七年级下册语文人教版16_社戏.ppt

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1、国粹浙江绍兴浙江绍兴鲁迅，原名周树人，字豫才。鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶浙江绍兴人。伟大的无产阶 级文学家、思想家和革命家。级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说说狂人日记狂人日记，中篇小说，中篇小说阿阿Q Q正传正传，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨。作者简介作者简介本文是鲁迅本文是鲁迅19221922年写的年写的一篇短篇小说。作品以一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看依据，用第一人称写看社

2、戏的经过，表达了作社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。友诚挚情谊的眷恋。解题解题归归归归省省省省（）行行行行家（家（家（家（）惮惮惮惮（）絮叨絮叨絮叨絮叨（）怠怠怠怠慢（慢（慢（慢（）撺掇撺掇撺掇撺掇（）凫凫凫凫水（水（水（水（）潺潺潺潺（）蕴藻蕴藻蕴藻蕴藻（）家家家家眷眷眷眷（）皎皎皎皎洁（洁（洁（洁（）漂渺漂渺漂渺漂渺（）纠葛纠葛纠葛纠葛（）注音注音注音注音xngxngxngxnghnghnghnghngdndndndnx x x x daodaodaodaodidididicun duocun duocun

3、 duocun duoffffchnchnchnchnyn zoyn zoyn zoyn zojunjunjunjunjiojiojiojiopio miopio miopio miopio miojijijiji g g g g 文章结构1-3看戏前4-30 看戏中31-40 看戏后余波结构划分结构划分第一部分第一部分看戏前看戏前（第（第1-31-3节）节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。社戏的时间、地点、机缘和参与人物。第一层：第一层：（第（第1 1节）节）交代看社戏的时间、地点和机缘。交代看社戏的时间、地点和机缘。第二

4、层：第二层：（第（第2 2节）节）交代乡间生活的小朋友。交代乡间生活的小朋友。第三层：第三层：（第（第3 3节）节）平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事为最大乐事看社戏作铺垫。看社戏作铺垫。结构划分结构划分第二部分第二部分看戏中看戏中（第（第4 43030节）节）写到赵庄看社戏的全过程。写到赵庄看社戏的全过程。第一层第一层（第（第4-94-9节）节）写看社戏前的波折。写看社戏前的波折。第二层第二层（第（第10-1310-13节）节）写去看社戏途中的见闻感受。写去看社戏途中的见闻感受。第三层第三层（第（第14142121节）节）写在赵庄看社戏。写在赵庄看社戏。第

5、四层第四层（第（第22223030节）节）写看社戏后归航偷豆。写看社戏后归航偷豆。第三部分第三部分看戏后的余波看戏后的余波（第（第3131节节-完）完）写看社戏后的余波。写看社戏后的余波。以以时时间间为为序序第二课时第二课时目标目标:分析分析“夏夜行船夏夜行船”中中景景 物物 描写及作用。描写及作用。详写的是：详写的是：略写的是：略写的是：课文写了几件事，哪些事详写？哪些课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？事略写？A BC D E FGA.A.写了我随母亲归省小住平桥村写了我随母亲归省小住平桥村B B钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。C C看社戏前的波折。看社戏前的波折。D D夜航去

6、看社戏途中。夜航去看社戏途中。E E去赵庄看社戏。去赵庄看社戏。F F看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。G G六一公公送豆。六一公公送豆。为什么有的情节详写，有的情节略写为什么有的情节详写，有的情节略写?因为文章主要写看社因为文章主要写看社因为文章主要写看社因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，戏，所以赵庄看社戏，戏，所以赵庄看社戏，戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，夜航去看社戏途中，夜航去看社戏途中，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看看社戏前的波折，看看社戏前的波折，看看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，社戏后归航偷豆详写，社戏后归航偷豆详写，社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关

