19[1].《范进中举》课件.ppt

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1、【教学目标】1领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。2认识封建科举制度对知识分子的毒害，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，。3欣赏本文的讽刺艺术。【教学重点】分析范进这一人物形象，领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。【教学难点】理解范进中举反而喜极发疯这一现象。欣赏本文的讽刺艺术。作者简介作者简介 字敏轩，号粒民，自称秦字敏轩，号粒民，自称秦淮寓客，晚年又号文木老人。淮寓客，晚年又号文木老人。安徽全椒人，生于豪门巨族，安徽全椒人，生于豪门巨族，却厌恶科举，不慕荣利。他却厌恶科举，不慕荣利。他的一生，经历了由富裕而贫的一生，经历了由富裕而贫穷的过程。他受尽冷遇，体穷的过程。他受尽冷遇，体察到

2、炎凉世态，看到官吏徇察到炎凉世态，看到官吏徇私舞弊，土豪劣绅横行乡里，私舞弊，土豪劣绅横行乡里，膏粱纨绔平庸无能，举子利膏粱纨绔平庸无能，举子利欲熏心，他便在欲熏心，他便在儒林外史儒林外史中对这些作了淋漓尽致的中对这些作了淋漓尽致的揭露和批判。揭露和批判。吴敬梓（吴敬梓（1701年年1754年）年）儒林外史简介是一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，这部书由许多故事连缀而成。贯穿全书的主题是反对科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。前提测评1.给红字注音作揖（）行

3、（）事醺（）腆（）啐（）星宿（）讳（）绾（）2.词语解释带挈（qi）：唯唯连声：见教：局不过：兀自：桑梓（z）：yhngxntinxihuwncu提携。提携。连连答应。唯唯，答应的声音。连连答应。唯唯，答应的声音。指教（我）。指教（我）。碍于情面，虽然自己不愿意，也只好屈从。碍于情面，虽然自己不愿意，也只好屈从。只管。只管。家乡。家乡。速读课文，围绕主要人物扣住中心事件，给课文划分层次。中举前中举前（14节）节）中秀才中秀才胡屠户胡屠户“贺喜贺喜”借盘缠借盘缠范进遭骂范进遭骂断炊烟断炊烟范进卖鸡范进卖鸡中举后中举后（5-12节）节）范进发疯范进发疯见报贴见报贴（第（第 1节）节）（第（第2节）

4、节）（第（第34节）节）（第（第5节）节）打贵人打贵人胡屠巴结胡屠巴结（第（第69节）节）送贺礼送贺礼 士绅附势士绅附势（第（第1012节）节）范进的生活在中举前后有很大的改变，范进的生活在中举前后有很大的改变，体现在哪些方面？体现在哪些方面？中举前中举前 穷困潦倒，受乡邻冷遇、丈人辱骂穷困潦倒，受乡邻冷遇、丈人辱骂（住茅草棚，卖鸡买米，拱手作揖）（住茅草棚，卖鸡买米，拱手作揖）中举后中举后-丈人巴结，乡邻捧场，乡绅附势丈人巴结，乡邻捧场，乡绅附势欺贫爱富欺贫爱富趋炎附势趋炎附势（社会环境）（社会环境）今今非非昔昔比比分析主人公范进1课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？范进喜极发疯的过程可分作

5、四层。昏厥疯跑跌倒疯走集上2.课文写范进的喜极而疯说明了什么？在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。你认为主人公范进是怎样一个人？你认为主人公范进是怎样一个人？范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到倒，到5454岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人

6、歧视，岳父可里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视，岳父可以任意辱骂他。他中了秀才社会地位才有所改变，可是以任意辱骂他。他中了秀才社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的他总是习惯的“唯唯连声唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯

7、癫形地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致，范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治象被描绘得淋漓尽致，范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯颠中的情景，别的都好后，他回忆疯颠中的情景，别的都“昏昏沉沉昏昏沉沉”记不得，记不得，唯独唯独“记得是中的第七名记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。利禄而神魂颠倒的典型形象。小结本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。分析胡屠户形象胡

8、屠户是本文刻画的又一主要人物，范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？（l）语言描写，（2）动作描写，（3）细节描写小说对比描写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。讽刺是本文突出的艺术特征，找找全文可笑的地方，想一想在笑的背后隐含着什么？在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。小结小结 课文用对比的手法描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。作业作业如果这次范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅会有怎样的表现呢？请就此续写新结局，要求续写内容符合人物性格特点。同时，准备一份谈本次写作体会的发言稿，预备在课上向同学们陈述。