专题复习文言文断句、翻译复习.ppt

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1、文言文断句、翻译复习文言文断句、翻译复习一、一、什么叫断句什么叫断句 古书无标点，古人读书都要自己古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫断开，叫“句句”；在一句之内语气停；在一句之内语气停顿的地方用顿的地方用“、”断开，叫断开，叫“读读”（dudu）。现代用的标点符号是）。现代用的标点符号是“句句读读”的发展，所以用标点符号给古书的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。断句也可以叫断句读。断断 句句下下 雨雨 天天 留留 客客 天天 留留 我我 不不 留留下下 雨雨 天天 留留 客客 天天 留留 我我 不不 留留下下 雨雨 天天

2、留留 客客 天天 留留 我我 不不 留留/做断句的做断句的三个步骤三个步骤是：先是：先读，读，后后断，断，再检再检查。查。一、文言文断句的最基本的原则，是要读懂文义。一、文言文断句的最基本的原则，是要读懂文义。断断句句的的基基础础在在于于领领会会全全篇篇的的文文意意，因因此此断断句句前前先先要要读读几几遍遍原原文文，力力求求对对原原文文内内容容有有个个大大致致的的了了解解，凭凭语语感感将将能能断断开开的的先先断断开开，逐逐步步缩缩小小范范围围，然后再集中分析难断的句子。然后再集中分析难断的句子。例如：例如：1、后生可畏焉、后生可畏焉/知来者之不如今也知来者之不如今也（论语论语十则）十则）答答案

3、案：“焉焉”字字在在这这里里是是疑疑问问副副词词，当当“如如何何”讲讲，应应属属下下。误误以以为为它它是是句末语气词而属上，就断错了。应为：后生可畏句末语气词而属上，就断错了。应为：后生可畏/焉知来者之不如今也焉知来者之不如今也2、赤泉侯人马俱惊辟、赤泉侯人马俱惊辟/易数里易数里（垓下之战垓下之战）答案：答案：“辟易辟易”是连绵词，当退避讲，不能拆开。这里却误为单音词，将是连绵词，当退避讲，不能拆开。这里却误为单音词，将其理解为受惊逃避的意思，并把其理解为受惊逃避的意思，并把“易易”字属下就错了。应为：赤泉侯人马字属下就错了。应为：赤泉侯人马俱惊俱惊/辟易数里辟易数里3 3、马无故亡而入马无故

4、亡而入/胡人皆吊之胡人皆吊之（0404高考北京卷）高考北京卷）答案：亡，走失。而，连接答案：亡，走失。而，连接“亡亡”和和“入入”。应为：马无故亡而入胡。应为：马无故亡而入胡/人皆人皆吊之吊之二、找名词（代词），定句读。二、找名词（代词），定句读。和和现现代代汉汉语语一一样样，文文言言文文中中名名词词（代代词词）一一般般也也常常常常用用作作句句子子的的主主语语和和宾宾语语，因因此此，找找出出文文中中反反复复出出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。例如：例如：刻刻 削削 之之 道道 鼻鼻 莫莫 如如 大大 目目 莫莫 如如 小小 鼻鼻 大大 可可 小小

5、 小小 不不 可可 大大 也也 目目 小小 可可 大大 大大 不不 可可 小小 也也答案：答案：刻刻 削削 之之 道道 鼻鼻 莫莫 如如 大大 目目 莫莫 如如 小小 鼻鼻 大大 可可 小小 小小 不不 可可 大大 也也 目目 小小 可可 大大 大大 不不 可可 小小 也也/三、找虚词，定句读。三、找虚词，定句读。熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句。例如，语气词句中常处的位置有助于断句。例如，语气词“乎乎”“”“也也”“”“矣矣”等常在等常在句末句末，“盖盖”“”“夫夫”“”“凡凡”等常在等常在句首句首，“于于”“”“以以”“”“而

