1.2 再别康桥 课件26 (人教版必修1).ppt

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1、青青春春如如歌歌一个中国诗人的爱与死一个中国诗人的爱与死一个从剑桥开始的中国诗人的爱情故事一个从剑桥开始的中国诗人的爱情故事八十多年前八十多年前古老的中国就和英国这样接近古老的中国就和英国这样接近一个生来就为追寻感动的浪漫中国诗人一个生来就为追寻感动的浪漫中国诗人 他的一生虽然短暂他的一生虽然短暂却充满了奇幻色彩和盎然的生命力却充满了奇幻色彩和盎然的生命力震动了保守的中国社会震动了保守的中国社会少少年年是是诗诗诗人档案姓名：姓名：徐志摩徐志摩别名：别名：云中鹤云中鹤云中鹤云中鹤生辰：生辰：18971897年年1 1月月1515日日忌日：忌日：19311931年年1111月月1919日日星座：星

2、座：魔羯座魔羯座婚姻状况：婚姻状况：原配：原配：张幼仪张幼仪灵魂伴侣：灵魂伴侣：林徽音林徽音夫人：夫人：陆小曼陆小曼地区：地区：浙江海宁浙江海宁职业：职业：新月派代表、著名诗人新月派代表、著名诗人诗集：诗集：翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜猛虎集猛虎集云游云游康桥情结康桥康桥康桥康桥cambridgecambridgecambridgecambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世名于世名于世名于世.诗人诗人诗人诗人1920192019201920年秋到伦敦在剑桥大学学习，年秋到伦敦在剑桥大学学习

3、，年秋到伦敦在剑桥大学学习，年秋到伦敦在剑桥大学学习，1922192219221922年转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，年转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，年转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，年转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，8 8 8 8月中旬回国。月中旬回国。月中旬回国。月中旬回国。23232323年发表了第一首回忆康桥的诗年发表了第一首回忆康桥的诗年发表了第一首回忆康桥的诗年发表了第一首回忆康桥的诗-康康康康桥再会吧桥再会吧桥再会吧桥再会吧。1925192519251925年年年年7 7 7 7月再次访问伦敦，月再次访问伦敦，月再次访问伦敦，月再次访问

4、伦敦，1926192619261926年年年年1 1 1 1月写月写月写月写下了为人熟知的现代散文名篇下了为人熟知的现代散文名篇下了为人熟知的现代散文名篇下了为人熟知的现代散文名篇-我所知道的康桥我所知道的康桥我所知道的康桥我所知道的康桥。1928192819281928年年年年,诗人第三次漫游欧洲诗人第三次漫游欧洲诗人第三次漫游欧洲诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后在一个明媚的夏日午后在一个明媚的夏日午后在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河诗人独自悄悄来到康河诗人独自悄悄来到康河诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园徜徉于昔日的校园徜徉于昔日的校园徜徉于昔日的校园,在那一木在那一

5、木在那一木在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵康河的水开启了诗人的性灵康河的水开启了诗人的性灵康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情唤醒了他的诗情唤醒了他的诗情唤醒了他的诗情,于是便于是便于是便于是便吟成了这首传世之作吟成了这首传世之作吟成了这首传世之作吟成了这首传世之作再别康桥再别康桥再别康桥再别康桥.徐志摩的康桥情结:再再别别康康桥桥徐志摩徐志摩轻轻的轻轻的/我我/走了走了,正如正如/我我/轻轻的来轻轻的来.

