理解生命珍爱人生珍爱生命.ppt

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1、生命教育与安全教育生命教育与安全教育古邵镇八里小学古邵镇八里小学刘成林刘成林生命教育与安全教育概述生命教育与安全教育概述安全教育的核心在于生命教育，珍惜生命是安全的集中表现。珍惜生命是为了更好地生存。学会生存就必须使学生认识到生命的珍贵做好生命教育与安全教育工作，既是实际需要又是现实的需要。我校地处公路旁，北有胜利渠南有大运河，是交通要道，往来车辆多，易发生事故；另外由于校园文化生活单调，学生经常会到河边玩耍，若不具备一定的安全防范知识和技能，是容易出事的。鉴于此，我们学校对学生实行交通安全事故演练，火灾事故演练，落水事故演练探究导致小学生伤害事故发生的主要原因，提高学生自我保护能力，减少意外

2、伤害事故的发生，促进学生的健康发展。使学生逐渐学会安全自护和珍惜生命，从而探讨加强学生安全保护工作的措施和珍爱生命的教育途径主要内容主要内容 珍爱生命珍爱生命注意安全注意安全健康发展健康发展 珍爱生命珍爱生命注意安全注意安全健康发展健康发展在各学科及德育过程中渗透生命在各学科及德育过程中渗透生命安全安全教育教育在体验和实践在体验和实践中中开展生命开展生命安全安全教育教育在在挫折挫折中培养学生的生命安全中培养学生的生命安全教育教育调动教师的生命关怀和生命智慧，实施生命化教育。调动教师的生命关怀和生命智慧，实施生命化教育。加强心理指导，给学生一定的空间加强心理指导，给学生一定的空间生命是什么生命是

3、什么?“灵魂”？“新陈代谢”？“原生质”？“遗传与变异”？“自我复制”，或“突变、复制及遗传”，“物质、能量和信息”？l生命生命（视频（视频1）音频音频2主要包括：新陈代谢、生长、发育、遗传、变异、感应、运动等。生长和发育生长和发育是生命的基本过程，而新陈代谢新陈代谢则是生命的最基本的过程，是其他一切生命现象的基础。地震及其引发的海啸波及印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马来西地震及其引发的海啸波及印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马来西亚、孟加拉国、缅甸、马尔代夫等国，至少造近亚、孟加拉国、缅甸、马尔代夫等国，至少造近30万人遇难。万人遇难。世界上是否存在相同的生命？世界上是否存在相同的生命？由于树叶的

4、叶脉由于树叶的叶脉不同，不同，每一片的树叶都每一片的树叶都是独特的是独特的由于人类的指纹由于人类的指纹不同不同在生理条件上每在生理条件上每一个生命都是独一个生命都是独特的特的 在生理条件上每一个生命都是独特的在生理条件上每一个生命都是独特的桑桑兰兰，一一个个美美丽丽的的女女孩孩，一一个个前前程程似似锦锦的的女女孩孩，一一场场意意外外改改变变了了她她的的命命运运。那那是是19981998年年7 7月月，桑桑兰兰在在美美国国纽纽约约参参加加第第4 4届届世世界界友友好好运运动动会会期期间间，在在训训练练时时不不幸幸造造成成重重伤伤颈颈椎椎脊脊髓髓，使使胸胸部部以以下下完完全瘫痪。全瘫痪。从从跌跌倒

5、倒的的那那一一刻刻起起，她她便便不不再再是是体体操操冠冠军军，不不再再有有平平静静轻轻松松的的生生活活，甚甚至至也也很很难难再再有有无无拘拘无无束束地地奔奔跑跑和和行行走走，可可1717岁岁的的桑桑兰兰却却坦坦然然擦擦去去父父母母亲亲友友的的泪泪水水，她她说说：“别别难难过过，我我会会做做个个对对社社会会有用的人。有用的人。”生命是可贵的，珍爱生命的人，无论生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。轻易放弃生的希望。l生命的结构生命的结构 人的生命由三个因素构成，即形体、心理（精神）和社会性。生命存在三种活动：生理活动