6、而”等等常在常在句中句中。例例1 1：于是余有叹于是余有叹焉焉古人之观于天地山川草木虫古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得鱼鸟兽往往有得以以其求思之深而无不在其求思之深而无不在也也夫夫夷夷以近以近则则游者众险以远游者众险以远则则至者少至者少而而世之奇伟瑰怪世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远非常之观常在于险远而而人之所罕至人之所罕至焉焉故故非有志非有志者不能至者不能至也也。例例2 2：人人之之生生斯斯世世也也但但知知以以已已死死者者为为鬼鬼而而未未知知未未死死者者亦亦鬼鬼也也酒酒罂罂饭饭囊囊或或醉醉或或梦梦块块然然泥泥土土者者则则其其人人虽虽生生与与死死之之鬼鬼何何异异答案：答案：人人之之生生斯斯

7、世世也也但但知知以以已已死死者者为为鬼鬼而而未未知知未未死死者者亦亦鬼鬼也也酒酒罂罂饭饭囊囊或或醉醉或或梦梦块块然然泥泥土土者者则则其其人人虽虽生生与与死死之之鬼鬼何何异异/断句口诀：断句口诀：关关于于利利用用虚虚词词断断句句，这这里里有有一一个个口口诀诀，或或许许对同学们断句会有些帮助：对同学们断句会有些帮助：“曰曰”后后冒冒(:)，“哉哉”后后叹叹(!)，“夫夫”“盖盖”大都在句前。大都在句前。“于于”“而而”一一般般在在句句中中，“矣矣”“耳耳”后后面面画画圆圈（。）圆圈（。）“耶耶”“乎乎”经经常常表表疑疑问问(?)，“也也”“者者”作作用用要停顿。要停顿。或句或句(。)或逗或逗(，)

8、表情形，各人位置要记牢。表情形，各人位置要记牢。四、找顶真，定句读四、找顶真，定句读 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。例如：句作宾语的词，在后一句中又作了主语。例如：“具具告告沛公沛公，沛公沛公大惊。大惊。”根据这一特点，我们可以在文根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。（上面例中的读。（上面例中的“小小、大大小小、大大”亦然）亦然）例例1 1：刻刻 削削 之之 道道 鼻鼻 莫莫 如如 大大 目目 莫莫 如如 小小 鼻鼻

9、 大大 可可 小小 小小 不不 可可 大大 也也 目目 小小 可可 大大 大大 不不 可可 小小 也。也。/例例2：秦秦王王坐坐章章台台见见相相如如相相如如奉奉璧璧奏奏秦秦王王秦秦王王大大喜喜传传以以示示美美人人及及左左右右左左右右皆皆呼呼万万岁岁。/例例3 3：夫夫 奢奢 则则 不不 逊逊 不不 逊逊 必必 侮侮 上上 侮侮 上上 者者 逆逆 道道 也。也。（汉书汉书霍光传霍光传）/五、据排偶，定句读五、据排偶，定句读 排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。

10、这一特点，又为我们断句提供了方便。又为我们断句提供了方便。例如例如 ：“上食埃土，下饮黄泉上食埃土，下饮黄泉”“”“奉之弥繁，侵之奉之弥繁，侵之愈急愈急”等。等。例例1 1：秦秦 孝孝 公公 据据 崤崤 函函 之之 固固 拥拥 雍雍 州州 之之 地地 君君 臣臣 固固 守守 以以 窥窥 周周 室室 有有 席席 卷卷 天天 下下 包包 举举 宇宇 内内 囊囊 括括 四四 海海 之之 意意 并并 吞吞 八八 荒荒 之之 心心 当当 是是 时时 也也 商商 君君 佐佐 之之 内内 立立 法法 度度 务务 耕耕 织织 修修 守守 战战 之之 具具 外外 连连 横横 而而 斗斗 诸诸 侯侯 于于 是是

11、秦秦 人人 拱拱 手手 而而 取取 西西 河河 之之 外外 过秦论过秦论对偶对偶排比排比对照对照/例例2 2：及及 之之 而而 后后 知知 履履 之之 而而 后后 艰艰 乌乌 有有 不不 行行 而而 能能 知知 者者 乎乎 披披 五五 岳岳 之之 图图 以以 为为 知知 山山 不不 如如 樵樵 夫夫 之之 一一 足足 谈谈 沧沧 溟溟 之之 广广 以以 为为 知知 海海 不不 如如 估估 客客 之之 一一 瞥瞥 疏疏 八八 珍珍 之之 谱谱 以以 为为 知知 味味 不不 如如 庖庖 丁丁 之之 一一 啜啜 /六、察反复，定句读六、察反复，定句读 反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修反

