问题解决与创造性 (2).ppt

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1、第九章 问题解决与创造性第一节 问题解决概述一、问题解决的含义一、问题解决的含义 问题问题有结构问题有结构问题 无结构问题无结构问题 特点特点目的性目的性认知性认知性序列性序列性（一）、解决问题的历程（一）、解决问题的历程（阶段）1 1、发现问题、发现问题是解决问题的初始阶段和前提。2 2、理解理解问题问题即分析问题的要求与条件，找出它们的联系和关系，确定思维阶段。3 3、提出假设、提出假设寻找解决问题的方案，提出解决问题的策略。（单选）4 4、检验假设、检验假设将解决问题的方案付诸实施，并把实施结果与原有解决问题的要求相对照，肯定正确的结果，否定并改正错误的结果。（单选）三、影响问题解决的主

2、要因素三、影响问题解决的主要因素（一）问题的特征一）问题的特征一）问题的特征一）问题的特征 （二）已有的知识经验（二）已有的知识经验（二）已有的知识经验（二）已有的知识经验（三）定势与功能固着（三）定势与功能固着（三）定势与功能固着（三）定势与功能固着四、提高问题解决能力的教学四、提高问题解决能力的教学（一）提高学生知识储备的数量与质量（一）提高学生知识储备的数量与质量（一）提高学生知识储备的数量与质量（一）提高学生知识储备的数量与质量（二）教授与训练解决问题的方法与策略（二）教授与训练解决问题的方法与策略（二）教授与训练解决问题的方法与策略（二）教授与训练解决问题的方法与策略（三）提供多种练

3、习的机会（三）提供多种练习的机会（三）提供多种练习的机会（三）提供多种练习的机会（四）培养思考问题的习惯（四）培养思考问题的习惯（四）培养思考问题的习惯（四）培养思考问题的习惯第二节第二节 创造性及其培养创造性及其培养创造性创造性及其特征及其特征（一）理解：1、定义是是个体产生个体产生的的新新奇独特的奇独特的和和有社会价值的有社会价值的产品的能力产品的能力。一般认为一般认为以以发散思维发散思维的基本特征来代替创造性的基本特征来代替创造性，发散思维是创造，发散思维是创造性思维的主要成分。性思维的主要成分。（名词解释、填空）（名词解释、填空）2 2、发散思维特征、发散思维特征：（选择）（1 1）流

4、畅性流畅性指单位时间内发散项目的数量。指单位时间内发散项目的数量。（2 2）变通性变通性指发散项目的范围和维度。（筷子的用途）指发散项目的范围和维度。（筷子的用途）（3 3）独创性独创性指发散项目不为一般人所具有，表现出某些独特指发散项目不为一般人所具有，表现出某些独特的思想和独到的见解。（奥运会开幕式）的思想和独到的见解。（奥运会开幕式）二、影响创造性的因素（一）环境（二）智力高创造性者智商一般比较高 （但是高智商未必富于创造性思维）（三）个性 高高创造性创造性者者的的个性特征：个性特征：1 1、具有幽默感具有幽默感2 2、有抱负和强烈的动机有抱负和强烈的动机3 3、能够容忍模糊与错误能够容

5、忍模糊与错误4 4、喜欢幻想喜欢幻想5 5、具有强烈的好奇心、具有强烈的好奇心6 6、具有独立性、具有独立性 三、创造性的培养三、创造性的培养（一）创设有利于创造性产生的适宜环境（一）创设有利于创造性产生的适宜环境（一）创设有利于创造性产生的适宜环境（一）创设有利于创造性产生的适宜环境（二）注重创造性个性的塑造（二）注重创造性个性的塑造（二）注重创造性个性的塑造（二）注重创造性个性的塑造（三）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略（三）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略（三）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略（三）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略培养学生问题解决能力和创造

6、力要注重帮助学生克服“功能固着”的现象。A：电吹风，一般人只认为它是吹头用的。B：一只蜡烛、一枚图钉、一盒火柴，要求学生利用这三个条件，把蜡烛点燃，固定在教室直立的墙壁上。C：曲别针的用途？在一次研究人的创造思维的会议上，日本创造学家村上信雄走上主席台，拿出一把曲别针，同时提出一个问题。他问：“这些曲别针有多少用途？”当时在场的一位中国学者说有30多种。村上信雄自己证明有300多种。大家为他热烈鼓掌。这时台下有人递上来一个条子，条子上写：我明天将发表一个观点，证明这个曲别针可以有亿万用途。（如何避免思维定势的影响）1 在荒无人迹的河边停着一只小船，这只小船只能容纳一个人。有两个人同时来到河边，

7、两个人都乘这只船过了河。请问：他们是怎样过河的?2、从前有个财主，临终时想把自己的17头驴分给3个儿子，分给大儿子2分之1，分给二儿子3分之1，分给三儿子9分之1，且都得是活的，请问怎么分？先从邻居家借来一头牛，这时总共有18头牛。老大可得二分之一（18*1/2=9），老二可得三分之一（18*1/3=6），老三可得九分之一（18*1/9=2），三兄弟共分得17头牛，剩下的1头牛还给邻居家。问题的关键是三个儿子分得的相互成比例就可以了。1、大儿子是三儿子的4.5倍，二儿子是三儿子的3倍。2、于是：设三儿子分x，则二儿子分3x，大儿子分4.5x；3、x+3x+4.5x=17x+3x+4.5x=17解得：x=x=2 2，4、所以大儿子得9（4.5*2=9），二儿子得6（3*2=6），三儿子得2