6、、心理活动和社会活动。l生命的特点生命的特点1.1.生命的唯一性（独特性）生命的唯一性（独特性）和不可重复性和不可重复性（关注自身精神发展的规律，又要学会各种生存、（关注自身精神发展的规律，又要学会各种生存、处理危机的知识和方法，提高自我保护意识和能力）。处理危机的知识和方法，提高自我保护意识和能力）。2.2.生命的不可逆性。生命的不可逆性。3.3.生命的不可再性。生命的不可再性。4.4.生命的不可换性。生命的不可换性。5.5.生命的创造性。生命的创造性。6.6.生命的有限性。生命的有限性。（死亡是一个必然，死亡实现了人的真正平等）。（死亡是一个必然，死亡实现了人的真正平等）。7.7.生命的未

7、完成性。生命的未完成性。l生命的意义生命的意义 人生最大价值与生命的意义生命的意义是追求不断的自我发展与自我成长，实现和创造生命的价值。生命是付出与给予生命是付出与给予u 生命的意义就是不断的付出和给予的过程。而在这一过程中，爱则是它的主角。u生命的意义并不在于要做出多么伟大的事情，有有时候只要在你得到别人的爱时，懂得也为别人付出你的爱，就会使你的生命充实而有意义。感受生命的神圣和美好，激发生命的潜能用心呵护生命的尊严学会感激爱与被爱最大程度地实现生命的价值，提升生命的品质。生命大道的探寻生命大道的探寻 珍惜生命你只拥有一次生命自我做主没有谁能代替你来活活在当下假如明天不再来临全面拓展你就是你

8、与世界极限开发创造自己都难以相信的奇迹 保护生命保护生命 一座大楼突然失火，火势很大，烟雾弥漫了楼的每一个角落。许多人从楼上跳下，摔死了。另一些人窒息而死。可是，有一对母女却绝处逢生。她们采取了什么方法呢？两人急忙跑到卫生间，后来房里也充满烟雾，他们随时可能会因缺氧窒息而死。这时两人急中生智，手拉栏杆，站到窗户的外沿上，当微风送来清新空气的时候，尽力呼吸；无风时则屏住呼吸。就这样在寒风中坚持了几个小时。终于，消防梯伸到自己的脚边。早晨，一个伐木工人照常去森林里早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重的压在他的右腿上。时，

9、树干反弹重重的压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时，他知道，自己首先要做的是保持清时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽回来，可办不到。于醒。他试图把腿抽回来，可办不到。于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。锯开始锯树。但很快发现：倒下的松树呈但很快发现：倒下的松树呈4545度角，巨大的压力随时会度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时故障，这里又人迹罕至，时间一长

10、，就只能束手待毙了。间一长，就只能束手待毙了。左思右想，别无他路。他狠左思右想，别无他路。他狠狠心，拿起电锯，对准自己狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢、的右腿，自行截肢、伐木工人把腿简单包扎了一下，伐木工人把腿简单包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着巨痛，决定爬回去。一路上，他忍着巨痛，一寸一寸地爬，一次一次地昏迷过一寸一寸地爬，一次一次地昏迷过去，又一次一次地苏醒过来，心中去，又一次一次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去。只有一个念头：一定要活着回去。当遇到如此艰难的抉择是，当遇到如此艰难的抉择是，你能果断地选择求生吗？你还你能果断地选择求生吗？你还知道哪些求生的故事？知