12、复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。有辞方法。有词语重复、短语和句子重复以及句式重复词语重复、短语和句子重复以及句式重复几种几种情况，这是断句的标志之一。断句时，先找到重复的部分，情况，这是断句的标志之一。断句时，先找到重复的部分，然后找到前后与之相关的词语或句子，断出完整的句子。然后找到前后与之相关的词语或句子，断出完整的句子。如如邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏中中“我孰与城北徐公美我孰与城北徐公美”反复多次，反复多次，庄暴见孟子庄暴见孟子也有大段反复。抓住这一特点，自然有助也有大段反复。抓住这一特点，自然有助于断句。于断句。例例1 1：天天 子子 三三 朝朝 诸诸 侯侯 三三

13、 朝朝 天天 子子 外外 朝朝 在在 皋皋 门门 之之 外外 诸诸 侯侯 外外 朝朝 在在 库库 门门 之之 外外 天天 子子 内内 朝朝 在在 毕毕 门门 之之 内内 诸诸 侯侯 内内 朝朝 在在 路路 门门 之之 内内 汉代刘敞汉代刘敞天子五门议天子五门议/例例2 2：鲁有执竹竿入城门者，鲁有执竹竿入城门者，初初 竖竖 执执 之之 不不 可可 入入 横横 执执 之之 亦亦 不不 可可 入入。计无所出，俄。计无所出，俄有老父至，曰：有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣，何吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？不以锯中截而入？”遂依而截之。遂依而截之。/七、依总分，定句读七、依总分，定句读

14、文言文中，也往往有文言文中，也往往有总分、分总总分、分总的形式，我们可的形式，我们可以据此进行断句。以据此进行断句。例例1 1：故故 知知 胜胜 有有 五五 知知 可可 以以 战战 与与 不不 可可 以以 战战 者者 胜胜 识识 众众 寡寡 之之 用用 者者 胜胜 上上 下下 同同 欲欲 者者 胜胜 以以 虞虞 待待 不不 虞虞 者者 胜胜 将将 能能 而而 君君 不不 御御 者者 胜。胜。/例例2 2：老老 而而 无无 妻妻 曰曰 鳏鳏 老老 而而 无无 夫夫 曰曰 寡寡 老老 而而 无无 子子 曰曰 独独 幼幼 而而 无无 父父 曰曰 孤孤 此此 四四 者者 天天 下下 之之 穷穷 而而

15、无无 告告 者者 也。也。/八、找对话，定句读八、找对话，定句读文言文中对话、引文常常用文言文中对话、引文常常用“曰曰”“云云”为标志，为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰曰”，而把主语省略。，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断遇到对话，根据上下文判断对话双方对话双方，以确定使用的标点。，以确定使用的标点。例例1 1：齐齐 威威 王王 魏魏 惠惠 王王 会会 畋畋 于于 郊郊 惠惠 王王 曰曰 齐齐 亦亦 有有 宝宝 乎乎 威威 王王 曰曰 无无 有。有。/例例2 2：上（刘邦）上（刘邦）问问 曰曰 如如 我我 能能 将将

16、 几几 何何 信（韩信）信（韩信）曰曰 陛陛 下下 不不 过过 能能 将将 十十 万万 上上 曰曰 于于 君君 何何 如如 曰曰 臣臣 多多 多多 益益 善善 耳耳 上上 笑笑 曰曰 多多 多多 益益 善善 何何 为为 我我 禽禽 信信 曰曰 陛陛 下下 不不 能能 将将 兵兵 而而 善善 将将 将将 此此 乃乃 信信 之之 所所 以以 为为 陛陛 下下 禽禽 也。也。/以上这几种断句方法是分别说的，在具以上这几种断句方法是分别说的，在具体断句时，常常要把这些方法体断句时，常常要把这些方法综合运用综合运用。衡量断句正确与否的方法衡量断句正确与否的方法 断句加标点后，还应该作些断句加标点后，还应

