关系型话题作文写作.ppt

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1、关系型话题关系型话题或文题或文题作文写作指导作文写作指导由两个或两个以上的词语或短语由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式并列组合而成的一种话题形式。行文必须兼顾话题构成的各个要行文必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明它们之间的关系。素，清楚地点明它们之间的关系。关系型话题或文题作文的概念03年年阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失

2、了很多东西。富人觉得他儿子说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。以上是韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以上是韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就是什么关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知

3、感情亲疏和对事物的认知”这个话这个话题写一篇文章。题写一篇文章。注意注意所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。言材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。立意自定。文文体自选。体自选。题目自拟。题目自拟。不少于不少于800字。字。不得抄袭。不得抄袭。0404年年“相信自己与听取别人的意见相信自己与听取别人的意见”（全国卷（全国卷1 1）“快乐幸福与我们的思维方式快乐幸福与我们的思维方式”（全国卷（全国卷2 2）“遭遇挫折和放大痛苦遭遇挫折和放大痛苦”（全国卷（全国卷3 3）“人文素养与发展人文素养与发展”（浙江）（浙江

4、）“材与非材材与非材”（天津）（天津）“平凡与自豪平凡与自豪”（辽宁）（辽宁）“水的灵动，山的沉稳水的灵动，山的沉稳”（江苏）（江苏）05年年“出人意料和情理之中出人意料和情理之中”（全国（全国1）“位置和价值位置和价值”（全国（全国2）“忘记和铭记忘记和铭记”（全国（全国3）06年年“走与停走与停”（重庆）（重庆）“图书阅读和网上阅读图书阅读和网上阅读”（全国（全国2）“生有所息生有所息/生无所息生无所息”（浙江）（浙江）“人与路人与路”（江苏）（江苏）07年年“科学家的创新与创造科学家的创新与创造”（海南（海南）“人生，诗意还是失意人生，诗意还是失意”（全国卷（全国卷I）“一步与一生一步与

5、一生”（四川（四川）“机遇与坚持不懈的精神机遇与坚持不懈的精神”（宁夏（宁夏 ）08年年“触摸城市与感受乡村触摸城市与感受乡村”（浙江（浙江）关系型话题的特点关系型话题的特点构构成成关关系系型型话话题题的的各各要要素素间间的的关关系系大大多多呈呈现现出出一一种种开开放放性性，其其思思维维方方向向、价价值值取取向向都都不不是是唯一的。唯一的。关系型话题作文的命题形式关系型话题作文的命题形式考题明确给出话题，并且这个话题是一个考题明确给出话题，并且这个话题是一个并列式短语。并列式短语。如如20052005年年全国高考卷二全国高考卷二作文题作文题“位置与价值位置与价值”，2005 2005年年江苏江

6、苏高考作文题高考作文题“凤头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾”等。等。20072007年年海南海南高考话题作文高考话题作文“论科学家的创新与创造论科学家的创新与创造”，20072007年年四川四川高考话题作文高考话题作文“一步与一生一步与一生”。明确给出话题，但话题不是用并列短语，明确给出话题，但话题不是用并列短语，而是用表关系式的词语组成。而是用表关系式的词语组成。如如20052005年年辽宁辽宁高考作文题高考作文题“今年花胜去年红今年花胜去年红”。20052005年年山东省山东省高考作文题高考作文题“双赢的智慧双赢的智慧”等。等。比如比如“事实胜于雄辩事实胜于雄辩”。没有明确给出话题，但从所给

7、的材没有明确给出话题，但从所给的材料中仍然可以归纳出关系式的话题。料中仍然可以归纳出关系式的话题。如从如从福建省福建省高考作文题所提供的两个图形高考作文题所提供的两个图形及其提示文字中，我们可以归纳出及其提示文字中，我们可以归纳出“星形星形和圆形和圆形”的话题。的话题。从从湖北省湖北省高考作文所给的材料中，我们可高考作文所给的材料中，我们可以归纳出以归纳出“出与入出与入”的话题。的话题。从从20072007宁夏宁夏高考作文所给的材料中可以归高考作文所给的材料中可以归纳出纳出“创造是需要一定的机遇和执著创造是需要一定的机遇和执著”的的话题。话题。用表示用表示并列或表示并列或表示关系的词语组成半关

