人教版高三语文语法学与语法分析方法论.ppt

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1、第二节第二节 语法学与语法分语法学与语法分析方法论析方法论2021/8/9 星期一1一一 什么是语法学什么是语法学 一种语言的语法是该语言的语法规则的总和。语语法法学学是是研究制约语言行为的规则首先是研究联词成句的规则的一门学科。2021/8/9 星期一2语法形式和语法意义 表现某种特定语法意义的形式叫语语法形式法形式。通过语法形式才显示出来的意义叫语法意义语法意义。语法形式与语法形态不相等，形态只是形式的一部分。语法形式可以分为显性语法形式显性语法形式和隐性语法形式隐性语法形式两大类。2021/8/9 星期一3语法形式和语法意义语法形式和语法意义 对汉语来讲，语法形态更是不太重要的一对汉语来

2、讲，语法形态更是不太重要的一部分。在我们看来，汉语最重要的语法形式是：部分。在我们看来，汉语最重要的语法形式是：分布；分布；组合；组合；变换。由它们分别决定的变换。由它们分别决定的是：是：词类词类;词组；词组；句式。这三者都是语法句式。这三者都是语法结构体，是语法形式与语法意义的统一体。结构体，是语法形式与语法意义的统一体。汉语中汉语中显性语法形式显性语法形式是不多的，主要有虚是不多的，主要有虚词和词序；词和词序；隐性语法形式隐性语法形式较丰富，分布、组合、较丰富，分布、组合、变换都属于隐性语法形式。变换都属于隐性语法形式。2021/8/9 星期一4语法形式和语法意义 语法形式与语法意义是相互

3、依存的。没有语法意语法形式与语法意义是相互依存的。没有语法意义，也就无所谓语法形式；反之，没有语法形式，语义，也就无所谓语法形式；反之，没有语法形式，语法意义也就无所寄托。每一个语法结构体都是语法形法意义也就无所寄托。每一个语法结构体都是语法形式与语法意义的统一体。式与语法意义的统一体。语法语法研究，既可以从语法形式入手，去寻找所表达研究，既可以从语法形式入手，去寻找所表达的语法意义，也可以从语法意义入手，去探求语法形的语法意义，也可以从语法意义入手，去探求语法形式的表现手法。这不是两条不同的途径，而是一条途式的表现手法。这不是两条不同的途径，而是一条途径的两种走法，不过是互为起点和终点罢了。

4、径的两种走法，不过是互为起点和终点罢了。2021/8/9 星期一5语法研究的根本目的 任何有科学价值的语法研究都必须以这两者以及两者之间的关系为对象，语法研究语法研究的根本目的的根本目的就在于深入地研究什么是语法形式和语法意义，并探求它们之间错综复杂的对应关系。2021/8/9 星期一6 一门学科的分科的建立，总是同它的研究一门学科的分科的建立，总是同它的研究目的、研究方法等方面密切联系着的。语法学目的、研究方法等方面密切联系着的。语法学也不例外。也不例外。由于由于研究目的研究目的的不同，语法学有的不同，语法学有历史语法历史语法学、比较语法学、描写语法学学、比较语法学、描写语法学之分。之分。由

5、于由于研究方法研究方法的个同，语法学有的个同，语法学有传统语法传统语法学、结构主义语法学、转换生成语法学学、结构主义语法学、转换生成语法学之分。之分。二二 语法学的分类语法学的分类2021/8/9 星期一7历史语法学历史语法学 任何语言的语法构造都具有很大的稳固性，甚任何语言的语法构造都具有很大的稳固性，甚至于比基本词汇的稳固性还要大。语言的语法构至于比基本词汇的稳固性还要大。语言的语法构造的基础在很长时期内保存着它的本质上的特点。造的基础在很长时期内保存着它的本质上的特点。虽然如此，它却不是始终不变，而是在语言的历虽然如此，它却不是始终不变，而是在语言的历史过程中变化着，发展着的。例如：史过

6、程中变化着，发展着的。例如：自古及今，未自古及今，未之之尝闻尝闻。句读句读之不知，之不知，惑惑之不解。之不解。宋宋何罪何罪之有？之有？2021/8/9 星期一8 用历史观点来研究某一语言的语法构造的发用历史观点来研究某一语言的语法构造的发展、演变的学问叫做展、演变的学问叫做历史语法学历史语法学。历史语法学的目的，就在于追溯语言的历史发历史语法学的目的，就在于追溯语言的历史发展，语法构造的演变规律；它把语言看作变化的展，语法构造的演变规律；它把语言看作变化的范畴，并从变化中去研究。这样，就使得语言发范畴，并从变化中去研究。这样，就使得语言发展的内部规律有可能被发现。展的内部规律有可能被发现。20

