄黄

2、巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。公元公元207 207 年，刘备屡败，年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势只好投靠刘表，寄居新野，势单力

3、孤。渴求贤者辅佐其成就单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，为他对当时的政之情所打动，为他对当时的政治、军事形势做分析。治、军事形势做分析。“对对”：对策，回答上级：对策，回答上级的提问。的提问。本文节选自三国志蜀志诸葛亮传，作者是陈寿字承祚，晋朝安汉人，史学家，所著三国志共65 卷，记载三国时期魏、蜀、吴的历史。朗读课文朗读课文1、读准字音。、读准字音。2、正确断句。、正确断句。vhofv好好为为梁父吟梁父吟vsuyv遂遂诣诣亮亮vbngv屏屏人人vqngtuv倾倾颓颓vduv度度德德量量

4、力力vshnv信信大大义义vchngjuv猖猖蹶蹶vkuiv吴吴会会vdixv殆殆存恤存恤vynv民殷国富民殷国富vzhuv帝室之胄帝室之胄vZhrngv诸诸戎戎vdnv箪食壶浆箪食壶浆翻译第一、二段结合课下注释自主学习疏通文意，小组结合课下注释自主学习疏通文意，小组交流重点词、句的翻译。交流重点词、句的翻译。亮亮躬躬耕陇亩耕陇亩，好为好为梁父吟梁父吟。身长。身长八尺，八尺，每每自比自比于于管仲、乐毅，管仲、乐毅，时人莫之时人莫之 许许也。也。惟惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友友善，谓为善，谓为 信信 然然。亲自亲自 喜欢唱喜欢唱经常经常 跟跟 没有人没有人 同意同

5、意只有只有 友好友好说是确实这样说是确实这样 时时先主先主屯屯新野。徐庶见先主。先主新野。徐庶见先主。先主器器之。谓先主曰：之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也诸葛孔明者，卧龙也，将，将军军岂岂愿见之乎？愿见之乎？”先主曰：先主曰：“君与君与俱俱来来。”庶庶曰：曰：“此人可此人可就就见，不可见，不可屈致屈致也。将军也。将军宜枉宜枉驾驾顾顾之。之。”当时当时 驻扎驻扎 器重器重判断句判断句可可 一起一起 接近接近 委屈招来委屈招来 应该委屈应该委屈拜访拜访概括两个自然段的内容：概括两个自然段的内容：1、介绍诸葛亮的隐居生活和介绍诸葛亮的隐居生活和不平凡的抱负不平凡的抱负2、徐庶向刘备推荐诸葛亮徐庶

6、向刘备推荐诸葛亮课堂检测、练习课堂检测、练习1、解释字词、解释字词躬躬耕耕 好好为为梁父吟梁父吟 莫之莫之许许谓谓为为 信然信然 时时先主先主屯屯新野新野先主先主器器之之 君与君与俱俱来来 此人可此人可就就见见不可不可屈致屈致也也 将军将军宜枉宜枉驾驾顾顾之之写出下列句子的大意。写出下列句子的大意。1.每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。2.此人可就见，不可屈致也。此人可就见，不可屈致也。3.将军岂愿见之乎？将军岂愿见之乎？4.将军宜枉驾顾之。将军宜枉驾顾之。”（他）常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人（他）常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人人没有谁承认这一点人没

7、有谁承认这一点。这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来。召他上门来。将军是否愿意见他呢？将军是否愿意见他呢？您应当屈尊亲自去拜访他。您应当屈尊亲自去拜访他。第二课时第二课时学习目标：学习目标：1、疏通译文、疏通译文36段。段。2、归纳段意，了解文章内容。、归纳段意，了解文章内容。由是先主遂由是先主遂诣诣y亮，亮，凡凡三往，三往，乃乃见。见。因屏因屏人，曰：人，曰：“汉室汉室倾颓倾颓，奸臣，奸臣窃命窃命，主上，主上蒙尘蒙尘。孤不孤不度度du德量力，欲德量力，欲信信大义于天下，而大义于天下，而智术智术浅短，浅短，遂用猖獗遂用猖獗，至于今日。然志犹未，

8、至于今日。然志犹未已已，君，君谓谓计将计将安安出？出？”去拜访去拜访 总共总共 才才 就叫人避开就叫人避开崩溃崩溃 窃取皇帝的命令窃取皇帝的命令 蒙受风尘蒙受风尘估计估计 伸张伸张 智谋智谋缺乏缺乏 就因此失败就因此失败 停止停止认为认为 怎么怎么 亮答曰：亮答曰：“自董卓自董卓已已来，豪杰来，豪杰并并起，起，跨跨州州郡者不可郡者不可胜胜数数sh。曹操比于袁绍，则名曹操比于袁绍，则名微微而众而众寡，然操遂能寡，然操遂能克克绍，以弱为强者，非惟天时，绍，以弱为强者，非惟天时，抑抑亦人亦人谋谋也。今操已拥百万之众，也。今操已拥百万之众，挟挟xi天子而天子而令诸侯，此令诸侯，此诚诚不可与不可与争锋争