6、我我/轻轻的轻轻的/招手招手,作别作别/西天的西天的/云彩云彩.那河畔的那河畔的/金柳金柳,是是/夕阳中的夕阳中的/新娘新娘.波光里的波光里的/艳影艳影,在我的心头在我的心头/荡漾荡漾.软泥上的软泥上的/青荇青荇,油油的油油的/在水底在水底/招摇招摇;在康河的在康河的/柔波里柔波里,我我/甘做甘做/一条水草一条水草!那榆阴下的那榆阴下的/一潭一潭,不是不是/清泉清泉,是是/天上虹天上虹;揉碎揉碎/在浮藻间在浮藻间,沉淀着沉淀着/彩虹似的彩虹似的/梦梦.寻梦寻梦?撑撑/一支长篙一支长篙,向青草更青处向青草更青处/漫溯漫溯,满载满载/一船星辉一船星辉,在星辉斑斓里在星辉斑斓里/放歌放歌.但但/我不

7、能我不能/放歌放歌,悄悄悄悄/是别离的是别离的/笙箫笙箫,夏虫夏虫/也为我也为我/沉默沉默,沉默沉默/是今晚的是今晚的/康桥康桥!悄悄的悄悄的/我我/走了走了,正如正如/我我/悄悄的来悄悄的来,我我/挥一挥挥一挥/衣袖衣袖,不带走不带走/一片云彩一片云彩.走进康桥:1.1.注意诗歌的节奏、重音注意诗歌的节奏、重音,朗朗 读时语调柔和、舒缓读时语调柔和、舒缓.2.2.欣赏诗歌优美的语言欣赏诗歌优美的语言.感受感受诗人对母校的深情诗人对母校的深情.3.3.朗读时力求做到抑扬顿挫身朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂临其境、声情并茂.本诗表达了诗人怎样的感情？本诗表达了诗人怎样的感情？这首诗运用

8、优美抒情的语言，这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的深情校热爱、依依惜别的深情.感受康桥:品读康桥:把自己欣赏的诗句朗读给同学听，并说说喜欢的理由.诗歌的意象美诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？云彩云彩金柳金柳青荇青荇潭水潭水长篙长篙星辉星辉新娘新娘招摇招摇彩虹彩虹寻梦寻梦放歌放歌（比喻）别情依依（拟人）永驻其间（比喻）梦境永留快乐之情悄悄笙箫别情清丽而淡雅（客观物象）（主观情意）意象意象这些意象具有什么样的特点？这些意象具有什么

9、样的特点？这些意象都是清新、柔美而抒情的事物，浸这些意象都是清新、柔美而抒情的事物，浸透了作者对康河的永久的恋情。他甚至想透了作者对康河的永久的恋情。他甚至想永远留在这里永远留在这里“在康河的柔波里，我甘心在康河的柔波里，我甘心做一条水草做一条水草”全诗通过这些意象构筑了梦全诗通过这些意象构筑了梦幻般的氛围（意境）。幻般的氛围（意境）。诗歌的画面美诗歌的构思之美诗歌的构思之美阅读下面几首诗歌，从离别诗的角度进行多方面比较。与与君君离离别别意意，同同是是宦宦游游人人。海海内内存存知知己己，天天涯涯若若比比邻邻。（王王勃勃送送杜杜少少府府之之任任蜀蜀州州）寒寒雨雨连连江江夜夜入入吴吴，平平明明送送

10、客客楚楚山山孤孤。洛洛阳阳亲亲友友如如相相问问，一一片片冰冰心心在在玉玉壶壶。（王王昌昌龄龄芙芙蓉蓉楼楼送送辛辛渐渐）李李白白乘乘舟舟将将欲欲行行，忽忽闻闻岸岸上上踏踏歌歌声声。桃桃花花潭潭水水深深千千尺尺，不不及及汪汪伦伦送送我我情情。（李李白白赠赠汪汪伦伦）1、离别的对象、离别的对象人人间（人）间（人）天天空空2、营造的气氛、营造的气氛沉沉重重洒洒脱脱3、意象的选择、意象的选择社社会会景景物物自自然然景景物物（云彩）（云彩）（轻轻、悄悄、沉默）（轻轻、悄悄、沉默）（金柳、青荇、水潭金柳、青荇、水潭）跳出了一般跳出了一般“执手相看泪眼执手相看泪眼”或寒喧叮咛的俗套，给人或寒喧叮咛的俗套，给人