17、该作些检查检查。那么，。那么，如何衡量断句的正确与否呢？下面两条方法如何衡量断句的正确与否呢？下面两条方法可供参考。可供参考。1 1、断句后，意思是否讲得通。、断句后，意思是否讲得通。2 2、断句后，内容是否合理。、断句后，内容是否合理。古大将之才，类出天授。然其临敌制胜古大将之才，类出天授。然其临敌制胜也，要皆先识兵势虚实，而以避实击虚为百战也，要皆先识兵势虚实，而以避实击虚为百战百胜之法。百胜之法。文文士士家家作作文文亦亦何何独独不不然然盖盖意意乘乘间间则则巧巧笔笔翻翻空空则则奇奇局局逆逆振振则则险险词词旁旁搜搜曲曲引引则则畅畅虽虽古古今今名名作作如如林林亦亦断断无无攻攻坚坚摭摭实实硬硬铺

18、铺直直写写而而其其文文得得佳佳者者。08朝阳期末朝阳期末练习：练习：/1111用斜线（用斜线（/）给下列短文划直）给下列短文划直线的部分断句。（线的部分断句。（5 5分）（分）（0707北北京）京）太太 宗宗 谓谓 太太 子子 少少 师师 萧萧 瑀瑀 曰曰 朕朕 少少 好好 弓弓 矢矢 得得 良良 弓弓 十十数数 自自 谓谓 无无 以以 加加 近近 以以 示示 弓弓 工工 乃乃 曰曰 皆皆 非非 良良 材材 朕朕 问问 其其故故 工工 曰曰 木木 心心 不不 直直 则则 脉脉 理理 皆皆 邪邪 弓弓 虽虽 劲劲 而而 发发矢矢 不不 直直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，朕始寤向者辨之未

19、精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！（取材于（取材于资治通鉴资治通鉴唐纪八唐纪八）/翻翻 译译一、文言文翻译的一、文言文翻译的基本原则基本原则：1 1.“.“信信”，就是要，就是要准确准确地译出原文的内容地译出原文的内容2 2.“.“达达”，就是要求译文要，就是要求译文要通顺通顺流畅；流畅；3 3.“.“雅雅”，则要求译文要，则要求译文要有文采有文采，尽量，尽量形象形象 、生动、生动 些，特别是对描写性的语些，特别是对描写性的语句，翻译时要传神。句，翻译时要传神。高考对文言翻译的要求是：准确、通顺。高考对文言翻译的要求是：准确、通顺

20、。必须按必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减一一对应地直译，必须增减的内容方可增减二、文言文翻译的二、文言文翻译的基本要求基本要求：1.1.应以应以直译直译为主，即将原文中的字字句句落实在为主，即将原文中的字字句句落实在译文中，要译出原文用词语造句的特点。译文中，要译出原文用词语造句的特点。2.2.在难以直译或者直译以后表达不了原文意蕴的在难以直译或者直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用时候，才酌情采用意译意译作为辅助手段。作为辅助手段。做到尽做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。量符合

21、原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。例如：例如：秋毫不敢有所近秋毫不敢有所近 （鸿门宴鸿门宴）直译直译：连秋天里鸟兽的毫毛也不敢接近连秋天里鸟兽的毫毛也不敢接近意译意译：连最小的东西都不敢占有：连最小的东西都不敢占有三、文言文翻译的三、文言文翻译的基本方法基本方法：对对、留留、补补、换换、调调、删删。1.1.对对。就是对译，逐字逐句落实。就是对译，逐字逐句落实。方法：方法：单音节词翻译成为双音节词。单音节词翻译成为双音节词。例例1 1：臣臣诚诚恐恐见见欺欺于于王王而而负负赵。赵。我我确实确实害怕害怕被被大王大王欺骗（不译）欺骗（不译）辜负了辜负了赵国。赵国。2.2.留留。就是保留文言文中一些基

22、本。就是保留文言文中一些基本词汇、词汇、专有名词专有名词。如如人名、地名、人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称区名、典章制度及度量衡名称等，等，均不必翻译，原样保留。均不必翻译，原样保留。例例1 1：郑郑 人人 使使 我我 掌掌 其其 北门北门 之之 管。管。郑国郑国人人 让让 我我 掌管掌管 他们的他们的 北门北门 的的 钥匙。钥匙。例例1 1：赵惠文王十六年赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取破之，取阳晋阳晋，拜为，拜为上卿上卿，以勇气闻于诸侯。，以勇气闻于诸侯。（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）句中

