人教版七年级语文下册《土地的誓言》教案.docx

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1、人教版七年级语文下册土地的誓言教案 在课程改革的今日,我们要变更的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,老师的教案充其量只是老师的“备忘录”。以下是我为大家整理的人教版七年级语文下册土地的誓言教案，感谢您的观赏。 土地的誓言课文原文 对于广阔的关东原野，我心里怀着炽痛的酷爱。我无时无刻不听见她呼喊我的名字，我无时无刻不听见她呼唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我经常感到它在泛滥着一种热忱。当我躺在土地上的时候，当我仰视天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿

2、的白桦林，标直美丽的白桦树在原野上呻吟;我望见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风这时我听到家乡在呼唤我，家乡有一种声音在呼唤着我。她低低地呼喊着我的名字，声音是那样的急迫，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应当回去的时候了。我必需回去，我从来没想过离开她。这种声音是不行

3、阻挡的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了恒久的沟通。当我记起家乡的时候，我便能望见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我经常把手放在大地上，我会感到她在跳动，和我的心的跳动是一样的。它们从来没有停息，它们的热血始终在流，在热忱的默契里它们彼此呼喊着，终有一天它们要汇合在一起。 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒;我的手掌一接近土地，心就变得安静。我是土地的族系，我不能离开她。在家乡的土地上，我印下我多数的脚印。在那田垄里安葬过我的欢乐，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着

4、我的手印。我吃过我自己种的白菜。家乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种高兴的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透亮，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是剧烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么漂亮，多么丰饶没有人能够遗忘她。我必定为她而战斗究竟。土地，原野，我的家乡，你必需被解放!你必需站立!夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天涯呼喊。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光线之下，乃是我的家乡。我向那边凝视着，凝视着，

5、直到天涯破晓。我永不能遗忘，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我肯定会回去。为了她，我愿付出一切。我必需望见一个更漂亮的家乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 初一语文下土地的誓言教学设计 教学目标 学问与技能： 1、接着注意朗读训练，读准字音，读出感情。 2、通过朗读领悟文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。 3、揣摩、观赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。 过程与方法：自主、合作、探究 情感看法价值观：增加学生酷爱祖国家乡，发奋图强的美妙情操，培育崇高的爱国主义精神。 教学重点： 揣摩、观赏精彩段落和语句。 教学难点：品尝作者蕴含在字里行间的

6、深厚情感。 教学用时：一课时 教学过程： 一、导入 引导学生翻看中国历史填充图册，分析通辽市在一九三一年的归属。(激发学生学习爱好，拉近与作者的距离) 师述：二十世纪七十年头前我们通辽市归吉林省管辖，一九三一年日本关东军攻炸沈阳，不到半年侵占东北三省，我们通辽市也包括在内。当我们的先辈们背井离乡，离开故土家园十年的时候。试想他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情离开自己的故土的?又是如何剧烈的渴望回到家园?今日，我们就来感受一下我们的先辈当时的心境，随作家端木蕻良一起面对家园，抒发对土地的誓言(板书课题) 二、简介作者，检查预习 三、整体感知 老师配乐范读课文，学生按要求听读课文。(出示投影片)

7、要求： 1、感受文中作者所蕴涵的情感 2、留意老师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。 3、画出自己深受触动的句子或词语， 4、学生沟通各自的听读感受，整体把握作者的思想情感。(怀念、赞美、悲伤、生气等) 5、学生朗读课文进一步感受文章的情感。(要求：流畅、精确，并尽量读出刚才自己所体悟的情感) 四、自主研读、合作探究 1、四人一小组，结合课文内容及所了解的东北信息，沟通东北印象(包括历史与物产) 2、老师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热忱：(出示投影片) 问题一：文中哪些句子或词语最能表达作者的感情?深情的朗读这些句子，并谈谈你的理解和体会。 问题二：作者是运用了那些手段(技巧)，把自己对