7、其他情节与看社戏关其他情节与看社戏关其他情节与看社戏关系不大，所以略写。系不大，所以略写。系不大，所以略写。系不大，所以略写。1 圈圈出出描写少年朋友们开船动作描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。的动词，并体味其运用之妙。动词：动词：拨、点、磕、架拨、点、磕、架（1 1）充分描绘出）充分描绘出小伙伴架船技术的小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的伴们聪明、能干的特点。特点。（2 2）表现了去看）表现了去看社戏的愉快心情。社戏的愉快心情。2 2、“我我”看社戏的时间在什么看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？季节？你怎么知道的？在春末夏初。在春末夏初。因课文

8、写因课文写“消夏消夏”，“扫墓完毕之扫墓完毕之后后”，“罗汉豆成熟罗汉豆成熟”“”“两岸的豆两岸的豆麦麦”。写的是春末夏初时的景物。写的是春末夏初时的景物。3作者写夏夜行船，作者写夏夜行船，叙述叙述“我我”的的所见所见、所闻所闻、所感所感等。请把表现这些等。请把表现这些感觉的语句分别找出来，感觉的语句分别找出来，说说作者是怎样说说作者是怎样烘托烘托“我我”的的急迫心情急迫心情的。的。见见闻闻感感烘托烘托月色便朦胧在这水气里。淡黑月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。尾跑去了。渐望见依稀的渐望见

9、依稀的赵庄，赵庄，还有几点火，还有几点火，.用动词用动词“踊跃踊跃”写山，把静物写山，把静物写活了写活了而且似乎听到歌吹了，而且似乎听到歌吹了，那声音大概是横笛，宛转，那声音大概是横笛，宛转，悠扬悠扬.但我却还以为船慢。但我却还以为船慢。使我使我的心也沉静，然而又自失起来，的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。藻之香的夜气里。写起伏的连山如奔兽，写起伏的连山如奔兽，以动以动写静写静，烘托烘托出我急迫的心情。听出我急迫的心情。听到歌声，料想发自戏台，心情更到歌声，料想发自戏台，心情更是迫切。而婉转、悠扬的笛声，是迫切。而婉转、悠扬的笛声，

10、使我沉静，使我沉静，反衬反衬出此前着急的心出此前着急的心情。情。4 4、看戏途中描写了哪些景物，、看戏途中描写了哪些景物，有何特点和作用？有何特点和作用？1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。的清新优美的图景。嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香）（清香）(扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）依稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火）2 2、写出了小朋友行船之快。、写出了小朋友行船之快。3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的

11、愉快和迫切的心情。急于看到社戏的愉快和迫切的心情。4 4、抒发了作者热爱农村的感情。、抒发了作者热爱农村的感情。具体分析以下句子及其作用。具体分析以下句子及其作用。（1 1）写起伏的连山如奔兽：）写起伏的连山如奔兽：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。（2 2）写听到歌声，料想便是戏台：）写听到歌声，料想便是戏台：间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。急切的心情。（3 3）写笛声宛转，悠扬，使我沉静：）写笛声宛转，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。而忘记了自己。5、返航途中，再写夜

12、景有、返航途中，再写夜景有什么作用？什么作用？呼应前文，表呼应前文，表现现“我我”对社对社戏欲罢不舍的戏欲罢不舍的依依情意。依依情意。景物描写的作用：景物描写的作用：（1 1）交代背景；）交代背景；（2 2）渲染气氛；）渲染气氛；（3 3）烘托心理；）烘托心理；（4 4）推动情节。）推动情节。小小 结结第三课时第三课时目标目标:1、关于双喜、六一公公的、关于双喜、六一公公的 形象分析。形象分析。2、提炼主题、提炼主题分析双喜的言行，谈谈双喜是怎分析双喜的言行，谈谈双喜是怎分析双喜的言行，谈谈双喜是怎分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子样的孩子样的孩子样的孩子?当当当当我我我我看看看看社社社社戏