23、划线的分别是句中划线的分别是帝王纪年、古地名和古帝王纪年、古地名和古官职名官职名，翻译时都可保留不译。，翻译时都可保留不译。例例2 2：庆历四年春庆历四年春，滕子京滕子京谪守谪守巴陵郡巴陵郡。（岳阳楼记岳阳楼记）句中划线的分别是句中划线的分别是帝王纪年、人名、古地名帝王纪年、人名、古地名，翻译时都可保留不译。翻译时都可保留不译。例例1 1：旦日，客从外来，：旦日，客从外来，与与坐谈坐谈（邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏）句中句中“与与”前省略主语前省略主语“邹忌邹忌”，“与与”后后省略宾语省略宾语“客客”。翻译时都应补出。翻译时都应补出。例例2 2：距洞百余步，有碑仆道：距洞百余步，有碑仆道（游褒

24、禅山记游褒禅山记）这句话应译成：距离华山洞百余步这句话应译成：距离华山洞百余步（的地（的地方）方），有，有（一块）（一块）石碑倒石碑倒（在）（在）路旁。路旁。3.3.补补。就是。就是补出文言文中被省略的成分补出文言文中被省略的成分或某些或某些必要的词句，使意思更准确，句子更顺畅。必要的词句，使意思更准确，句子更顺畅。补出的内容一般要加上括号。补出的内容一般要加上括号。补出的内容一般要加上括号。补出的内容一般要加上括号。4.换换。就是用。就是用现代词语替换古代词语现代词语替换古代词语。一是用现代的双音词去换古代的单音词。一是用现代的双音词去换古代的单音词。例例1 1：师者，所以：师者，所以传道受

25、业解惑传道受业解惑也。也。划线部分应译成：划线部分应译成：传授道理、教授学业、传授道理、教授学业、解释疑惑（问题）解释疑惑（问题）二二是对同一事物或行为，古人和今人有不是对同一事物或行为，古人和今人有不同的指称，翻译时应同的指称，翻译时应用现代的指称去替换古代的用现代的指称去替换古代的指称指称。例例2 2：邹忌：邹忌修修八尺有余八尺有余朝朝服服衣冠衣冠 句中的句中的“修修”现在讲现在讲“长长”，这里指，这里指身高身高；“服服”现代讲现代讲“穿戴穿戴”。这方面例子很多。比如，古人讲这方面例子很多。比如，古人讲“书书”，现在讲，现在讲“信信”；古人讲；古人讲“目目”，现在讲，现在讲“眼睛眼睛”；古

26、人讲；古人讲“首首”，现，现在讲在讲“头头”；古人讲；古人讲“食食”，现在讲，现在讲“吃吃”等等。都要译等等。都要译为现代的指称。为现代的指称。5.5.调调。就是就是调整语序调整语序。改变一些特殊文言句式。改变一些特殊文言句式的语序，把它改成现代汉语的常规语序。的语序，把它改成现代汉语的常规语序。主要主要有下列几种：有下列几种：(1)(1)宾语前置句。宾语前置句。例例1 1：故天下人未：故天下人未之之奇也。奇也。（0505东城一模）东城一模）“未之奇也未之奇也”就是就是“未奇之也未奇之也”，属否定，属否定句中，代词宾语前置。应译为：句中，代词宾语前置。应译为：所以，天下的所以，天下的人没有人认

27、为他与众不同。人没有人认为他与众不同。还有疑问句中疑问代词宾语前置，以及还有疑问句中疑问代词宾语前置，以及“之之”“”“是是”等词语作标志的宾语前置，翻译时等词语作标志的宾语前置，翻译时要改为现代常规语序。要改为现代常规语序。例例2 2：何：何陋陋之有？之有？例例3 3：句读句读之不知，之不知，惑惑之不解。之不解。(2)(2)定语后置。定语后置。例例1 1：计未定，：计未定，求人可使报秦求人可使报秦者者。句中划线部分要按句中划线部分要按“求可使报秦之人求可使报秦之人”来译：来译：计策还没有确定计策还没有确定，（想）寻找（一个）可以出使（想）寻找（一个）可以出使回报秦国的人回报秦国的人。例例2