9、锋。通通“以以”一起一起 占据占据尽尽 小小战胜战胜而且而且 谋划谋划 挟持挟持的确的确 争胜争胜 孙权据有江东，孙权据有江东，已历已历三世，国险而民三世，国险而民附附，贤能，贤能为为之用，此可以之用，此可以为为援而不可援而不可图图也。荆州北据汉、也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东沔，利尽南海，东连连吴会吴会ui，西，西通通巴、蜀，此用巴、蜀，此用武之武之国国，而而其主不能守，此其主不能守，此殆殆di天所天所以以资将军，资将军，将军将军岂有意乎岂有意乎？经历三代经历三代 依附依附被被 作为作为 谋取谋取 连接连接 到达到达 地方地方 转折转折 大概大概 用来用来可有意思吗可有意思吗益州益州险塞险

10、塞si，沃野千里，天府之土，沃野千里，天府之土，高祖高祖因因之之以以成帝业。刘璋成帝业。刘璋暗弱暗弱，张鲁，张鲁在北，民在北，民殷殷国富而不知国富而不知存恤存恤x。智能智能之士思得明君。之士思得明君。险要的地方险要的地方凭借凭借 来来 昏庸懦弱昏庸懦弱富裕富裕 转折转折 爱惜爱惜将军既帝室之将军既帝室之胄胄zhu，信义信义著著于四海，于四海，总揽总揽英雄，英雄，思贤若渴，若思贤若渴，若跨跨荆、益，保其荆、益，保其岩阻岩阻，西，西和和诸诸戎，南戎，南抚抚夷越，外结好孙权，内修夷越，外结好孙权，内修政理政理；天下；天下有变，则命一上将有变，则命一上将将将jing荆州之军以向宛、洛，将荆州之军以向宛

11、、洛，将军军身身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪箪dn食壶食壶浆浆以迎将军乎？以迎将军乎？诚诚如是，则霸业可成，汉室可如是，则霸业可成，汉室可兴矣。兴矣。”后代后代 布、闻名布、闻名 广泛的招致广泛的招致占据占据 险要的地方险要的地方 和好和好安抚安抚 修理政治修理政治带领带领亲自亲自 （用）箪盛着饭食（用）壶（用）箪盛着饭食（用）壶装着酒装着酒 如如果真果真的的 先主曰：先主曰：“善！善！”于是与亮情好于是与亮情好日日密。密。关羽、张飞等不悦，先主关羽、张飞等不悦，先主解解之曰：之曰：“孤孤之有孔明，之有孔明，犹犹鱼之有水也。愿诸君勿鱼之有水也。愿诸君勿复言。复

12、言。”羽飞乃止。羽飞乃止。一天天一天天解释解释我我 好象好象归纳各段段意：归纳各段段意：3、刘备三顾茅庐，向诸葛亮请教复兴刘备三顾茅庐，向诸葛亮请教复兴大计，并表示自己的决心大计，并表示自己的决心 4、5、诸葛亮分析时局，提出复兴汉诸葛亮分析时局，提出复兴汉室的计划室的计划 6、刘备的评价、刘备的评价巩固重点字词v1.孤不度德量力，欲信大义于天下。孤不度德量力，欲信大义于天下。v2.非为天时，抑亦人谋也。非为天时，抑亦人谋也。v3.荆州北据汉、沔，利尽南海。荆州北据汉、沔，利尽南海。v4.然志犹未已，君谓计将安出？然志犹未已，君谓计将安出？我没有估计自己的德行能否服人，衡量自己我没有估计自己的

13、德行能否服人，衡量自己的力量能否胜人，想要在天下伸张大义。的力量能否胜人，想要在天下伸张大义。不仅是时机好，而且也是人的筹划得当。不仅是时机好，而且也是人的筹划得当。但是我的志向到现在还没有罢休，您说该采取但是我的志向到现在还没有罢休，您说该采取怎样的办法呢？怎样的办法呢？荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到。得到。v5.此殆天所以资将军，将军岂有意此殆天所以资将军，将军岂有意乎？乎？v6.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？这大概是天拿它来资助将军的，将军是否有这大概是天拿它来资助将军的，将军是否有夺取它的意图？夺取它的意

14、图？百姓谁敢不用篮子盛着饭，用壶装着酒来百姓谁敢不用篮子盛着饭，用壶装着酒来迎接将军呢迎接将军呢!v7.民殷国富而不知存恤。民殷国富而不知存恤。v8.信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。v9.孤之有孔明，犹鱼之有水也。孤之有孔明，犹鱼之有水也。百姓国家兴旺富裕，（刘璋）却不知道爱惜。百姓国家兴旺富裕，（刘璋）却不知道爱惜。（将军的）信用道义闻名天下，广泛罗致英（将军的）信用道义闻名天下，广泛罗致英雄，思慕贤才如饥似渴。雄，思慕贤才如饥似渴。我有了孔明，就像鱼得到水一样。我有了孔明，就像鱼得到水一样。（我有了孔明，就像鱼有了水呀。）（我有了孔明，就像鱼有了水呀。）