11、道哪些求生的故事？l生命与生活生命与生活为了生存和发展必须进行各种活动，这就是生活。生命是人生的存在，生活是人生的感受生命是人们过去、现在、未来存在的总和，生活是当下的感受人生是生命与生活的统一：生命是生活的基础，生活是生命的体现，l生活与生存生活与生存 生活与生存虽然都是生命存在的方式，但两者之间存在着根本的差别。人的生活过程是一个不断发现意义、生成意义、实现意义的过程。而生存仅仅是为了活下去而寻求物质上的意义。（积极乐观的人是为了生活而活，消极悲观的人为了生存而活）。（二）死亡和死亡的价值（二）死亡和死亡的价值死亡是人的一生的死亡是人的一生的结束。结束。视频视频3死亡的定义死亡的定义死亡的

12、特点死亡的特点死亡对生的启示死亡对生的启示l死亡的定义死亡的定义1.生物医学生物医学:身体机能、脏器、器官及所有生命系统的永久的、不可逆的停止功能。2.心理学心理学：个体心理活动的停止。没有感觉、没有意识、没有行为。3、社会学社会学:指人类有意义生命的消失，没有思想、没有感觉。死亡的特点死亡的特点u死亡的不可抗拒性u死亡的必然性u死亡的偶然性 一个人只有敢于面对死亡的时候，才真正地出生了。-圣奥古斯丁l死亡的价值死亡的价值u生命是有限的u人无法决定生命长度，只能把握好生命的每一天u只有有价值的生，才能无愧地面对死用已逝的生命去启迪活着的人（视屏）“死如同生一样，是人类存在、成长及发死如同生一样

13、，是人类存在、成长及发展的一部分，它赋予人类存在的意义，它给我展的一部分，它赋予人类存在的意义，它给我们今生的时间规定界线，催迫我们在我们能够们今生的时间规定界线，催迫我们在我们能够使用的那段时间里，做一番创造性的事业。使用的那段时间里，做一番创造性的事业。”-萝丝萝丝如果把你的生命写成一本书，你这本生命故事如果把你的生命写成一本书，你这本生命故事是喜剧多还是悲剧多呢？是喜剧多还是悲剧多呢？生命是一生活经验积交织的过程，你想你想要拥有要拥有么样的生命，取决于你的生活态么样的生命，取决于你的生活态。生命的生命的毕业典礼毕业典礼假若有一天要举行自己生命的毕业毕业典礼，典礼，你怎样评价自己走过的人生

14、旅程？（请同学自行在纸张上书写）這張照片是這張照片是 日出？日落？日出？日落？终点？起点？终点？起点？生命的终点生命的终点,也可能是另一个起点也可能是另一个起点.把握现在把握现在!活着，千万别错过生命！活着，就应活出自己的阳光！二、生命教育二、生命教育（一）生命教育的意义1.1.学生品格调查学生品格调查偏向物质的追求竞争取代互助合作社会价值观的混乱教育的偏差 2.国际教育新趋势马丁路德：一个国家的兴盛不在于国库的殷实,而在于公民的文明素养,也就是人民所受的教育,人民的远见卓识和品格的高下新世纪人才品格决胜负品格教育在全球教育界越来越重要3.3.生命教育对大学生成长发展的意义生命教育对大学生成长

15、发展的意义建立正确的人生发展观规划自我提高生命质量开发潜能实现人生价值预防自杀保护生命 人之生命由四个组成部分：人之生命由四个组成部分：自然生命、精神生命、价自然生命、精神生命、价值生命与智慧生命值生命与智慧生命。自然生命转变为社会生命体，需要通过教育获得文化、自然生命转变为社会生命体，需要通过教育获得文化、智慧、道德和人格等精神方面的发展。智慧、道德和人格等精神方面的发展。因此，教育应该具有三个向度因此，教育应该具有三个向度：（一）授受知识（虽说知识（一）授受知识（虽说知识智慧，智慧，有知识未必有文化有知识未必有文化，但要，但要获得文化与智慧首先要获取一定的知识，俗话说获得文化与智慧首先要获

