人教版小学音乐一年级教案5篇.docx

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1、人教版小学音乐一年级教案5篇 音乐是比一切才智、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。为了大家学习便利，我特地打算了人教版小学音乐一年级教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 人教版小学音乐一年级教案1 教学目的： 1、能够留意倾听描写小动物的歌(乐曲)，知道动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处。 2、能够用亲切、柔软的声音演唱动物说话、我有一只小羊羔，在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。 3、在倾听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物种态，培育学生的视察力、记忆力、表现力，使学生平常养成留意视察、细心的好习惯。 4、相识木鱼、碰钟，学习并探究演奏方法

2、，练习为歌曲演唱伴奏。 5、能精确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。 教学内容： 1、倾听三只小猪。 2、倾听欢乐的小熊猫。 3、表演动物说话 4、创编与活动-相识木鱼。 5、表演我有一只小羊羔。 6、编创与活动。相识碰钟 教学重点： 学习创建，表现音乐的实力 教学难点： 1、学习歌曲，并能协作拍、踏、声势律动来体现。 2、节奏、歌词的创编 教具打算： 电子琴、教学挂图、动物头饰 教学过程： 第一课时 一、倾听音乐，想像表演 1、播放表现小兔子(袋鼠、青蛙)大象(熊猫、狗熊)形象的音乐，让学生感受、想像，用肢体动作表现出来。 2、学生细致倾听跳动的、缓慢的音乐，绽开想像。 3、体验不怜悯绪的音乐

3、，能够自然做出体态反应。 二、学习歌曲动物说话 1、节奏导入 2、观赏歌曲动物说话第一段。 3、由学生做小老师带领全班同学按例题节奏朗读歌词。 4、采纳不同的形式让学生感受，拍手听、默唱，小声跟唱。 5、演唱歌曲。老师提示：怎样演唱能够表现出你很爱小动物的心情。用你的声音告知我，(启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱)。 6、安排角色演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。 三、创编活动，发展特性 1、创编节奏。 老师变拍节奏"_"，让学生仿照 学生自己创编新的拍踏节奏。 播放歌曲动物说话，学生随音乐自由创编拍、踏节奏、声音律动。 挑出一种的拍踏伴奏方式，随音乐在老师的带领下进行

4、拍踏。 2、创编歌词。 学生分组运用各种动物的叫声，为歌曲创编新的歌词。 各组有表情地演唱创编歌曲。 四、小结： 小动物和人类应当做好挚友，人们应当爱护他们。 其次课时 一、有表情演唱动物说话 二、创编与活动 1、相识木鱼(学习敲击木鱼的正确姿态，要通过学生探究、学习来完成) 视察示意图，驾驭怎么敲。 想一想还可以怎么敲，有几种敲法(探讨) 学生自己探讨，探究，发觉。演示敲法 2、按节奏和节拍的强弱读歌谣。 【要求】指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。启发学生用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。 三、倾听三只小猪 1、完整倾听三只小猪老师："谁能说说乐曲描绘了怎

5、样的小猪"。"三只小猪好象在做什么?" 2、复听三只小猪 让学生边听边自编动作表演出三只可爱的小猪。老师："看谁能记住小猪在什么地方叫了" 边听边学小猪的叫声。 3、依据三幅动作提示图做动作。 扭着身子学小猪走路。用手指抵住鼻尖，仿照小猪翘鼻子。两只手在耳朵上方伸开五指做"扇风"的动作，仿照小猪的大耳朵。 四、倾听欢乐的小熊猫 1、初听乐曲，感受乐曲描述早晨的意境和小熊猫开心劳动的情景。 2、分段复听，将音乐分为两部分。 “大森林的早晨，你听到什么声音?” “在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音?”利用音乐中的特别音响