8、系的词语组成半命题议论性文章题目的。命题议论性文章题目的。如如“平凡与平凡与 ”（填空线上可以填上（填空线上可以填上“伟大伟大”“”“平庸平庸”“”“不平凡不平凡”）、）、“与创新与创新”（填空线上可以填上（填空线上可以填上“求实求实”“”“继承继承”“”“改革改革”）。）。“要读书要读书 乐读书乐读书”（要求在填空线（要求在填空线上填上适合的动词。如可以填上上填上适合的动词。如可以填上“不如不如”、“更要更要”、“就能够就能够”）。）。关系型话题审题要旨关系型话题审题要旨 关系型话题作文，重在考查考生关系型话题作文，重在考查考生的的思辨能力思辨能力。故构思作文之前，最重。故构思作文之前，最重

9、要的是要用辩证思维的方法，辨清构要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。特定关系。辨明关系型作文话题要素间的关系。辨明关系型作文话题要素间的关系。关系型作文词语间的关系型作文词语间的关系关系1.1.对立统一关系对立统一关系2.2.是非取舍关系是非取舍关系3.3.并非绝对关系并非绝对关系4.4.并列共存关系并列共存关系1 1、对立统一关系、对立统一关系（无此无彼式（无此无彼式 ）自由与纪律自由与纪律2 2、是非取舍关系、是非取舍关系（有此无彼式）有此无彼式）偏见与关爱偏见与关爱3 3、并非绝对关系、并非绝对关系（有此未必有彼式）（

10、有此未必有彼式）痛苦与成功痛苦与成功4 4、并列共存关系、并列共存关系（有此有彼式）（有此有彼式）谦虚与表现谦虚与表现请你试一试请你试一试明确关系类型并进行简单审题。明确关系类型并进行简单审题。作文话题作文话题1：平凡与伟大平凡与伟大 作文话题作文话题2：向前看与向钱看向前看与向钱看 作文话题作文话题3：名师与高徒名师与高徒作文话题作文话题4：成功与失败成功与失败作文话题作文话题5：自信、自满、自负自信、自满、自负作文话题作文话题6：和而不同：和而不同平凡与伟大平凡与伟大对立统一对立统一没有平凡，也就没有伟大；平凡蕴育伟大；没有平凡，也就没有伟大；平凡蕴育伟大；伟大源于平凡；只有从小事做起，才

11、能构筑伟大源于平凡；只有从小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。伟大人格的大厦。向前看与向钱看向前看与向钱看 是非取舍是非取舍要一切向前看，决不能一切向钱看要一切向前看，决不能一切向钱看名师与高徒名师与高徒并非绝对并非绝对可理解为可理解为“名师出高徒名师出高徒”也可理解为也可理解为“名师未必出高徒名师未必出高徒”或或“高徒未必出自名师高徒未必出自名师”。成功与失败成功与失败对立统一对立统一成功源于失败；没有失败，就不会有成成功源于失败；没有失败，就不会有成功；失败是成功之母；失败换来成功；功；失败是成功之母；失败换来成功；自信、自满、自负自信、自满、自负是非取舍是非取舍我们也只能理解为我们也只能理

12、解为“要自信，不能自满，要自信，不能自满，更不能自负更不能自负”。和而不同和而不同并列共存并列共存既要做到既要做到“和和”，又要做到，又要做到“不同不同”；既要善于调和矛盾，与别人和谐相既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流见解，不能随风倒、随大流 高考直通车高考直通车1.1.相信自己与听取别人的意见相信自己与听取别人的意见2.2.借鉴与超越借鉴与超越3.3.位置和价值位置和价值4.4.忘记和铭记忘记和铭记5.5.出人意料和情理之中出人意料和情理之中话题话题1.相信自己与听取别人的意见（并列共存）相信自己与听取别人的意