16、取一定的知识，俗话说：“空袋空袋不能直立不能直立”，因此，没有知识因此，没有知识,生命也就不会灿烂）生命也就不会灿烂）（二）开启智慧（智慧生命是人之生命的创造与超越，它使（二）开启智慧（智慧生命是人之生命的创造与超越，它使人的认识更加理性、科学与艺术，使人的精神更加健康、人的认识更加理性、科学与艺术，使人的精神更加健康、崇高，使生命的意蕴更加丰富、完美。崇高，使生命的意蕴更加丰富、完美。智慧生命是人发展智慧生命是人发展的动力之源。智慧往往在实践与反思中形成的动力之源。智慧往往在实践与反思中形成）（三）点化或润泽生命（生命因教育而灿烂，教育因生命而（三）点化或润泽生命（生命因教育而灿烂，教育因生

17、命而生辉生辉）。人生必然存在人生必然存在“四个面对四个面对：（1 1）面对自身，要了解自我，做到与自身和谐（）面对自身，要了解自我，做到与自身和谐（需要一面镜子需要一面镜子）；）；（2 2）面对自然，要了解自然。做到与自然和谐；）面对自然，要了解自然。做到与自然和谐；（3 3）面对社会，要融入社会（）面对社会，要融入社会（需要一扇窗需要一扇窗），做到与社会和谐），做到与社会和谐（个性化与社会标准化的和谐个性化与社会标准化的和谐）；）；（4 4）面对他人，要协调沟通。做到与他人和谐相处（）面对他人，要协调沟通。做到与他人和谐相处（世界上最有世界上最有力的武器就是沟通，不懂得别人感受的人很难与他人

18、沟通力的武器就是沟通，不懂得别人感受的人很难与他人沟通）。）。“生命本身没有任何价值，生命本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它它的价值在于怎样使用它”卢梭生命教育内容包含了以下六个方面要素：生命教育内容包含了以下六个方面要素：1)1)认识生命认识生命 2)2)欣赏生命欣赏生命 3)3)尊重生命尊重生命 4)4)保护生命保护生命 5)5)充实生命充实生命 6)6)发展生命发展生命人的有尊严的生命存在状态人的有尊严的生命存在状态高度的投入：对事情的专注于热忱源于内在兴趣，这是所有有成就的人、成功的人的共同的品质；积极的合作关系：寻求与他人建立建设性的关系；冷静的自我反思，自觉防范自我膨胀；积极

19、的筹划努力的目标与策略；平等的与所有人的交往：既不居高临下，又不仰人鼻息。享受生命之快乐享受生命之快乐 我们可以躲开一头大象，却躲不开一只苍蝇。因为我们可以躲开一头大象，却躲不开一只苍蝇。因为使我们不快乐的，常常是一些芝麻小事。使我们不快乐的，常常是一些芝麻小事。快乐是一种感觉，快乐是一种感觉，创造快乐是一种能力，给人以快创造快乐是一种能力，给人以快乐是一种境界！让自己快乐是一种幸福！乐是一种境界！让自己快乐是一种幸福！快乐是一种体验。它体验一种从容、自信、一种洒快乐是一种体验。它体验一种从容、自信、一种洒脱的人生态度。看一个人是否快乐，不要看笑容，脱的人生态度。看一个人是否快乐，不要看笑容，

20、要看清晨梦醒时的一刹那表情。要看清晨梦醒时的一刹那表情。一个人的快乐，并一个人的快乐，并非是他拥有的多，而是他计较得少。非是他拥有的多，而是他计较得少。人生有人生有两大欢乐两大欢乐，一是拥有后的细细品味，一是拥有后的细细品味，二是二是追求之中的备感充实。追求之中的备感充实。在人生的帐户上在人生的帐户上,自信能够终生自信能够终生“保值保值”，良好的习，良好的习惯所产生惯所产生“复利复利”让你终身享用。让你终身享用。生命有限，生活无穷生命有限，生活无穷 。理解生活需要向后看，要。理解生活需要向后看，要生活得更好必须向前看。生活的滋味与真谛往往生活得更好必须向前看。生活的滋味与真谛往往在人生的下半场

