什么是创新意识 增强创新意识.docx
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1、什么是创新意识 增强创新意识 创新是一切突出成果的动力源。因此,党员干部要想精彩做好在本职工作,真正为部门事业、为社会发展做出贡献,必需以走在时代前列、推动工作见实效为坐标,坚持解放思想、与时俱进、敢为人先,进一步增加创新意识,用新的举措,开创工作新局面。以下是由我整理关于什么是创新意识,希望大家喜爱! 什么是创新意识 创新精神属于科学精神和科学思想的范畴。它是开展创新活动必需具备的一种心理特征,包括创新意识、创新爱好、创新志气、创新决心以及相关的思维活动。求新精神是一种敢于抛弃旧观念和旧事物,勇于创建新观念和新事物的精神。例如,他们不满意于现有的学问(他们驾驭的事实,他们建立的理论,他们总结
2、的方法),不断追求新的学问;对现有的生活生产方式、方法、工具、材料、物品不满足的;依据实际须要和新形势,不断改革创新;他们不符合刻板印象(规则、方法、理论、陈述)。敢于打破原有框架,探究新的规律和方法;他们不敢迷信书籍和权威,不敢依据事实和自己的思想来质疑书籍和权威;他们不会盲目仿照别人的想法、言论和做法;它们并不遵循相同的模式;他们只以书为本,坚持独立思索,说自己的话,走自己的路。我不喜爱一概而论,追求新颖、唯一性、幻想和独特性;不死板、死板、敏捷地运用现有的学问和解决问题的实力……这些都是创新精神的详细体现。创新精神是科学精神的一个方面。它在其他方面与纪律精神并
3、不冲突,而是统一的。例如,创新精神的特点是敢于抛弃旧观念,创建新观念。同时,创新精神是以遵循客观规律为前提的。创新精神只有符合客观须要和规律,才能转化为创新成果,成为推动自然和社会发展的动力。新精神既崇尚新奇性和独特性,又受到肯定的道德观念、价值观念和审美观念的制约。创新精神提倡独立思索。 并不是我们不听别人的看法,不观赏自己,坚持自己的看法,不傲慢自大,而是我们应当团结合作,相互沟通。同时,这也是当代创新顺当进行的必经之路:勇于创新,不怕犯错,不激励犯错,而是在课堂上订正错误,胆怯知道错误,这是一种科学探究。过程中不行避开的;创新精神不迷信书本和权威,不反对学习前人的阅历,任何创新都是在前人
4、成就的基础上进行的;创新精神提倡大胆的怀疑,怀疑应当建立在事实和思索的基础上,而不是虚无主义怀疑一切。总之,我们应当从全面、辩证的角度来看待创新精神。 什么是创新意识 创新是一切突出成果的动力源。因此,党员干部要想精彩做好在本职工作,真正为部门事业、为社会发展做出贡献,必需以走在时代前列、推动工作见实效为坐标,坚持解放思想、与时俱进、敢为人先,进一步增加创新意识,用新的举措,开创工作新局面。 增加创新意识,首先要进一步解放思想。思想解放有多远,发展之路就有多远。飞速发展的世界把;不进则退;的形势呈现在我们面前。党员干部要有勇于冲破防碍发展的思想观念,革除影响发展的体制弊端,不断增加工作的原则性
5、、系统性、预见性和创建性,牢牢把握各项工作的主动权,努力做到在思想上不断有新突破、理论上不断有新发展、工作上不断有新举措、实践上不断有新创建。 增加创新意识,还必需要在学习中坚持与时俱进。多数实践阅历证明:创新不是轻而易举的事,而是主客观条件奇妙结合的产物,是多种因素的结晶,而学问和阅历的积累则是实现创新的基础。一个人驾驭学问的多少,往往意味着这个人水平的凹凸、实力的大小。没有肯定的专业学问做基础去创新,这好比在空中建楼阁一样虚幻缥缈。所以,党员干部要想踏准时代的节拍,在工作中有所创新、有所创建,就离不开持之以恒的学习。 增加创新意识,须要有敢为人先、敢想敢干的胆气。创新是在现有基础上前进、突
6、破,某种程度又须要对现在发展思路、发展模式的传承、修定、调整,甚至否定。只有敢想才能敢干,只有敢干才能突破,才能创建性地开展工作,才能实现跨越式发展。所以,党员干部要勤于思索、勇于探究、敢于创新,把创新作为自身一种必备的素养和实力,用进步的思维和举措推动理论创新和实践创新,以永攀高峰的精神创建一流的业绩,开创各项工作新局面。 什么是创新意识 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴盛发达的不竭动力,同时,创新也是每一名共产党党员的历史使命,增加党员创新意识是加强我党执政基础的必定要求。 党员干部增加创新意识,有利于从容面对日益困难的工作环境。在过去的一年里,无论是在炎炎夏日里的脱贫攻坚,或是肃穆