13、见（并列共存）分析：既要相信自己，又要善于听取别人的意见分析：既要相信自己，又要善于听取别人的意见话题话题2：“借鉴与超越借鉴与超越”（并非绝对）（并非绝对）分析：要超越分析：要超越,就要借鉴；借鉴了并不一定就超越了。就要借鉴；借鉴了并不一定就超越了。话题话题3.位置与价值（并非绝对）位置与价值（并非绝对）分析：位置高的不一定会创造出高的价值，同样位置低分析：位置高的不一定会创造出高的价值，同样位置低的也不一定不能创造出高的价值。的也不一定不能创造出高的价值。话题话题4.忘记和铭记（对立统一）忘记和铭记（对立统一）分析：表面上铭记分析：表面上铭记”和和“忘记忘记”是一对有对立关系的并是一对有对

14、立关系的并列词组，但实际上对待现实生活我们只要把爱铭刻在心，列词组，但实际上对待现实生活我们只要把爱铭刻在心，把仇恨冲走、忘记，就可以实现二者的统一。把仇恨冲走、忘记，就可以实现二者的统一。话题话题5.出人意料和情理之中（对立统一）出人意料和情理之中（对立统一）分析：表面上两者是对立的关系，实际上许多出人意料分析：表面上两者是对立的关系，实际上许多出人意料的事件中往往蕴涵着符合情理的成因。的事件中往往蕴涵着符合情理的成因。要从不同层面解读构成话题的诸要从不同层面解读构成话题的诸个要素个要素 有些话题的构成要素，从何种层面解读较有些话题的构成要素，从何种层面解读较为简单，一目了然。如为简单，一目

15、了然。如“文凭与水平文凭与水平”谈的是谈的是学历与能力学历与能力；“名师与高徒名师与高徒”谈的是谈的是条件与结条件与结果果；“痛苦与成功痛苦与成功”谈的是过程和结果；谈的是过程和结果；“我我与地坛与地坛”谈的是谈的是人与空间人与空间；“平凡与伟大平凡与伟大”往往往指往指具体的言行与抽象的精神品质。具体的言行与抽象的精神品质。有的话题则比较复杂，即使是同一个话题，若有的话题则比较复杂，即使是同一个话题，若从不同层面去解读，那么其关系类型也就会随之变从不同层面去解读，那么其关系类型也就会随之变化。化。如如“冷与热冷与热”，若从，若从待人态度待人态度冷漠与热情的角冷漠与热情的角度，其关系就是典型的度

16、，其关系就是典型的“是非取舍关系是非取舍关系”；若从若从处事处事的冷静与待人待事的热情上看，其关的冷静与待人待事的热情上看，其关系就成了系就成了“相容并存关系相容并存关系”；若从一般意义的若从一般意义的天气温度天气温度或对或对人爱憎感情人爱憎感情的角的角度理解，其关系则又成了度理解，其关系则又成了“对立统一关系对立统一关系”。另外，针对这个话题要素的本义和比喻义，其另外，针对这个话题要素的本义和比喻义，其关系又可衍生出关系又可衍生出肉体的冷（热）与心理的热（冷）肉体的冷（热）与心理的热（冷）、过程忍辱负重甘受清贫的冷与结果成就斐然声名鹊过程忍辱负重甘受清贫的冷与结果成就斐然声名鹊起的热起的热