15、第三课时第三课时学习目标：学习目标：1、分析课文内容。、分析课文内容。2、了解人物形象。、了解人物形象。3、归纳一词多义、古今异义的现象。、归纳一词多义、古今异义的现象。思考：思考：全文全文6 6个自然段可分为三部分，怎样个自然段可分为三部分，怎样分？三部分是按什么顺序排列的？分？三部分是按什么顺序排列的？诸葛亮的出身及年轻时的抱负诸葛亮的出身及年轻时的抱负徐庶推荐诸葛亮徐庶推荐诸葛亮问计和对策文章的主体问计和对策文章的主体刘备的评价刘备的评价“对对”之前之前（1-2）“对对”之时之时（3-5）“对对”之后之后（6）时间顺序时间顺序1 1、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。、从文中找出对诸葛

16、亮和刘备总评价的话。思考：诸葛亮：身长八尺，每自比于管仲、乐毅诸葛亮：身长八尺，每自比于管仲、乐毅刘刘 备：将军既帝室之胄，信义著于四海，备：将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴总揽英雄，思贤若渴表现了诸葛亮具有远大的政治抱负和政治军事才能。表现了诸葛亮具有远大的政治抱负和政治军事才能。是一个胸怀大志、求贤若渴的明君，这正是诸葛亮是一个胸怀大志、求贤若渴的明君，这正是诸葛亮辅佐他的原因。辅佐他的原因。2 2、诸葛亮的政治军事才能在文中表现再哪儿？、诸葛亮的政治军事才能在文中表现再哪儿？畅论天下形势，为刘备设计政治蓝图。畅论天下形势，为刘备设计政治蓝图。3 3、诸葛亮替刘备设计的政治

17、蓝图是什么？诸、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？据是什么？蓝图：“霸业可成霸业可成”“”“汉室可兴汉室可兴”方针：跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外接跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理。结好孙权，内修政理。根据：A A、不具备向北或向东发展的可能、不具备向北或向东发展的可能b b、荆、益两州可作建立霸业的基础。、荆、益两州可作建立霸业的基础。C C、修明内政是巩固政权的保证。、修明内政是巩固政权的保证。4、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你

18、是从哪些语句中可以看出来的？特别强调了“人谋”的作用非惟天时，抑亦人谋也非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用贤能为之用总揽英雄总揽英雄5、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。6、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象 刘备：是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象诸葛亮：引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。谓谓为信然谓先主曰信谓为信然欲信大义于天下信义著于四海用遂用猖獗此用武之国贤能为之用国此用武之国 国险而民附民殷国富而不知存恤去国怀乡一词多义说对说因此 运用，使

19、用 出力，效劳可信，确实通“伸”，伸张诚信，信义地方地势国家国都古今异义遂用猖獗此可以为援而不可图也北据汉、沔，利尽南海此殆天所以 资将军特殊句式时人莫之许也欲信大义于天下诸葛孔明者，卧龙也此用武之国贤能为之用古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：失败凶猛而放肆可以把表可能，能够南方近海地方南中国海用来表因果关系的连词宾语前置（相当于：时人莫许之）状语后置（相当于：欲于天下信大义）判断句判断句被动句本文结构本文结构隆隆中中对对一、诸葛亮青年时代之事一、诸葛亮青年时代之事二、徐庶推荐诸葛亮二、徐庶推荐诸葛亮三三、刘刘 备备 问问 计计诸葛亮对策诸葛亮对策抱负抱负作作铺垫铺垫侧面烘托侧面

20、烘托四、孤之有孔明，犹鱼之有水也四、孤之有孔明，犹鱼之有水也侧面烘托侧面烘托1、不具备向东或向北发不具备向东或向北发展的可能性展的可能性2、夺取荆、益州二州，、夺取荆、益州二州，作为根基作为根基3、修明内政，联吴抗曹、修明内政，联吴抗曹未未出出茅茅庐庐而而知知天天下下三三分分练习一：解释句中的词语。练习一：解释句中的词语。1.亮亮躬躬耕陇亩。（耕陇亩。（）2.先主先主器器之。（之。（）3.将军宜将军宜枉枉驾驾顾顾之。（之。（）（）（）4.先主遂先主遂诣诣亮。（亮。（）5.孤不孤不度度德量力。（德量力。（）6.欲欲信信大义于天下。（大义于天下。（）7.不可不可胜胜数。（数。（）8.此此殆殆天天所

21、以资所以资将军。（将军。（）（）（）（）（）9.民民殷殷国富而不知国富而不知存恤存恤。（。（）（）（）10.因因屏屏人。（人。（）继续继续练习二：写出下列句子的大意。练习二：写出下列句子的大意。1.时人莫之许也时人莫之许也 2.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。3.孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。遂用猖獗，至于今日。4.非为天时，抑亦人谋也。非为天时，抑亦人谋也。5.荆州北据汉、沔，利尽南海。荆州北据汉、沔，利尽南海。6.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？此殆天所以资将军，将军岂有意乎？7.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？8.孤之有孔明，犹鱼之有水也。孤之有孔明，犹鱼之有水也。