28、2：蚓无：蚓无爪牙爪牙之之利，筋骨利，筋骨之之强强。句中划线部分要按句中划线部分要按“利之爪牙，强之筋骨利之爪牙，强之筋骨”来译：蚯蚓没有来译：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨锋利的爪牙，强健的筋骨。例例3 3：石：石之之铿然有声铿然有声者者 按按“铿然有声之石铿然有声之石”译：译：发出铿铿声音的石头发出铿铿声音的石头例例4 4：邑丈人有：邑丈人有之之市而醉归市而醉归者者 （0303海淀一模）海淀一模）要按要按“有之市而醉归之丈人有之市而醉归之丈人”来译：来译：城里有城里有（一个）去集市喝醉酒回家的老人（一个）去集市喝醉酒回家的老人(3)(3)状语后置。状语后置。例例1 1：短屈原：短屈原于顷襄

29、王于顷襄王。句中划线部分翻译时要放在句中划线部分翻译时要放在“短屈原短屈原”前前面作状语。译为：面作状语。译为：在顷襄王面前在顷襄王面前 诋毁屈原诋毁屈原。例例2 2：王尝语庄子：王尝语庄子以好乐以好乐，有诸？，有诸？句中划线部分翻译时要放在句中划线部分翻译时要放在“语好乐语好乐”前前面作状语。译为：您曾经面作状语。译为：您曾经 把喜欢音乐的事把喜欢音乐的事 告诉了庄暴，有这回事吗？告诉了庄暴，有这回事吗？例例3 3：古人之观：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽兽，往往有得。，往往有得。句中划线部分翻译时要放在句中划线部分翻译时要放在“观观”前面作前面作状语。状

30、语。译为：古人译为：古人 对天地、山川、草木、对天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽虫鱼、鸟兽 的观察，往往有心得。的观察，往往有心得。(4)(4)主语后置主语后置例例1 1：甚矣，汝之不惠！：甚矣，汝之不惠！（愚公移山愚公移山）句中的句中的“甚矣甚矣”是句子的谓语部分，提前在主是句子的谓语部分，提前在主语部分语部分“汝之不惠汝之不惠”之前了。翻译时要把语序调整之前了。翻译时要把语序调整为：汝之不惠甚矣。译为：为：汝之不惠甚矣。译为：你太不聪明了！你太不聪明了！例例2 2：宜乎百姓之谓我爱也。：宜乎百姓之谓我爱也。（齐桓晋文之事齐桓晋文之事）句序应为句序应为“百姓之谓我爱也，宜乎。百姓之谓我爱也，宜乎

31、。”译为：译为：百姓认为我吝啬是理所当然的了。百姓认为我吝啬是理所当然的了。6.6.删删。就是。就是删去文言文中某些虚词删去文言文中某些虚词。有些文言虚词在句。有些文言虚词在句中只起其语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不中只起其语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，就可以删去。刘勰在影响语气，就可以删去。刘勰在文心雕龙文心雕龙章句章句中中说过：说过：“夫惟盖故者夫惟盖故者，发端之首唱，发端之首唱，乎哉矣也者乎哉矣也者，亦送末之常科。亦送末之常科。”确实如此。确实如此。句首：句首：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和等发语词和 表敬副词；表敬副词；句

32、尾：句尾：“乎、哉、也、矣、欤、焉乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词；等语气词；句中：句中：“以、于、则、而、为以、于、则、而、为”等表顺接的连词；等表顺接的连词；“之、者之、者”等起补足音节、结构作用的助词；等起补足音节、结构作用的助词；“也也”等表停顿的助词。等表停顿的助词。这些虚词均可略去不译。这些虚词均可略去不译。例例1 1：生乎吾前，其闻道：生乎吾前，其闻道也也亦先乎吾亦先乎吾生乎吾后，生乎吾后，其闻道其闻道也也亦先乎吾，吾从亦先乎吾，吾从而而师之师之例例2 2：夫夫战，勇气战，勇气也也。（曹刿论战曹刿论战）例例3 3：师道：师道之之不传不传也也久矣。久矣。（师说师说）例例4 4：少：