17、三个社会角色不同的人，一个是事业有成的企三个社会角色不同的人，一个是事业有成的企业家，一个是政绩卓著的官员，一个是著作等身业家，一个是政绩卓著的官员，一个是著作等身的作家，不幸人到中年，三人都得了绝症。回光的作家，不幸人到中年，三人都得了绝症。回光返照的最后一刻，那企业家对妻子说：要是还有返照的最后一刻，那企业家对妻子说：要是还有来世，我一定天天陪你上街；那官员对儿子说：来世，我一定天天陪你上街；那官员对儿子说：要是还有来世，我要带你走遍世界；那作家对父要是还有来世，我要带你走遍世界；那作家对父母说：要是还有来世，我会天天陪你们晒太阳。母说：要是还有来世，我会天天陪你们晒太阳。每个人都渴望事业

18、有成，每个人也都离不开亲每个人都渴望事业有成，每个人也都离不开亲情，对事业与亲情，你怎么看？情，对事业与亲情，你怎么看？请以请以“事业与亲情事业与亲情”为话题写一篇作文。为话题写一篇作文。自定立意，自拟标题，写一篇记叙文或议论文。自定立意，自拟标题，写一篇记叙文或议论文。例例（一）（一）阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。理清关系，分清重点理清关系，分清重点:并列：要并列：要“事业事业”，不要，不要“亲情亲情”；要要“亲情亲情”，不要，不要“事业事业”；既要既要“事业，也要亲情事业，也要亲情”；递进：要递进：要“事业事业”，更要，更要“亲情亲情”；要要“亲情亲情”，更要

19、，更要“事业事业”；选择：是要事业呢，还是要亲情呢？选择：是要事业呢，还是要亲情呢？一个人在屋檐下躲雨，看见一个和尚正在一个人在屋檐下躲雨，看见一个和尚正在撑伞走过。这人说：撑伞走过。这人说：“大师，普度一下众生吧，大师，普度一下众生吧，带我一段如何？带我一段如何？”和尚说：和尚说：“我在雨里，你在我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立这人立刻跳出檐下，站在雨中说：刻跳出檐下，站在雨中说：“现在我也在雨中，现在我也在雨中，该度我了吧？该度我了吧？”和尚说：和尚说：“我也在雨中，你也我也在雨中，你也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因在雨中，我

20、不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要被度，不必找我，请自找伞！要被度，不必找我，请自找伞！”说完便走了。说完便走了。请以请以“人助与自助人助与自助”为话题作文。为话题作文。例例（二）（二）阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。“人助与自助人助与自助”1、既要人助，又要自助、既要人助，又要自助2、要人助，更要自助、要人助，更要自助3、要自助，更要人助、要自助，更要人助立意平平，立意平平，不见重点不见重点立意立意偏颇偏颇关系型话题作文的误区关系型话题作文的误区 1 1顾此失彼，只谈一面。顾此失彼，只谈

21、一面。如如“弯路与直路弯路与直路”，应该两方面都谈，不能只谈一个方面。，应该两方面都谈，不能只谈一个方面。2 2态度暧昧，中心不明。态度暧昧，中心不明。如如“相信自己与听相信自己与听取别人的意见取别人的意见”，有位考生结尾抛出一句：，有位考生结尾抛出一句：“到到底是要相信自己还是要听取别人的意见呢？请你底是要相信自己还是要听取别人的意见呢？请你评定。评定。”不表明自己的观点，左右为难。不表明自己的观点，左右为难。3 3缺乏材料，内容空洞。缺乏材料，内容空洞。这是不少考生的通这是不少考生的通病，一旦话题范围比较小，学生就束手无策，不病，一旦话题范围比较小，学生就束手无策，不会借用一般材料。会借用

22、一般材料。4 4题目随意，不明关系。题目随意，不明关系。不少考生题目太不少考生题目太“时尚时尚”，而扣不准关系话题本身，而扣不准关系话题本身，显得不伦不类显得不伦不类。假如你要写记叙类文章，你就得先将关系具体化，再将具体化的关系化为一个具体生动的故事进行描述，文章一定要注重以细节传情。假如你要写假如你要写议论文议论文，你也要先将关系具，你也要先将关系具体化，再把具体化了的关系作为论点展开论体化，再把具体化了的关系作为论点展开论证，文章一定要符合证，文章一定要符合“是什么，为什么，怎是什么，为什么，怎么样么样”的结构模式，并注意论证的层次，切的结构模式，并注意论证的层次，切忌平面化展开。忌平面化