21、才有所体悟。在人生的下半场才有所体悟。把别人当别人把别人当别人,学会尊重；把自学会尊重；把自己当别人，学会理解；把别人当己当别人，学会理解；把别人当自己，学会宽容；把自己当自己，自己，学会宽容；把自己当自己，学会自爱。学会自爱。有时候语言代替不了微笑，但有时候语言代替不了微笑，但微笑可以代替语言，而且是最美微笑可以代替语言，而且是最美丽最动听的语言！丽最动听的语言！微笑是人生最微笑是人生最好的身份证。好的身份证。世上的喜剧不需要金钱也能产世上的喜剧不需要金钱也能产生，生，世上的悲剧大半和金钱脱不世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。了关系。一个人如果物质贫穷，努力可以拥有。一个人如果精神贫穷，那不是

22、物质可以给予的。一个人如果情感贫穷，生活将淡如清水。大多感到孤独的人，不是生活在孤独里，而是拥有一颗高傲、孤独的心灵。人活着最难的不是遇到困境，而是遇到困境时人活着最难的不是遇到困境，而是遇到困境时周围没有一个人陪伴周围没有一个人陪伴 真实的人生常常接受了该拒绝的，而拒绝了该真实的人生常常接受了该拒绝的，而拒绝了该接受的，于是就有了很多的遗憾。接受的，于是就有了很多的遗憾。生活,处处有遗憾,然而处处又有希望。希望安慰着遗憾，而遗憾又充实了希望。对希望与欢乐偏爱是真正的财富，而对恐惧和痛苦的执着则是贫困。积极的人生总是积极的人生总是在困难面前看到机遇，消极的人生总是在机遇面前在困难面前看到机遇，

23、消极的人生总是在机遇面前想到困难想到困难 。1 1）人生最大的财富是健康；）人生最大的财富是健康；2 2）人生最大的错误是自弃；）人生最大的错误是自弃；3 3）人生最大的失败是自大人生最大的失败是自大；4 4）人生最大的敌人是自己人生最大的敌人是自己；5 5）人生最大的破产是绝望；）人生最大的破产是绝望；6 6）人生最可佩服的是进取；）人生最可佩服的是进取；7 7）人生最珍贵的礼物是宽恕；）人生最珍贵的礼物是宽恕；8 8）人生最可贵的品格是诚实；）人生最可贵的品格是诚实；9 9）人生最大的债务是人情债；）人生最大的债务是人情债；1010）人生最大的无知是自欺欺人。人生最大的无知是自欺欺人。你是

24、谁，是上帝给你的礼物你是谁，是上帝给你的礼物你使自己成为谁，是你给上帝的礼物你使自己成为谁，是你给上帝的礼物生活需要挫折生活需要挫折挫折是什么？沮丧说，挫折是无穷无尽的烦恼；失败说，挫折是被击倒后的晕眩；懦弱说，挫折是充满坎坷的道路。而孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”刘岩：舞动的精灵刘岩：舞动的精灵个人介绍个人介绍刘岩，身高170厘米，1982年出生的刘岩毕业于北京舞蹈学院古典舞系，和著名舞蹈家王亚彬同班。虽然年轻，刘岩却已是获奖“大户”了：2001年获全国荷花杯舞蹈大赛银奖，2002年获全国舞蹈电视大赛铜奖