33、少焉焉，月出于东山，月出于东山之之上，徘徊于斗牛上，徘徊于斗牛之之间。间。（前赤壁赋前赤壁赋）例例5 5：蟹六跪：蟹六跪而而二螯二螯（四、若遇到四、若遇到古今异义古今异义、词类活用词类活用、固定句式固定句式等情等情况时，需要特别注意。况时，需要特别注意。例例1 1：率：率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境 （桃花源记桃花源记）例例2 2：今日乃得：今日乃得御御李君矣。李君矣。句中句中“御御”是词类活是词类活用，动词活用为为动，用，动词活用为为动，“为为驾车驾车”。译为：。译为：今日才得以今日才得以为为李君李君驾车驾车啊。啊。例例3 3：其其李将军李将军之谓也之谓也？（0202高考北京卷）高考北京

34、卷）“其其之谓也之谓也”是固定句式，表推测，是固定句式，表推测，“大概大概说的是说的是吧？吧？”译为：译为：大概大概说的是李将军说的是李将军吧吧？例例4 4：能：能安安之者，之者，其其在君在君乎乎？句中句中“安安”是词类活用，形容词活用为使动，是词类活用，形容词活用为使动，“使使安定安定”；“其其乎乎”是固定句式，表是固定句式，表推测，推测，“大概大概吧吧”。译为：能够。译为：能够使使天下天下安定安定的人，的人，大概大概只有您了只有您了吧吧？1、注意、注意古今词义、色彩的变化古今词义、色彩的变化 先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。（色彩变化）庐之中

35、。（色彩变化）译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。屈自己，三次到草房中来看望我。璧有瑕，请指示王（单、双音节词的变化）璧有瑕，请指示王（单、双音节词的变化）译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（词义变化）（词义变化）译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故。防备其他盗贼进来和意外变故。2、注意、注意词类活用现象词类活用现象 一狼径去，其一犬坐于前。（名做

36、状）一狼径去，其一犬坐于前。（名做状）译：一只狼径直地离开了，其中的（另一译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）象狗一样坐在屠者的面前。只）象狗一样坐在屠者的面前。君子死知已，提剑出燕京（为动）君子死知已，提剑出燕京（为动）译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。先生之恩，生死而肉骨也。（先生之恩，生死而肉骨也。（中山狼中山狼传传）（使动）（使动）译：先生的大恩，是使死了的人复生，使译：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！白骨长肉啊！3、注意有、注意有修辞修辞的语句的翻译的语句的翻译 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻）译：

37、于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边防。译：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边防。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（借代）（借代）译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？欺骗，更何况大的国家呢？何故怀瑾握瑜而自令见放为？（比喻）何故怀瑾握瑜而自令见放为？（比喻）译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？使自己被流放呢？4、注意有、注意有委婉说法委婉说法的语句的翻译的语句的翻译 若有从君惠而免之，三年将拜君赐若有从君惠而免之，三年将拜君赐。译：如果仰赖贵国国

38、君的恩惠赦免了我们，译：如果仰赖贵国国君的恩惠赦免了我们，三年后我们将要兴师报仇。三年后我们将要兴师报仇。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志（母志（陈情表陈情表）。）。译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。守节的志愿，把她嫁给了别人。5 5、注意、注意并并提句提句的翻译，要分开表述的翻译，要分开表述 自非亭午夜分，不见曦月。自非亭午夜分，不见曦月。应按照应按照“自非亭午自非亭午,不见曦，自非夜分，不见曦，自非夜分，不见月不见

39、月”的结构翻译。的结构翻译。译：除非正午译：除非正午,看不见太阳看不见太阳,除非半夜除非半夜,看看不见月亮。不见月亮。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。论其刑赏。译：如果有营私舞弊、违犯法律的人，应译：如果有营私舞弊、违犯法律的人，应交给主管官吏评定应得的处罚，对尽忠行交给主管官吏评定应得的处罚，对尽忠行善的人，评定应得的奖赏。善的人，评定应得的奖赏。五，五，遇到疑难时，不妨根据语境来遇到疑难时，不妨根据语境来猜猜！猜的途径：猜的途径：声训、形训、理训声训、形训、理训试翻译下面三个句子：试翻译下面三个句子：1、俄而，柳生左肘俄而，柳生左肘。庄子庄子 2