6、，激发学生的想像力。 3、听音乐表演 4、创编 启发学生创编结尾，小组探讨设计。 分组展示创编的结尾，让学生充分的活动起来。 利用乐器、人声、拍击动作为乐曲创设结尾。 五、小结 1、老师：同学们的想像力可真丰富，不仅听到了音乐里的叫声，还懂得创编，可真了不得，比一比刚才哪个小组创编得，为什么啊? 2、激励优胜小组。 第三课时 一、学唱歌曲我有一只小羊羔 1、老师以完整有感情的范唱来感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。 2、跟老师用唱名唱歌。 3、按节奏朗读歌词。 4、难点错误订正提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。 5、学唱歌词。 6、创编与合作。 在演唱中变换演唱形式。 创编动作，表达出真爱小

7、动物的情感。 分小组创编歌词。依据插图提示，变换小动物进行歌词创编。 二、创编与活动 1、相识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿态。 视察示意图，学习怎么敲击。 演示敲法。 2、想一想碰钟的声音是长，还是短的呢?学生边唱歌曲，边用碰钟及掌声为歌曲伴奏。 3、启发学生动脑筋思索"怎样敲，能敲出短音"。 板书设计： 变换拍踏_ 三、小结 今日我们相识了一些打击乐器，学习并探究了演奏方法，练习为歌曲伴奏。 人教版小学音乐一年级教案2 重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“感谢”、“不客气”、“再见”等。 难点：初步尝试在特定的状况下运用不同的祝愿语。 解决：情境创设法示范

8、引导法 目标： 1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中留意倾听他人的话。 2、初步尝试运用不同的祝愿语，体会同伴间相互关切的美妙情感。 工具材料： 场景设置：草地、山羊家、小牛家 幼儿头饰、音乐等 活动设计： (老师扮演兔姐姐，小挚友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛) 一、问声好 为幼儿创设好玩的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，老师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。 1、小动物们在草地遇见，相互问好 2、得知山羊生日，一起为它采青草 二、过生日 创设好玩的生日情境，幼儿在投入参与的同时也初步尝试了说生日祝愿语。而打电话小片段中也蕴涵了“留意倾听他人说话”的语言要求。 1、到山羊

9、家：问好并尝试说祝愿的话 2、发觉小牛没有来，打电话询问 三、探病友 在初步尝试向病人说祝愿语的同时也让幼儿感受到了关切他人的美妙情感。 1、到小牛家：问好并尝试说祝愿的话 2、相互道别。 人教版小学音乐一年级教案3 一、教学内容： 1、倾听玩具兵进行曲 2、倾听口哨与小狗 3、表演你的名字叫什么 4、表演拉勾勾 二、教学总目标： 1.学习以音乐的方式与老师和同学交往，喜爱并乐于参与音乐实践活动。 2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。 3.初步相识课本中的几种音乐学习标记，尝试以动作和语言表达活泼欢快的心情。 三、教材分析： 1.管弦乐玩具兵进行曲 许多作曲家都写过以

10、玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的玩具兵进行曲，伊格鲁的玩具兵阅兵式，柴科夫斯基的舞剧胡桃夹子中的玩具兵小进行曲，波埃鲁涅的玩具兵等。但是，德国作曲家莱昂耶塞尔写的这首玩具兵进行曲是其中流行最广的一首。 莱昂耶塞尔生于1871年。玩具兵进行曲据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的： 晚上，小主子睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍_，后来又打闹嬉耍。正值天刚蒙亮的时候，小主子醒了，玩具兵们惊惶的逃回玩具箱子里。小主子起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵!原来刚才是一场漂亮的梦。 这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，

11、2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导起先_。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，其次部分主题雄壮而有气概，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发觉小主子醒了那惊惶失措而快速地逃回箱子里的动作描绘得非常生动、逼真，乐曲最终用一个长音结束。 2.管弦乐口哨与小狗 口哨与小狗，又译吹口哨的少年和小狗。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主子吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。曲