13、戏戏戏受受受受到到到到波波波波折折折折时时时时，双双双双喜喜喜喜大大大大悟悟悟悟似似似似的提议。的提议。的提议。的提议。表现双喜聪明。表现双喜聪明。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大当外祖母担心都是孩子们时，双喜大当外祖母担心都是孩子们时，双喜大当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：声打包票，理由有三：声打包票，理由有三：声打包票，理由有三：船又大，船又大，船又大，船又大，迅迅迅迅哥儿向来不乱跑；哥儿向来不乱跑；哥儿向来不乱跑；哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性我们又都是识水性我们又都是识水性我们又都是识水性的。的。的。的。表现双喜反应灵敏，考虑周到，表现双喜反应灵敏，考虑周到，表现

14、双喜反应灵敏，考虑周到，表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。善解人意，办事果断。善解人意，办事果断。善解人意，办事果断。看看看看戏戏戏戏时时时时双双双双喜喜喜喜分分分分析析析析铁铁铁铁头头头头老老老老生生生生不不不不翻翻翻翻筋筋筋筋斗斗斗斗的原因。的原因。的原因。的原因。表现双喜聪明、细心。表现双喜聪明、细心。表现双喜聪明、细心。表现双喜聪明、细心。归归归归航航航航偷偷偷偷豆豆豆豆时时时时征征征征求求求求豆豆豆豆主主主主人人人人阿阿阿阿发发发发的的的的意意意意见见见见；双双双双喜喜喜喜以以以以为为为为再再再再多多多多偷偷偷偷，倘倘倘倘给给给给阿阿阿阿发发发发的的的的娘娘娘娘知知知知

15、道道道道是是是是要挨骂的。要挨骂的。要挨骂的。要挨骂的。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。吃吃吃吃完完完完豆豆豆豆，双双双双喜喜喜喜所所所所虑虑虑虑的的的的是是是是用用用用了了了了八八八八公公公公公公公公船船船船上上上上的的的的盐盐盐盐和柴，并考虑好对策。和柴，并考虑好对策。和柴，并考虑好对策。和柴，并考虑好对策。表现双喜考虑事表现双喜考虑事表现双喜考虑事表现双喜考虑事情周到。情周到。情周到。情周到。双双双双喜喜喜喜送送送送我我我我回回回回到到到到家家家家，“都都都都回回回回来来来来了了了了!那那那那里会错。我原说过写包票的里会错。我原说过

16、写包票的里会错。我原说过写包票的里会错。我原说过写包票的!”!”!”!”表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。表现双喜反应灵敏。表现双喜反应灵敏。表现双喜反应灵敏。表现双喜反应灵敏。双喜是一个聪明、机灵、善解人意，双喜是一个聪明、机灵、善解人意，双喜是一个聪明、机灵、善解人意，双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子头。考虑周到，办事果断的孩子头。考虑周到，办事果断的孩子头。考虑周到，办事果断的孩子头。分析六一公公的言行，谈谈六一分析

17、六一公公的言行，谈谈六一分析六一公公的言行，谈谈六一分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。公公是一个什么样的老人。公公是一个什么样的老人。公公是一个什么样的老人。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢的豆了罢的豆了罢的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不又不肯好好的摘，踏坏了不又不肯好好的摘，踏坏了不又不肯好好的摘，踏坏了不少。少。少。少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在证实双喜他们是否偷了豆，重在证实双喜他们是否偷了豆，重在证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。指责他们踏坏了庄稼。指

18、责他们踏坏了庄稼。指责他们踏坏了庄稼。表现六一公公善良宽厚，爱惜表现六一公公善良宽厚，爱惜表现六一公公善良宽厚，爱惜表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。劳动果实。劳动果实。劳动果实。六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客请客请客?这是应该的。这是应该的。这是应该的。这是应该的。”还问还问还问还问“迅哥儿，迅哥儿，迅哥儿，迅哥儿，昨天的戏可好么昨天的戏可好么昨天的戏可好么昨天的戏可好么?”“?”“?”“?”“豆可中吃呢豆可中吃呢豆可中吃呢豆可中吃呢?”?”?”?”表现六一公公淳朴、好客。表现六一公