7、21/8/9 星期一9比较语法学比较语法学 狭义的比较语法狭义的比较语法指历史比较语法，或称为比较历史语法，指的是有亲属关系的语言之间的语法比较，例如将汉语跟藏语比较，汉语跟缅甸语比较，等等。广义的比较语法广义的比较语法包括多种形式的比较，如汉语语法跟日语语法或英语语法的比较，古汉语语法跟现代汉语语法的比较、普通话语法跟方言语法的比较，等等。2021/8/9 星期一10 历史比较语法的目的不在描写语法规则，而历史比较语法的目的不在描写语法规则，而在解释语法现象。在解释语法现象。非亲属语言的比较非亲属语言的比较，能使人了解母语与外语，能使人了解母语与外语的差异，可以帮助人们学习外语。的差异，可以

8、帮助人们学习外语。亲属语言的比较亲属语言的比较，可以探出某种语言产生和，可以探出某种语言产生和发展的历史过程，有助于明了它的真实面貌。发展的历史过程，有助于明了它的真实面貌。古古代汉语的一些语法现象，在现代汉语里找不到的，代汉语的一些语法现象，在现代汉语里找不到的，在亲属语言中却可能找到。在亲属语言中却可能找到。2021/8/9 星期一11描写语法学描写语法学 研究某一语言在发展中一定时期的语法构造的学问，叫做描写语法学描写语法学。描写语法学不问这种语言的语法同亲属语言的语法有什么关系，也不管这种语言的语法在发展过程中有什么变化，它只是对语言体系作断面的、静态的描写。2021/8/9 星期一1

9、2 对语言的这种研究和描写，在建立语法学体系上是对语言的这种研究和描写，在建立语法学体系上是很必要的，同时它也是历史语法学必要的出发点之一。很必要的，同时它也是历史语法学必要的出发点之一。语言历史的研究可以从两个方面出发，一方面是从现语言历史的研究可以从两个方面出发，一方面是从现今的状态出发而转向以往事实的探讨，另一方面是从早期今的状态出发而转向以往事实的探讨，另一方面是从早期的某一时代出发而根究后来的变化。在建立体系和给语言的某一时代出发而根究后来的变化。在建立体系和给语言沟通历史道路的作用上，描写语法学的重要性是无可怀疑沟通历史道路的作用上，描写语法学的重要性是无可怀疑的。的。自然，在进行

10、语言体系的描写分析时，我们还得依靠自然，在进行语言体系的描写分析时，我们还得依靠历史的帮助。研究描写语法学是不能没有历史观点的。历史的帮助。研究描写语法学是不能没有历史观点的。2021/8/9 星期一13传统语法学传统语法学 传统语法学传统语法学是从十八世纪直到今天还在应用的语法，是从十八世纪直到今天还在应用的语法，它把语法看成是一套规则，它把语法看成是一套规则，这些规则告诉人们应该怎么这些规则告诉人们应该怎么说，怎么写说，怎么写，所以又称为，所以又称为规范语法规范语法。它来源于拉丁语法，主要内容可以用下列公式表示：它来源于拉丁语法，主要内容可以用下列公式表示：形形态态范范畴畴体体系系。这这就

11、就是是说说，根根据据词词的的形形态态归归纳纳范范畴畴（即类别），包括词法范畴（词类）和句法范畴（句子成（即类别），包括词法范畴（词类）和句法范畴（句子成分），然后指明词类和句法成分的关系，于是构成体系。分），然后指明词类和句法成分的关系，于是构成体系。这种方法本是用来描写有词形变化的语言的。这种方法本是用来描写有词形变化的语言的。传统语法历史悠久，人们比较熟悉。由于强调规范，传统语法历史悠久，人们比较熟悉。由于强调规范，便于教学，所以一直被广泛采用。便于教学，所以一直被广泛采用。2021/8/9 星期一14结构主义语法学结构主义语法学 结构主义语法结构主义语法目的在描写语言结构，所以人们也称目

12、的在描写语言结构，所以人们也称它为它为描写语言学描写语言学。传统语法也是描写性的，它描写的是人们传统语法也是描写性的，它描写的是人们熟知的语法熟知的语法，结构主义语法主要描写的是结构主义语法主要描写的是陌生的语言陌生的语言。它不像传统语。它不像传统语法那样，把已知的语言事实纳入拉丁语的框架。法那样，把已知的语言事实纳入拉丁语的框架。结构主义语法是三十年代兴起的，它适应当时世界战结构主义语法是三十年代兴起的，它适应当时世界战争的需要，要用一套方法描写陌生的语言，发现其中的规争的需要，要用一套方法描写陌生的语言，发现其中的规律。结构主义语法以律。结构主义语法以美国描写语言学美国描写语言学为代表，主