25、，2003年获桃李杯舞蹈大赛银奖，2004年她以独舞胭脂扣获第六届全国舞蹈大赛金奖，2005年，以独舞桔子红了获“荷花杯”全国舞蹈大赛金奖，2007年又在中国“文华奖”中，以主演舞剧筑城记和红河谷荣获唯一双奖。同年，代表中国参加首届亚洲青年艺术节获金奖第一名。她曾在三部舞剧中扮演过主角：瓷魂中的瓷灵、西厢记中的崔莺莺、红河谷中的丹珠。曾在2006年春晚中与杨丽萍、谭元元共舞岁寒三友之红梅。业内人士称她的绝活儿是超强的腰背肌及“控腿”技术，因此又在圈内获得“刘一腿”的称号。2008年7月28日北京奥运开幕式排练中刘岩因为配合上的一秒之差，发生意外，不慎从三米高台坠下，颈部触地，导致颈椎骨折，骨盆

26、粉碎性骨折。1.没有树立正确的人生观和价值观。2.认为人生不过如此。3.认为自己一事无成，在社会上没有发现自己的位置。4.轻视生命 三、大学生对生命与死亡的心理误区三、大学生对生命与死亡的心理误区 四、自杀危机的识别、预防与干预四、自杀危机的识别、预防与干预视频心理危机预防与危机干预的工作环节1.1.发现和识别发现和识别2.2.监控监控 3.3.干预干预 4.4.转介转介5.5.善后善后据北京心理危机研究与干预中心主任曹连元介绍，在中国，据推算每年约有二十八点七万人自杀死亡、两百万人自杀未遂。自杀死亡占全部死亡人数的百分之三点六，是第五位最重要的死亡原因。在十五至三十四岁人群中，自杀是第一位死

27、因，占相应人群死亡总数的百分之十九1.导致青少年自杀的危险因素家庭变故；与同学或朋友绝交；自己敬爱的人或对自己有重要意义的人死亡；恋爱关系破裂；与他人的纷争及丧失；发生违法违纪事故；受到同学排斥、孤立；受人欺负或迫害；学习成绩不理想或考试失败；在考试期间承受过多的压力；经济困难等等。2.2.自杀危机的识别自杀危机的识别l谁有自杀的危险一个人在同一时间内有以下几种表现时，他或她自杀的危险性就高：心情忧郁或焦虑近期，特别是最近两天，有严重的负性生活事件近一个月生活质量很差长期的生活、工作或心理压力既往有过自杀行为亲友或熟人有过自杀行为怎么知道谁要自杀呢 对对于于绝绝大大多多数数经经受受心心理理的的

28、巨巨大大痛痛苦苦而而想想自自杀杀的的人人来说，自杀前常常会出现以下的一些迹象：来说，自杀前常常会出现以下的一些迹象：语言上的迹象语言上的迹象 直接说出：我希望我已经死去，我再也不想活了 间接说出：我所有的问题马上就要结束了，现在没人能帮我，没有我，别人会生活的更好，我再也受不了啦，我的生活一点意义也没有 。怎么知道谁要自杀呢他们说自杀有关的事情和拿自杀开玩笑谈论自杀的计划、包括自杀的方法、时间和地点流露出无助无望的情感与亲朋告别谈论自己现在的自杀工具（自杀计划越详细危险就越高）怎么知道谁要自杀呢行为上的行为上的：出现突然的明显的行为改变和中断与他人的交往，或危险性为增加 抑郁症表现（情绪改变睡眠食欲改变）有条理地安排后事 频繁出现意外事故 饮酒和吸毒的量增加 呵护每一个年轻的生命呵护每一个年轻的生命l五级机制：包括学校、院系、班级、学生宿舍和学生个体。五级机制：包括学校、院系、班级、学生宿舍和学生个体。学学生生处处等等相相关关部部门门心心理理咨咨询询中中心心学校心理教学校心理教育与危机干育与危机干预领导小组预领导小组院院 系系班班 级级宿宿 舍舍学学生生个个体体实现生命实现生命 的最大价值的最大价值 生命的唯一意义在于活出真我，并完成那充满各种潜能的明天的我。R.L.史蒂文生尊重生命珍爱生命尊重生命珍爱生命 活出生命的最大价值活出生命的最大价值