12、调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍 3、歌曲你的名字叫什么 你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，相互相识，作为友情的起先。这首歌作为起始课为老师组织教学供应自然的条件，消退师生之间、学生之间的生疏感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。 歌曲在课本上采纳儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 4.歌曲拉勾勾 拉勾勾是一首美丽的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小挚友的一种

13、嬉戏，嬉戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友情。作者正是抓住了儿童这一嬉戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、伸展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采纳改变重复的手法，使小曲在改变中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友情的宝贵，教化孩子友爱、团结。 四、教学重点： 1、培育学习爱好，乐于参与音乐实践活动。 2、能够整齐地演唱，以音乐的方式与老师和同学交往。 五、教学难点： 三拍子韵律的感受。 六、教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 1、熟识音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 2、学唱歌曲你的名字叫什么，相识老师与同学。

14、3、倾听玩具兵进行曲 教学重点： 1、能够很快地记住自己的座位。 2、在嬉戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。3、能够随音乐做即兴表演。 教学打算： 1、教学光盘 2、歌曲你的名字叫什么演唱与伴奏 3、玩具兵进行曲观赏课件 教学过程： 一、熟识音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 1、轻轻地走进教室，在温柔的背景音乐中走走看看，熟识教室的环境。 2、音乐声停，找到自己的位置并在位置前站好。(在教室内) 3、老师提示：每个小挚友要知道自己是几组的，在哪一个位置。 4、认位训练： 解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。还原成两排队伍，随玩具兵进行曲的音乐很有精神

15、地走进教室找到自己的座位，脚步灵巧，表情可爱。 二、倾听玩具兵进行曲 1、同学们，你们每天早早起床就到学校来了，可你们心爱的玩具一觉醒来，看不见小主子，所以它们也静静的跟到学校来了，瞧!他们来了。倾听玩具兵进行曲。学生做喜爱的动作。老师亲切的询问学生所宠爱的玩具。能给新挚友介绍一下你最喜爱的玩具吗?(自由说说) 2、小挚友的玩具也相互相识了，他们也很兴奋，听，他们在一起玩呀、跳呀，可兴奋了。(细致倾听) 3、谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的?(即兴表演) 4、分组听音乐表演。 三、学唱歌曲你的名字叫什么，相识老师与同学。 1、今日，相识了这么多新挚友，老师真兴奋!。兴奋得我都忘

16、了介绍自己了。(师生相互相识)下面，老师要来问问大家，问到谁，谁就告知我你的名字好吗?(歌曲范唱反复多次) 2、生生相互相识：两人四人八人 3、说说你相识了谁? 4、再次嬉戏：去找新挚友 5、说说你又相识了谁? 6、老师有几个难题，想请好挚友帮助我解决?(探讨关于上课的一些常规问题：) 坐姿：想躺下，行吗?小挚友之间相互遇到了，怎么办? 回答：老师没有请到我，怎么办? 表演：怎样的表演才精彩?(解决问题并进行评价) 其次课时 教学目标： 1、学唱拉勾勾，师生进一步相互熟识与了解。 2、倾听口哨与小狗 教学重难点： 1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。 2、在观赏中，能用动作表达欢

17、愉快泼的心情。 3、学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲开心地进行表演唱。 教学打算： 1、玩具兵进行曲观赏课件 2、拉勾勾范唱与伴奏3、口哨与小狗观赏光盘 教学过程： 一、学唱拉勾勾，师生进一步相互熟识与了解。 1、倾听玩具兵进行曲的音乐，做自己喜爱的动作进入教室，要合着音乐走或跳。 2、小挚友玩过拉勾勾的嬉戏吗?怎么做的?(学生说说)一边拉还一边说什么话呀?(学生说说) 3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢?先请小挚友听一听，想一想。(倾听范唱) 4、请个别小挚友合着音乐玩拉勾勾(表演)。 5、集体跟音乐表演拉勾勾。(两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组) 6、小挚友玩得真好!老师要给你们鼓掌!听