19、公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种是我的豆种是我的豆种是我的豆种是粒粒挑选过的粒粒挑选过的粒粒挑选过的粒粒挑选过的”。表现六一公公好强。表现六一公公好强。表现六一公公好强。表现六一公公好强。六一公公送豆给母亲和我吃。六一公公送豆给母亲和我吃。六一公公送豆给母亲和我吃。六一公公送豆给母亲和我吃。表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴

20、、好客、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。热诚的老人。热诚的老人。热诚的老人。合作探究合作探究:1:1如何看待孩子们偷豆的如何看待孩子们偷豆的事？事？因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。们热情好客，淳朴善良，天真活泼。（3 3）六一公公还送豆给客人尝尝。）六一公公还送豆给客人尝尝。（2 2）从六一公公的话可以证明：）从六一公公的话可以证明：“请客？请客？这是应该的。这是应该的。”（1 1）偷的是自家的豆，请的）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所客是公共的，偷

21、豆请客，理所当然；当然；2 2 偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？这说明了什么？这说明了什么？（5 5）有丰富多彩的生活情趣。）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）（4 4）有热情好客的小朋友们。（）有热情好客的小朋友们。（有有“最聪明的双喜最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）（3 3）没有封建礼教的约束，人人平等。）没有封建礼教的约束，人人平等。（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。（1 1）“我我”在那里受到在那

22、里受到“优待优待”。（钓虾（钓虾“归我吃归我吃”；坐船；坐船“在舱中在舱中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剥豆剥豆”；六一公公；六一公公送我罗汉豆。）送我罗汉豆。）这说明了什么？这说明了什么？文中写文中写“乐土乐土”之之“乐乐”是要反是要反衬读衬读“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”的不的不乐，表达了乐，表达了“我我”对封建教育的对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。天真、友善和直爽的性格。找找看戏过程中找找看戏过程中“我们我们”的的心理和语言描写心理和语言描写1 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。没翻。2

23、 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等，等了许久都不见出来。了许久都不见出来。3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，并不停地唱着。，并不停地唱着。3“我我”急切想看到的戏好看吗急切想看到的戏好看吗？不好看。不好看。正面表现正面表现戏不好看戏不好看4、文中写孩子们、文中写孩子们“喃喃的骂喃喃的骂”，“不住的吁气不住的吁气”，“打起呵欠打起呵欠”等，这等，这些神态描写，则是从些神态描写，则是从侧面侧面表现了戏不表现了戏不好看。好看。真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是气，人与人之间的和谐亲密的关系

24、，这一切都是“我我”童年时代在城镇童年时代在城镇 未曾见到过，也是在以后未曾见到过，也是在以后 的人生路上也很少见到的。的人生路上也很少见到的。“我我”对这段往事的回忆，对这段往事的回忆，表达了表达了“我我”对劳动人民深对劳动人民深 沉而真挚的感情及对美好沉而真挚的感情及对美好 生活的向往之情。生活的向往之情。4 4 戏并不好看，为什么文章结尾却写道：戏并不好看，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了也不再看到那夜似的好戏了”？主主 题题本文通过本文通过“我我”与农村与农村 孩子看社戏前后

25、故事孩子看社戏前后故事 的叙述，赞美农民和的叙述，赞美农民和 农家孩子淳朴的品质农家孩子淳朴的品质 和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。的思想感情。1 1、你是否也有过一次、你是否也有过一次愉快的旅行或难忘的愉快的旅行或难忘的探亲故事？探亲故事？2 2、学习本文景物描写、学习本文景物描写的手法，分别从嗅觉、的手法，分别从嗅觉、触觉、视觉、听觉、触觉、视觉、听觉、想像五方面，描绘令想像五方面，描绘令你难忘的景色。你难忘的景色。拓展迁移拓展迁移课后作业课后作业1 1、收集鲁迅的资料，、收集鲁迅的资料，制成卡片。制成卡片。2 2、记童年的一段趣、记童年的一段趣事，注意使用环境事，注意使用环境和人物描写。和人物描写。