40、2、不获世之滋垢，皭不获世之滋垢，皭(jiaojiao)然泥而不滓然泥而不滓（污黑）者也。（污黑）者也。屈原列传屈原列传3 3、愚人无智，便空食盐。食已口爽，返愚人无智，便空食盐。食已口爽，返为其患。为其患。（百喻经百喻经）声训：声训：形训：形训：判断判断：愚人不聪明，就光吃盐。吃时嘴里爽快，愚人不聪明，就光吃盐。吃时嘴里爽快，回到家里就得了病。回到家里就得了病。理理训：训：柳者，瘤也。柳者，瘤也。皭者，白也。皭者，白也。“爽爽”在这里是在这里是“败坏败坏”之意，之意，“返返”是通是通“反反”。（。（吃后败坏了口吃后败坏了口味，反而被盐害苦了味，反而被盐害苦了。）【以上介绍的几种方法不是孤以上

41、介绍的几种方法不是孤立的，而是要在具体翻译时立的，而是要在具体翻译时综合综合运用运用】操作步骤：操作步骤：第一步：将要求翻译的第一步：将要求翻译的句子放回到原文句子放回到原文段中，段中，联系中心内容，注意前后文联系，认真加以推测。联系中心内容，注意前后文联系，认真加以推测。做到做到“词不离句，句不离段词不离句，句不离段”来翻译来翻译 第二步：默读原文，第二步：默读原文，确定译点确定译点（文言句式和重（文言句式和重要实、虚词），逐词解释，再将翻译连缀成文要实、虚词），逐词解释，再将翻译连缀成文 第三步：第三步：通读通读译文，求其译文，求其连贯连贯，减少疏漏。，减少疏漏。文言翻译口诀文言翻译口诀文

42、言翻译，遵其顺序。诵读全文，浏览大体。文言翻译，遵其顺序。诵读全文，浏览大体。句不离段，词不脱句句不离段，词不脱句。难解句子，斟酌损益。难解句子，斟酌损益。详审语境，探究语气。详审语境，探究语气。省略词语，适当补齐省略词语，适当补齐。遇有倒装，调整语序遇有倒装，调整语序。官名人名，不必翻译官名人名，不必翻译。常见虚词，因句而异。实词活用，随文解意。常见虚词，因句而异。实词活用，随文解意。增删留变，合情合理。如无标点，特征断句。增删留变，合情合理。如无标点，特征断句。对照原文，力求直译对照原文，力求直译。委婉修辞，酌情意译委婉修辞，酌情意译。字词句篇，贯通一气。翻译完毕，复查仔细。字词句篇，贯通

43、一气。翻译完毕，复查仔细。课堂练习课堂练习1.1.将下面一段文字中画线的句子译成现代汉语。将下面一段文字中画线的句子译成现代汉语。齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无岁亦无恙邪？民亦无恙邪？王亦无恙邪？恙邪？民亦无恙邪？王亦无恙邪？”使者不说，曰：使者不说，曰：“臣奉使臣奉使使威后，使威后，(1)(1)今不问王而问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？今不问王而问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威威后曰：后曰：“不然。苟无岁，何以有民？不然。苟无岁，何以有民？(2)(2)苟无民，何以有君？故苟无民，何以有君？故有舍本而问末者邪？有舍本而问末者邪？”（1 1）今不问王）今不问王而而问岁与民，问岁与民，岂岂先先贱而贱而后后尊贵者尊贵者乎乎？译文：译文：（2 2）苟苟无民，无民，何以何以有君？故有舍本而问末者邪？有君？故有舍本而问末者邪？译文：译文：现在您不问齐王现在您不问齐王却却问年成和百姓，问年成和百姓，怎么怎么把把卑贱卑贱者者放在先把放在先把尊贵者尊贵者放在后放在后呢呢？如果如果没有百姓，没有百姓，怎么怎么会有国君？怎么能舍弃根本会有国君？怎么能舍弃根本的的(百姓百姓)而问末梢的而问末梢的(国君国君)呢？呢？