11、清新飘逸之感。清新飘逸之感。这首诗只着色绘景而不摹声，以这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻轻轻”“悄悄悄悄”“沉默沉默”造成一种造成一种寂然无声的寂静环境，排除了寂然无声的寂静环境，排除了“伤别伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。的成分。避开了高楼大厦等人间烟火，造出一种清新感。避开了高楼大厦等人间烟火，造出一种清新感。诗歌的情感之美第一节第一节“轻轻的轻轻的”反复使用，奠定了难舍难分的反复使用，奠定了难舍难分的基调基调第二、三、四、五节第二、三、四、五节康河泛舟康河泛舟康桥美好的回忆康桥美好的回忆，深深的眷恋，深深的眷恋永远的回忆，进而产生永远的回忆，进而产生“

12、寻梦寻梦”的幻想的幻想第六、七节第六、七节又从美丽幻想中回到现实，呼应开头，抒又从美丽幻想中回到现实，呼应开头，抒发别离的惆怅与哀思发别离的惆怅与哀思主线：离别情“愁乐愁”轻轻的作别悄悄的离去无比挚爱淡淡哀愁建筑美建筑美音乐美音乐美绘画美绘画美四行一节，错落排列，四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。字数相近，回环呼应。节奏轻快，韵律柔和，节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。抑扬顿挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、云彩、金柳、青荇、清泉、清泉、星辉、夏虫。星辉、夏虫。完美体现新月派诗的完美体现新月派诗的“三美三美”主主张张走出康桥志摩的诗偶然我是天空里的一片云，偶然投影在你的波心.你不必讶

13、异，更毋须欢喜，转瞬消灭了踪影.你、我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向.你记得也好，最好是忘掉，在这交会时互放的光亮.“我不知道风是在哪一个方向吹”我不知道风我不知道风是在哪一个方向吹是在哪一个方向吹我是在梦中，我是在梦中，在梦的轻波里依洄在梦的轻波里依洄。我不知道风我不知道风是在哪一个方向吹是在哪一个方向吹我是在梦中，我是在梦中，她的温存，我的迷醉。她的温存，我的迷醉。我不知道风我不知道风是在哪一个方向吹是在哪一个方向吹我是在梦中，我是在梦中，甜美是梦里的光辉。甜美是梦里的光辉。我不知道风我不知道风是在哪一个方向吹是在哪一个方向吹我是在梦中，我是在梦中，她的负心，我的伤悲。她的负心，

14、我的伤悲。我不知道风我不知道风是在哪一个方向吹是在哪一个方向吹我是在梦中，我是在梦中，在梦的悲哀里心碎！在梦的悲哀里心碎！我不知道风我不知道风是在哪一个方向吹是在哪一个方向吹我是在梦中，我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。黯淡是梦里的光辉。志摩的诗挑战康桥(2(2、3 3任选一）任选一）1.1.诗歌的音乐美体现在什么地方？诗歌的音乐美体现在什么地方？请用请用200200字左右的文章进行探讨。字左右的文章进行探讨。2.2.用散文的语言改写其中的一节诗用散文的语言改写其中的一节诗.3.3.以以童年的童年的为题创作一首为题创作一首 小诗表达对童年美好时光的留恋小诗表达对童年美好时光的留恋.寄语同学们：少年是诗少年是诗少年是诗少年是诗,青春如歌青春如歌青春如歌青春如歌.让我们去读诗吧让我们去读诗吧让我们去读诗吧让我们去读诗吧!让心灵徜徉在诗歌的花园让心灵徜徉在诗歌的花园让心灵徜徉在诗歌的花园让心灵徜徉在诗歌的花园,让思绪飞扬在缪斯的殿堂让思绪飞扬在缪斯的殿堂让思绪飞扬在缪斯的殿堂让思绪飞扬在缪斯的殿堂.含英咀华含英咀华含英咀华含英咀华,化育灵魂化育灵魂化育灵魂化育灵魂,提高你的文学素养提高你的文学素养提高你的文学素养提高你的文学素养,绽开你生命的纯美之花绽开你生命的纯美之花绽开你生命的纯美之花绽开你生命的纯美之花!