人教版七年级生物知识点梳理.docx

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1、人教版七年级生物知识点梳理 宏大的成果和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创建出来。学习也是一样的，须要积累，从少变多。下面是我给大家整理的一些七年级生物的学问点，希望对大家有所帮助。 七年级下册生物学问点归纳 人体代谢废物的排出 1、排泄是人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程。 2、人体的代谢废物包括：尿素、二氧化碳、水、无机盐。粪便(排遗)不是代谢废物. 3、人体排泄的途径： 1)排汗(皮肤)：一部分的水和少量的无机盐、尿素 2)呼气(呼吸系统)：二氧化碳、少量的水 3)排尿(泌尿系统)：绝大部分的水、无机盐和尿素(最主要

2、的排泄途径) 4、排泄的意义：1)将代谢废物排出体外2)调整体内水与无机盐的含量平衡3)维持细胞生活环境的稳定。排粪便是排食物残渣，不算是排泄。 5、泌尿系统的组成：肾脏：有形成尿液的功能输尿管：输送尿液膀胱：短暂储存尿液的功能尿道：排出尿液的功能;其中，最主要的器官是肾脏，构成肾脏的基本单位是肾单位，每个肾脏由100多万个肾单位构成。肾脏可分为：皮质、髓质和肾盂。肾单位包括肾小体和肾小管。肾小体由肾小球和肾小囊组成，主要分布在皮质;肾小球主要分布在髓质。书61、62页图 6、尿的形成 1)肾小球滤过作用：血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质

3、由肾小球滤过到肾小囊中形成原尿。 2)肾小管的重汲取作用：原尿流经肾小球时，原尿中的有用物质如大部分的水、部分无机盐和全部的葡萄糖等被肾小管重新汲取进入血液中，剩下的物质形成尿液。 7、原尿是通过肾小球的滤过作用，在肾小囊中形成的;尿液是通过肾小管的重汲取作用后形成的。 8、血液流经肾脏需经过2次毛细血管，分别是在肾小球和肾小管四周，在前者，血液的氧含量没有发生改变，在后者氧含量发生了改变：由动脉血变成静脉血。 9、肾小球是毛细血管球，它两端连接的都是动脉。出球小动脉两端都是毛细血管网。 10、血浆、原尿和尿液成分上的区分：只有血浆中有血细胞和大分子蛋白质;原尿中没有大分子物质但有葡萄糖;尿液

4、中没有葡萄糖。 11、尿液排出的路径：肾脏输尿管膀胱尿道体外 12、尿液异样与其相对应可能发生病变的肾的结构： 尿液中出现红细胞、蛋白质肾小球 尿液中出现葡萄糖肾小管 尿量多肾小管 13、尿液的形成是连续的，排出是间歇的。 14、皮肤包括表皮和真皮 位置构成厚度结构及作用 表皮外上皮组织较薄无血管。 角质层爱护生发层分裂产生新细胞 真皮内结缔组织较厚弹性纤维和胶原纤维-弹性和韧性 丰富的毛细血管-运输、调整体温 神经末梢-感受外界刺激 附属结构：毛发、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等 15、一位同学在削铅笔时不当心划破了手指，流出了血，那至少伤到了皮肤的真皮。 16、排汗不仅起到排泄作用，还可以调整

5、体温。汗腺包括分泌部和导管两部分。 初一生物学习方法 一、初一生物课前预习的方法 课前预习是上课的基础和打算，有利于学生主动学好课程和自学实力的提高，特殊是有利于学生独立思索实力的提高，课前预习是不行缺少的环节。阅读教材，理解教材的含义，对重点内容、名词概念要画出来，进行比较、分析。例如：细胞的结构中，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，虽然字面比较接近，但各指不同的结构，各自作用不同，应通过预习进行比较，找出它们的区分与联系。 2二、如何提高初一学生生物课听课效率 初一学生听课时精力肯定要集中，跟上老师的思路，特殊要留意老师的语气和所强调的关键内容;仔细记笔记，笔记要记重点、要点。假如生物课听课

6、与记笔记发生冲突，应当先以听懂为目的，可以短暂不记，课后再回忆、补充、整理;上课要动脑筋、想问题，特殊是老师提问，要主动思索，举手回答。 3三、初一生物学习方法 1、先记忆，后理解，驾驭基本学问要点与学习其它理科一样，生物学的学问也要在理解的基础上进行记忆 2、注意理论联系实际，达到学以致用的目的。生物学的理论学问与自然、生产、生活都有较亲密的关系，在生物学学习中，初一学生要留意联系这些实际。 3、做笔记的方法。总结中外很多学者的阅历，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式许多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和视察笔记三种。所以，对于初一学生来说，做笔记也是非常重要的。 学习生

7、物学学问要重在理解，勤于思索，生物学的基本概念、原理和规律，是在大量探讨的基础上总结和概括出来的，不能单靠记忆，要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上深化理解，融会贯穿。作为一名中学生应勤于思索，擅长发觉问题，分析问题和解决问题。 生物学中有许多重要的、困难的内容不简单记忆。可将这些学问的核心内容或关键词语提炼出来，作为学问的纲要，抓住了纲要则有利于学问的记忆。 在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差显明，简单记忆。 七年级生物学习技巧 “先记忆

8、，后理解”，驾驭基本学问要点 与学习其它理科一样，生物学的学问也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思索的对象是生疏的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇妙的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是留意学问体系中纵向和横向两个方面的线索。 注意理论联系实际，达到学以致用的目的 生物学的理论学问与自

9、然、生产、生活都有较亲密的关系，在生物学学习中，要留意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实驾驭生物学学问，也有利于提高自己的解决问题的实力。 1.联系自然实际。 居住地旁边的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有很多动植物在那里生活，学习有关学问时，到这些地方去参观考察，对理论学问的理解和驾驭大有好处。当学到生物与环境的学问时，更要想到爱护当地的动植物资源和爱护四周的生态环境。 2.联系生产实际。 生物学中的很多原理都和工农业生产有亲密的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的驾驭，而且还能为当地的经济建设服务。 3.联系生活实

10、际。 生物学学问与生活实际的关系更干脆、更普遍，所以在生物学学习中亲密联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和将来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学学问，生物学学问也可以指导我们的生活行为。 驾驭正确的记忆方法能直到事半功倍的效果 1.简化记忆法。 即通过分析教材，找出要点，将学问简化成有规律的几个字来帮助记忆。 2.联想记忆法。 即依据教材内容，奇妙地利用联想帮助记忆。 3.对比记忆法。 在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差显明，简单记忆。 4.纲要记忆法。 生物学中有许多重要的、困难的内容不简单记忆。可将这些学问的核心内容或关键词语提炼出来，作为学问的纲要，抓住了纲要则有利于学问的记忆。 人教版七年级生物学问点梳理本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页