18、听老师的掌声。(老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手) 7、我们一起给自己鼓掌。(感受三拍子强弱) 8、现在，我们为挚友鼓掌。(两人相对，第一拍自己击掌，其次、三两拍相互击掌) 9、唱一唱，边唱边表演。 10、个别汇报，评价。 二、倾听口哨与小狗 1、倾听第一遍，你的心情怎样?在音乐中，你听到了什么声音?(口哨与小狗叫声) 2、口哨是谁吹的呢?小狗的叫声出现了几次(不是几声)?它为什么要一次次地汪汪叫呢?我们在来听一听。(其次遍) 3、学生自由说说，然后随乐曲表演(男孩或女孩在林间漫步、小狗在林间欢跳) 人教版小学音乐一年级教案4 教学内容： 1、倾听中华人民共和国国歌和颂祖国。 2、学唱国旗国旗真漂

19、亮和同唱一首歌，并进行编创与活动。 教学重难点： 渐渐积累熟识歌曲唱名所获得的音高感受;培育学生边唱边拍实力，感受歌曲的节拍。 教具打算： 电子琴、录音机、录音带、爱国图片。 课时支配：两课时 第一课时 教学目的： 1、倾听中华人民共和国国歌，引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的酷爱。 2、采纳听唱法学唱歌曲国旗国旗真漂亮，让学生知道国旗是国家的象征和标记，培育学生的爱国主义情操。 3、以赞美的情感演唱歌曲，培育学生边唱边拍，感受歌曲的节奏。 教学过程： 一、组织教学。 1、听摘果子的旋律做律动进教室。 2、师生问好。 二、发声练习。 练声曲：1=C24

20、535365 啦啦啦啦啦啦啦。 三、学习新歌。 1、老师弹旋律，学生倾听。 2、老师自弹自唱歌曲，学生仔细听。 3、引导学生看图，老师示范拍手、拍腿，学生跟着学拍手、拍腿。 4、老师带学生边拍手、拍脚边按节奏朗读歌词。 5、老师弹琴，学生边拍手、拍脚边唱歌词。 6、以赞美的情感演唱歌曲。 四、倾听中华人民共和国国歌。 1、完整倾听一遍，启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的情景，联系学校的升旗仪式，让学生说一说国歌响起时，自己应当做什么? 2、复听一遍，引导学生说一说，听后的心情是怎样的? 五、进行爱国主义教化。 1、出示爱国图片，让学生说说图上内容，自己应当怎样做? 2、老师

21、进行爱国教化小结。 其次课时 教学目的： 1、倾听颂祖国后，学生能将自己对乐曲的开心感受表现在动作上，能够自编动作进行歌表演。 2、用听唱法学唱同唱一首歌，在感受歌曲时进行拍手、拍脚，有肯定的节拍意识。 3、启发学生自己编创动作，以表达歌曲的情感。 教学过程： 一、组织教学。 1、听音乐做吹喇叭的律动进教室。 2、师生问好。 二、发声练习。 练声曲：1=CF34 530530535300 布谷!布谷!布谷布谷! 三、学唱歌曲。 1、老师弹琴，学生倾听。 2、老师自弹自唱，学生仔细听。 3、老师带学生进行拍手拍腿的动作，第一拍拍手，其次、第三拍拍腿。 4、合着节奏边拍手拍脚边朗读歌词。 5、跟着

22、旋律边拍手拍脚边唱歌词。 6、分小组编创动作，小组沟通。 7、一组一组展示编创的动作，以表达自己的情感。 评出优胜组，进行表扬。 四、倾听颂祖国。 1、要求学生初听音乐时轻轻拍着手合上音乐。 2、谈一谈，听了这段音乐是想跳舞还是想漫步? 3、复听音乐，要求学生动起来，将自己对乐曲的开心感受表现在动作上。 4、个别上台表演，集体评价。 5、启发学生编创节奏，老师指导。 6、进行沟通创编活动。 五、进行课堂小结。 1、表扬大胆创编的学生，激励学生要主动上音乐课。 2、我们要酷爱宏大的祖国，就要从小做起，从现在酷爱学习做起。 人教版小学音乐一年级教案5 教学目标 一、通过倾听中外两首摇篮曲，感受美丽