7、的整顿群众身边的不正之风,亦或是毫不停留的迎接全国卫生城市复审工作等等,我区的党员干部大都经受住了检验,精彩的完成了任务。然而新的历史篇章,将伴随的是新的历史任务,脱贫攻坚迎来新的阶段,政务服务一体化建设吹响新的号角,党员干部须要的是增加创新意识,用新思维、新手段、新方式来做突破固有局限,更精彩完成新的历史任务。 党员干部增加创新意识,有利改进工作方式,提高工作效率。近期广安市委副书记、市长曾卿在;五届广安市人民政府第一次全体会议;创新提出提倡;八项工作法;推动政府工作,纵观全局,其出处的核心就在于创新,其想法在于变更旧有不合理、效率低下工作方法,通过新工作法的提倡、推广来转变政府部门工作作风
8、,达到务实、高效、廉洁的目的。市委副书记况乎如此,作为基层的党员干部,是否更应当增加创新意识,为工作方式的改进、工作效率的提高奠定坚实的基础。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。现今乃至将来,党员干部每一天面对的都是不再简单的工作,瞬息万变、根牙磬错,要增加创新意识,在新的时代、新的征程、新的挑战中披荆斩棘。 什么是创新意识 学生创新意识是指学生在学习过程中,变更常规思维方法和思维过程,形成新的思维火花,产生新观念,新思路和新方法。又因为创新性思维是一种困难的心理过程,因此,对于小学生而言,只要不是仿照照搬别人的做法,而是运用已有的学问阅历,经过独立思索,在老师讲授或自己学习的基础上有新的理解,
9、以至于独到见解;只要能发觉不同于教科书,不同于老师的解题方法和学习方法;只要能运用已知去解决实际问题且具有新奇性和独特性……这就已属于是创建性思维的范畴了。那么,原委在优化的教学情境中如何去培育学生的创建实力呢?下面谈谈我的看法。 一、 在情景中诱发创新动机。 爱好是学生学习的基础,是获得学问的开端,是学习的最大动机。而动机则是激发和维持个体的活动,并使活动朝向肯定目标的内部心理倾向和动力。任何行为、活动的产生和维持都离不开动机,而创新动机是干脆激励和推动人们从事创新活动的内在驱动力。它对人们的创新行为起导向、激发和催化作用。情境教学非常重视在教学过程中创设的探究性
10、问题情境,这就为学生创新动机的激发供应契机。新奇心是爱好的先导,对于形成动机有重要作用。富有创新精神的人往往有着剧烈的新奇心。爱因斯坦曾说过:;我没有特殊的天赋,只有剧烈的新奇心。;我们在创设探究性情境时,就要留意在情境中提出问题引发学生的新奇心。例如教学鲁滨逊漂流记一文时,我是这样导入的:;今日老师给大家讲一个历险故事(板课题),故事的主子公是鲁滨逊,有一次他乘船往南美洲,途中遇上大风浪,同伴们死了,只有他一个人被大浪冲到海岛边。后来,他尽然一个人在荒芜人烟的小岛上生活了二十多年(贴出鲁滨逊在孤岛上生活的挂图)。那么,鲁滨逊是怎么活下来的呢?;这篇课文的导入,我以讲故事的形式进行,利用挂图,
11、把同学们的留意力吸引到故事中去,提出一个他们都感爱好的问题,引发他们剧烈的新奇心,使学生们一上课就深深被吸引住了,起到了一个先声夺人的效果。 二、 在情境中营造创新氛围。 人的创建才能不是天生的,而是后天习得的。一个人创建才能的形成和发展,除了个人的努力外,还有赖于教化和环境的影响。良好的创建氛围,可以促使创建人才成群出现。心理学家罗杰斯认为:;心理的平安和心理的自由是促进创建性的两个重要条件。;创设和谐、平安的心理环境是学生创新意识和实力的关键。在情境教学中,老师要营造宽松、愉悦的学习氛围,要放手让学生去探究,让他们尽情尽兴地;玩;,在;玩;中求知,在玩中感悟,让教学情境中的师、生、情境诸因
12、素产生互动,从而形成利于创新、易于创新的良好氛围,使学生的思维在宽容的情境中自由自在,纵横千里。强化情境的互动性是营造创新氛围的重要手段。情境的互动性主要体现在师生互动,构建民主同等的师生关系;生生互动,形成合作沟通的良好气氛;境人互动,实现人境融合的志向境界。因为当学生和老师一同创设情境并成为情境的一部分时,便进入一种人境融合的最佳创新状态。例如在教学蛇与庄稼一课,为使学生更好地弄清蛇、田鼠、庄稼三者间的关系,在课堂中,我先让学生以小组为单位举荐代表分别扮演蛇、田鼠、庄稼、老农等角色,然后,我一边绘声绘色地讲;蛇;与;庄稼;之间的故事,一边让学生按情节表演,并激励他们喜爱怎样表演就怎样表演。
13、通过这样,就能让学生比较轻易地融入情境之中,同时,情境也因学生的加入变活了,使得学生们在富有创新意味的表演中理解了课文。在课堂中让学生全身心地投入,就会使情境成为激发学生创新思维的最佳土壤。 什么是创新意识 培育创新意识,训练创建思维,传授创建方法,提高创新实力是中小学创新教化的主要内容。而其中创新意识的培育又是重点。正如马斯洛说:;创建性首先强调的是人格,而不是其成就.自我实现的创建性强调的是性格上的品质,如大胆、英勇、自由、自主性、明晰、整合、自我认可,即一切能够造成这种普遍化的自我实现的东西,或者说是强调创建性的看法、创建性的人。;可见培育创新意识,提高创新者心理素养多么重要。创新意识是
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