23、展开。文体写作须知文体写作须知关系式话题或文题编写论点的关系式话题或文题编写论点的一般方法一般方法相辅相成式（对立统一式）的论点。相辅相成式（对立统一式）的论点。话题中或题目中两个概念相互矛盾，相互依存。先话题中或题目中两个概念相互矛盾，相互依存。先弄清两个概念之间的关系：弄清两个概念之间的关系：最简单的写法：最简单的写法：正反对比法。正反对比法。中心论点：我们应该如何正确对待二者关系。中心论点：我们应该如何正确对待二者关系。分论点一：正确对待二者关系，就能取得什么效果。分论点一：正确对待二者关系，就能取得什么效果。分论点二：如果不能正确对待二者关系，就会产生分论点二：如果不能正确对待二者关系

24、，就会产生什么后果。什么后果。【例】话题：说话与交际【例】话题：说话与交际【例】【例】中心论点：中心论点：说话的好坏往往影响到交际的成败，说话的好坏往往影响到交际的成败，只有说好话，才能处理好人际关系，办好事情。只有说好话，才能处理好人际关系，办好事情。分论点：分论点：、好言似蜜，沁人心扉，美化人情关系。、好言似蜜，沁人心扉，美化人情关系。、恶语如刀，剜人心肉，割断你我情义。、恶语如刀，剜人心肉，割断你我情义。正反对比，观点鲜明。正反对比，观点鲜明。并列式并列式的分论点。的分论点。【例】【例】中心论点：我们应该如何正确对待二者关系。中心论点：我们应该如何正确对待二者关系。分论点一：从一个方面阐

25、明如何正确对待二者关系。分论点一：从一个方面阐明如何正确对待二者关系。分论点二：从另一方面阐明如何正确对待二者个系。分论点二：从另一方面阐明如何正确对待二者个系。两个分论点呈并列或层进（承接或递进）关系。两个分论点呈并列或层进（承接或递进）关系。【例】【例】中心论点：中心论点：说话往往事关人际、国际大事成败，我们说话往往事关人际、国际大事成败，我们应该学会说好话。应该学会说好话。分论点：分论点：、好话是利国利民的良方。对上级，动以情感、好话是利国利民的良方。对上级，动以情感、借事喻理的谏言，是一种好话。借事喻理的谏言，是一种好话。、好话是射向敌人的利箭。对敌人，晓以利害、好话是射向敌人的利箭。

26、对敌人，晓以利害、有备无畏的言语，是一种好话。有备无畏的言语，是一种好话。分论点为并列式。分论点为并列式。层进式层进式的分论点。的分论点。【例】【例】中心论点：中心论点：说话事关交际成败，要学好话，必先学做人。说话事关交际成败，要学好话，必先学做人。分论点：分论点：、要、要学学好话，先学做好人。好话，先学做好人。、要学好话，必学做智者。、要学好话，必学做智者。分论点为层进式，按照时间先后排序。分论点为层进式，按照时间先后排序。这种写法每段都是议论如何处理矛盾双方面的关这种写法每段都是议论如何处理矛盾双方面的关系问题。这样，就化难为易。使关系式话题或论系问题。这样，就化难为易。使关系式话题或论题