23、抒情、温柔安静的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔软的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。 二、学习用轻快的声音演唱闪耀的小星，用画星星的方式表达自己对音高的感受。 三、结合生活中的阅历，用敲击各种物品的方式，探究感知、体验音的强弱。 四、用欢快的动作表演集体舞星光恰恰恰，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性。 教学内容 一、倾听童声合唱小宝宝睡着了 二、学唱歌曲摇篮曲 三、学唱歌曲闪耀的小星 四、编创与活动 教材分析 1、童声合唱小宝宝睡着了是一首摇篮曲。 二四拍。曲调美丽抒情，采纳了重复乐句与改变结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星

24、星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜蜜的歌声，慢慢入睡了的情景。 2、歌曲摇篮曲 这首摇篮曲是由戈特作词，弗利斯作曲。曾始终以莫扎特作曲而流传。自弗里德伦尔在汉堡的图书馆中发觉“戈特的摇篮曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德国作曲家弗利斯比莫扎特小10岁。 3.歌曲闪耀的小星 这是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度，旋律中只运用了四分音符与二分音符，第一到八小节与结束句是完全重复的，第9至12小节与第13至16小节又是完全重复的。美丽而平稳的旋律，形象地描绘了安静晴朗的夜空中星星熠熠闪耀景色，抒发

25、了人们对大自然的酷爱之情。 课时按排：二课时 第一课时 教学目标 通过倾听中外两首摇篮曲，感受美丽抒情、温柔安静的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔软的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。 教学内容 一、倾听弗利斯的摇篮曲和童声合唱小宝宝睡着了 二、演唱小宝宝睡着了 教学重点：演唱歌曲小宝宝睡着了 教学难点：通过倾听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜” 教学过程 一、学生听音乐进教室 1、师生问好! 2、师弹琴生按节奏拍手。 二、学唱歌曲小宝宝睡着了 1、师：小挚友在睡着前听妈妈唱过歌曲? 生回答。 2、师：今日老师要教小挚友唱一首和睡觉有关的歌曲小宝宝

26、睡着了。 2、听范唱(可以边听边拍手) 3、跟师按节奏念歌词。 4、跟师的琴轻声唱歌曲。 5、有感情的演唱歌曲：要求小挚友用柔软的声音演唱歌曲。 二、1、倾听弗利斯的摇篮曲和童声合唱小宝宝睡着了 A、师：请同学们看看这幅画里的小挚友在做什么? B、你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗?生问答。 C、师：老师这有两首歌曲一首是摇篮曲一首是小宝宝睡着了，让我们一起来观赏观赏好吗? 2、观赏摇篮曲和小宝宝睡着了 A、观赏摇篮曲 请同学们观赏一幅图画，点击课件出示画面。 师：这个小宝宝在干什么? 生：在睡着。 师：对，小挚友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌?下面我们就来观赏两首歌曲。 师：这是一首外国的摇篮曲也是

27、一首很出名的摇篮曲，我想小挚友肯定听过，我们一起来观赏。 要求学生在听时可轻轻地摇动身体，专心体会歌曲安静、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。 B、观赏小宝宝睡着了 师：刚才我们观赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来观赏一首中国的摇篮曲。 3、生观赏小宝宝睡着了 初听：要求小挚友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声温柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。 复听歌曲：要求小挚友做律动。第一拍双手拍腿;其次拍双手四个指头轻触;第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。 动作要温柔合拍，留意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。 C、用碰钤为小宝宝睡着了伴奏。敲击的力度要温柔。 三、复习上节课学过的歌曲。 四、课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有肯定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。 人教版小学音乐一年级教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页