8、故土的这种感情表达出来的?请举例说明 3.生精读课文，进行语言品尝，自主学习合作沟通，师生共同解决自学疑问，明确： 问题一： 我心里怀着炽痛的酷爱。 我无时无刻不听见我无时无刻不听见他呼唤我回去。 (小组四个人探讨汇报，轮番有感情的朗读句子，类似句子用换字比较法进行赏析理解，体会词语的表现作用) 小结探讨内容：理解散文首先驾驭作者融入的思想感情，更换词语就不能精确表达情感 问题二：(1)运用大量富于显明感情色调的词语，干脆抒发感情。 (2)运用排比、比方修辞表达加强情感的冲击力。(如：“当我躺在土地上的时候怪诞的狂风”;“当我记起家乡的时候喷涌着血液一样”) (3)人称的恰当运用。(先用第三人

9、称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思;随着情感的越趋激荡，作者又将她改成其次人称你干脆倾诉对故土的感情显得干脆而迫切，产生了剧烈的抒情效果) 小结探讨内容：理解散文还要明确作者表达感情的技巧，了解他可以帮助我们提高写作水平。 五、反思 总结 1、反思学习本课过程中自己的情感体验。 2、总结自己写作体会。 六、课堂小结 本课我们从观赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，漂亮的景色，回忆自己在那土地上发生的美妙往事，表达了作者对家乡的酷爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深厚的爱国热忱。在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应当好好学习，将来建设最美妙的

10、家园。 七、布置作业(任选一题) 1、写一首同名诗歌 土地的誓言，抒发自己对土地的感情 2、写一篇短文描绘一下你印象中的家乡，表达你对他的情感。字数不限。(写过的可进行修改) 板书设计： 土地的誓言 端木蕻良 回忆东北大地： 对家乡的酷爱、 怀念、眷恋之情 丰富的物产 美丽的景色 倾诉 回到母亲(家乡)的身边，为她而战斗而牺牲 誓言 土地的誓言教学反思 通过这节课我深刻的相识到： 一、语文与其他学科紧密相关 土地的誓言这篇课文的学习，没有历史、音乐、地理学科的协助学生很难接受，单纯在语文学科范围内学特殊味同嚼蜡。通过老师设计课前巩固翻阅历史学问，才能让学生了解东北三省，头脑中有印象及沦陷的历史

11、经过，课中很好的体会被沦陷人民的心情和感受;引课时让学生接触地理学问，了解我们通辽市历史上归吉林省管辖，引起学生的新奇心，激发学生的学习爱好。老师在平常看到学生不愿读书、写作业，却有爱好唱歌、抄歌词，故与音乐老师借资料给学生，投其所好，课上让其唱、读，给其一个施展才华的空间，顺理成章的引导他们去写作，使其有内容可写，有格式可依。音乐的旋律使学生精神开心，不知不觉中促使他们愿学、乐学、爱学、学好。 二、老师在课堂中的角色是导演 老师在课前周密的设计环节当然很重要，但是实施是关键，它关系到一节课的成败。本课老师设计的环节，都将学生自然推倒演员的位置上，老师的不适时机的引导，老师的配乐朗读，将学生导

12、入遥远的斗争年头，让学生进入角色;让学生自主合作探究，老师有引导学生入境，将课文的内容清晰的理解;依据课文内容进行发挥创新写作，老师时刻用生动的语言感染学生，让学生动起来，活起来，尽情表演，收到了意想不到的效果。 三、学生“自主合作探究”学习尤为重要 本篇课文结构清楚、语言生动，如按旧的教学模式老师灌输，学生无味的听讲，这节课只能讲结构层次，语言特点，学生接收的效果可想而知。老师采纳“自主、合作、探究”学习，发挥学生的主观能动性，使整篇课文仅用二十五分钟左右时间，这样，留给学生更广袤的空间进行创新写作，培育学生的动手实力，激活思维，提高写作水平。所以“自主、合作、探究”式学习模式发挥了重要作用，值得推广。 人教版七年级语文下册教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页