27、的论点编写法与一般的话题或论题论点编写法题的论点编写法与一般的话题或论题论点编写法一样了。一样了。还有一种写法是还有一种写法是每个分论点侧重写矛盾的一个方面的每个分论点侧重写矛盾的一个方面的作用及其影响。作用及其影响。【例】【例】中心论点：议论二者关系，提出我们应该怎么办的中心论点：议论二者关系，提出我们应该怎么办的主张。主张。分论点一：议论矛盾主要方面的决定性影响、主导分论点一：议论矛盾主要方面的决定性影响、主导作用或者如何正确对待。作用或者如何正确对待。分论点二：议论矛盾次要方面的对主要方面的影响、分论点二：议论矛盾次要方面的对主要方面的影响、反作用或者如何正确对待。反作用或者如何正确对待

28、。【友情提示】此类话题的两个概念间的关系即矛盾【友情提示】此类话题的两个概念间的关系即矛盾统一的辩证关系。但切忌在文章中搬用过多抽象的统一的辩证关系。但切忌在文章中搬用过多抽象的政治理论。否则会使文章枯燥无味，甚至因说不清政治理论。否则会使文章枯燥无味，甚至因说不清理论而产生失误。理论而产生失误。【例】文题：张扬个性与团队精神【例】文题：张扬个性与团队精神中心论点：中心论点：我们必须在发扬团队精神的前提下，充分我们必须在发扬团队精神的前提下，充分张扬个性，使我们的团队因更富特色而充满生张扬个性，使我们的团队因更富特色而充满生机。机。分论点：分论点：1.1.孤雁难以独存，人没有团队精神就难以立足

29、孤雁难以独存，人没有团队精神就难以立足于社会。于社会。2.2.一花难以扮春。团队没有目标统一而富有个一花难以扮春。团队没有目标统一而富有个性的成员，则毫无生气。性的成员，则毫无生气。【说明】发扬团队精神为问题的主要方面，所【说明】发扬团队精神为问题的主要方面，所以在以在“2 2”中加上中加上“目标统一目标统一”四个字。四个字。对比选择式关系。对比选择式关系。不兼容的选择关系。即两种事物不能同时选择，不兼容的选择关系。即两种事物不能同时选择，二者只能选择其一的论点。二者只能选择其一的论点。如如“进取与放弃进取与放弃”“知足与不知足知足与不知足”【例】文题：【例】文题：张与弛张与弛中心论点：中心论

30、点：只有张弛有道，才能作好工作，读好只有张弛有道，才能作好工作，读好书。书。分论点：分论点：1.1.箭若在弦，只有张弓，才能飞矢中的。人在工箭若在弦，只有张弓，才能飞矢中的。人在工作和学习之中，只有全力以赴，紧张运作和学习作和学习之中，只有全力以赴，紧张运作和学习思考，才有成效。思考，才有成效。2.2.箭若离弦，便要弛弓，以再张弓射的。人在工箭若离弦，便要弛弓，以再张弓射的。人在工作学习之后，就要放松精神，享受生活，以便更作学习之后，就要放松精神，享受生活，以便更好地投入学习与工作。好地投入学习与工作。兼容的选择式关系。兼容的选择式关系。即两种选择可以同时并存。即两种选择可以同时并存。【例】【

31、例】话题：星形和圆形话题：星形和圆形中心论点：中心论点：我们既要学做圆，遵守社会规范；又要学做星，我们既要学做圆，遵守社会规范；又要学做星，闪耀独特光芒。闪耀独特光芒。分论点：分论点：1.1.没有规矩，无以形成方圆；我们必须尊重客观规没有规矩，无以形成方圆；我们必须尊重客观规律，遵守社会规范。律，遵守社会规范。2.2.没有星星，无以点缀夜幕；我们必须闪耀独特光没有星星，无以点缀夜幕；我们必须闪耀独特光芒，装点历史的天空。芒，装点历史的天空。对比取舍式的选择。对比取舍式的选择。即在比较两事物是非优劣后，舍弃错误或不良的，即在比较两事物是非优劣后，舍弃错误或不良的，选择正确和优秀的。选择正确和优秀

32、的。【例】【例】题目：守旧与创新题目：守旧与创新中心论点：中心论点：创新是推动人类社会不断进步的动力。我们要反创新是推动人类社会不断进步的动力。我们要反对守旧，提倡创新。对守旧，提倡创新。分论点：分论点：1.1.逆水行舟，不进则退；守旧只留恋往昔，落后逆水行舟，不进则退；守旧只留恋往昔，落后倒退。倒退。2.2.沉舟侧畔，千帆竞发；创新是扬弃过去。激流沉舟侧畔，千帆竞发；创新是扬弃过去。激流勇进。勇进。因果承接式。因果承接式。【例】【例】题目：我忧我思（题目：我忧我思（20072007年福建省检语文卷命年福建省检语文卷命题作文）题作文）中心论点：中心论点：我忧故我思，我思故我在。我忧故我思，我思

33、故我在。分论点：分论点：1.1.忧而不思则惘，惘而不思则亡，我忧故我必思。忧而不思则惘，惘而不思则亡，我忧故我必思。2.2.忧而深思则明，明而行之则兴，我忧故我必思。忧而深思则明，明而行之则兴，我忧故我必思。以上用正反对比式的分论点论证以上用正反对比式的分论点论证“我忧我忧”与与“我思我思”的因果关系。的因果关系。水与岸 水是自由的，是热情的，是个性的水是自由的，是热情的，是个性的;岸是约束的，是岸是约束的，是冷静的，是规矩的。我们的人生就像是急速流淌的水流，冷静的，是规矩的。我们的人生就像是急速流淌的水流，唯有在劝诫、道德、法律这些岸的引导和约束下，才能唯有在劝诫、道德、法律这些岸的引导和约

34、束下，才能流向梦想的海洋。流向梦想的海洋。水一样的人生需要岸一样的劝诫来指引。水一样的人生需要岸一样的劝诫来指引。人生似水，四处流淌，唯有在劝诫的指引下才能找人生似水，四处流淌，唯有在劝诫的指引下才能找到流向成功的正确方向。到流向成功的正确方向。刘邦刘邦年轻时整天无所事事、游年轻时整天无所事事、游手好闲，总把建功立业挂在嘴边，不愿从事平民的工作。手好闲，总把建功立业挂在嘴边，不愿从事平民的工作。本来他的人生就像一股乱窜的河流找不到方向。但却因本来他的人生就像一股乱窜的河流找不到方向。但却因别人的劝诫而逐渐走上正轨，那个人就是吕后。在她的别人的劝诫而逐渐走上正轨，那个人就是吕后。在她的劝诫下，刘

35、邦逐渐找到人生的方向，最终建立了兴盛的劝诫下，刘邦逐渐找到人生的方向，最终建立了兴盛的汉王朝。汉王朝。刘邦的成功源于他人的劝诫。就像流水一样，刘邦的成功源于他人的劝诫。就像流水一样，需要岸的指引才能流向大海。需要岸的指引才能流向大海。示例二：示例二：水一样的人生需要岸一样的道德来约束。水一样的人生需要岸一样的道德来约束。人生似水，流淌不定，唯有在道德的约束下才能人生似水，流淌不定，唯有在道德的约束下才能避免流入歧途。避免流入歧途。0808年，一场突如其来的地震让人措手年，一场突如其来的地震让人措手不及。而此时，在悲伤浸满人心的时刻，不及。而此时，在悲伤浸满人心的时刻，“范跑跑范跑跑”的行为让人

36、为之愤怒。在生命的面前，人是平等的。的行为让人为之愤怒。在生命的面前，人是平等的。但在道德的面前，人是需要无私的。身为教师的他，但在道德的面前，人是需要无私的。身为教师的他，在灾难面前丧失了教育者应有的道德。为了自己的生在灾难面前丧失了教育者应有的道德。为了自己的生命，不惜牺牲学生们鲜活的生命。这种行为便是在没命，不惜牺牲学生们鲜活的生命。这种行为便是在没有道德约束而酿酒的丑陋行径。相反，在道德约束下，有道德约束而酿酒的丑陋行径。相反，在道德约束下，也有许多人表现出崇高的品格。也有许多人表现出崇高的品格。谭千秋谭千秋老师，为了让老师，为了让孩子生存，用自己的身体紧紧的挡在孩子的上面。孩孩子生存

37、，用自己的身体紧紧的挡在孩子的上面。孩子活了下来，他的精神也与之长存。子活了下来，他的精神也与之长存。人生似水，唯有人生似水，唯有在道德的约束下，才能走出美丽的赞歌。在道德的约束下，才能走出美丽的赞歌。水一样的人生需要岸一样法律来规范。水一样的人生需要岸一样法律来规范。人生似水，容易流入他径，唯有在法律的人生似水，容易流入他径，唯有在法律的规范下才能保持正直的流淌。规范下才能保持正直的流淌。三聚氰胺事件三聚氰胺事件让让中国的奶粉业倍受打击。不法的商家，在逾越中国的奶粉业倍受打击。不法的商家，在逾越法律的界限下，不顾婴儿的安危，用三聚氰胺法律的界限下，不顾婴儿的安危，用三聚氰胺蒙混过质检的关卡，

38、造成了巨大的社会危害。蒙混过质检的关卡，造成了巨大的社会危害。但最终，只得受到法律的制裁。但最终，只得受到法律的制裁。这种不法行为这种不法行为深深的告诫着我们要在法律的规范下做个合格深深的告诫着我们要在法律的规范下做个合格的公民。的公民。人生似水，让我们在劝诫、道德、法律这人生似水，让我们在劝诫、道德、法律这些岸的指引、约束和规范下流向成功的彼岸。些岸的指引、约束和规范下流向成功的彼岸。阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。俄罗斯文豪屠格涅夫一日在镇上散步，俄罗斯文豪屠格涅夫一日在镇上散步，路边一个乞丐伸手向他讨钱。他很想有所施路边一个乞丐伸手向他讨钱。他很想有所施与，往

39、口袋掏钱时才发现没带钱。见那乞丐与，往口袋掏钱时才发现没带钱。见那乞丐伸着手正等着，屠格涅夫面有愧色，握着乞伸着手正等着，屠格涅夫面有愧色，握着乞丐的手说：丐的手说：“对不起，我忘了带钱出来。对不起，我忘了带钱出来。”乞丐笑了，含着泪说：乞丐笑了，含着泪说：“不，我宁愿接受您不，我宁愿接受您的握手！的握手！”请你以请你以“尊己与尊人尊己与尊人”为话题写一篇文为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于章，文体不限，题目自拟，不少于800字。字。课堂要求：拟出题目、列出提纲、列举事例课堂要求：拟出题目、列出提纲、列举事例让尊重之花开满世间让尊重之花开满世间1、只有尊重自己，才能得到别人的尊重只有尊重自己，才能得到别人的尊重简简爱爱陶渊明陶渊明“不为五斗米折腰不为五斗米折腰朱自清不吃美国救济粮朱自清不吃美国救济粮2、只有尊重别人，别人才会尊重你只有尊重别人，别人才会尊重你信陵君尊重侯生虚左亲迎信陵君尊重侯生虚左亲迎 李广尊重部下同甘共苦李广尊重部下同甘共苦 刘备尊重孔明三顾茅庐刘备尊重孔明三顾茅庐3、尊重别人是一种美德，尊重尊重别人是一种美德，尊重自己自己是一种幸福。是一种幸福。4、我们每个人在人际交往的过程中，都希望受我们每个人在人际交往的过程中，都希望受人尊重，也要学会尊重别人人尊重，也要学会尊重别人 课堂要求：拟出题目、列出提纲、列举事例课堂要求：拟出题目、列出提纲、列举事例