13、要代表为代表，主要代表人物是美国的人物是美国的布龙菲尔德布龙菲尔德，代表著作有，代表著作有语言论语言论。2021/8/9 星期一15结构主义语法的分析方法结构主义语法的分析方法 （1 1）替换法。）替换法。把语言切分成若干单位，使用这种方法，把语言切分成若干单位，使用这种方法，主要用来切分语素。主要用来切分语素。（2 2）分布分析法。）分布分析法。根据语言单位出现的语境（包括根据语言单位出现的语境（包括上下文）加以归类。例如：分析上下文）加以归类。例如：分析“吃、喝、抽吃、喝、抽”等动词。等动词。（3 3）直接成分分析法。）直接成分分析法。分布分析法考察语言单位的外分布分析法考察语言单位的外部

14、关系，直接成分分析法考察语言单位的内部结构。部关系，直接成分分析法考察语言单位的内部结构。这种这种分析法切分语段的层次。语言可以从大到小，层层切分，分析法切分语段的层次。语言可以从大到小，层层切分，也可以先确定单位（语素或词），层层归纳。也可以先确定单位（语素或词），层层归纳。（4 4）变换分析法。）变换分析法。用来说明语句之间的关系，如主动用来说明语句之间的关系，如主动句与被动句、肯定句与否定句的关系等等；也可以用来说句与被动句、肯定句与否定句的关系等等；也可以用来说明形式相同而实际上有差异的语句明形式相同而实际上有差异的语句。2021/8/9 星期一16结构主义语法的分析方法结构主义语法的

15、分析方法 结构主义语法学还有一些结构主义语法学还有一些其他的分析方法其他的分析方法。例如：。例如：把把词组分为向心结构和离心结构。词组分为向心结构和离心结构。向心结构向心结构中至少有一个直接成分跟整个词组的功能相中至少有一个直接成分跟整个词组的功能相同同，如如“新新书书”、“很很好好”；离离心心结结构构中中所所有有的的直直接接成成分分跟跟整个词组的功能都不相同，如整个词组的功能都不相同，如“今天晴天今天晴天”。这种分析可以用来区分同形结构。例如这种分析可以用来区分同形结构。例如“出租汽车出租汽车”代表两种不同的向心结构：一种是以代表两种不同的向心结构：一种是以“汽车汽车”为核心（即为核心（即通

16、常所说的偏正结构），一种是以通常所说的偏正结构），一种是以“出租出租”为核心（即通为核心（即通常所说的动宾结构）。常所说的动宾结构）。正因为单划分层次还不能完全说明词组之间的内部关正因为单划分层次还不能完全说明词组之间的内部关系，所以要区分向心结构和离心结构，同时又认为向心结系，所以要区分向心结构和离心结构，同时又认为向心结构的核心可以有不同位置。构的核心可以有不同位置。2021/8/9 星期一17转换生成语法转换生成语法 转换生成语法转换生成语法的创始人乔姆斯基曾经说，它并不是为教学设计的创始人乔姆斯基曾经说，它并不是为教学设计的。在人工智能的开发方面，这种语法显示了它的功用。的。在人工智能

17、的开发方面，这种语法显示了它的功用。19571957年年句法结构的出版，标志着转换生成语法学的诞生。句法结构的出版，标志着转换生成语法学的诞生。转换生成语法转换生成语法的目的不在描写语言的结构规律，而在解释语言的目的不在描写语言的结构规律，而在解释语言现象，但是它不像历史比较语法那样解释某些具体的语法事实，而现象，但是它不像历史比较语法那样解释某些具体的语法事实，而在解释人类的语言能力。在解释人类的语言能力。尽管这种语法的术语和方法在不断更新，尽管有些语法并不叫尽管这种语法的术语和方法在不断更新，尽管有些语法并不叫做做转转换换生生成成语语法法（如如“格格语语法法”），其其基基本本观观点点是是一

18、一致致的的，即即认认为为各各种语言有共同的逻辑基础种语言有共同的逻辑基础，即所谓，即所谓深层结构深层结构，差别在于，差别在于表层结构表层结构。由由深深层层转转换换成成表表层层，不不同同的的语语言言有有不不同同的的规规则则，而而表表层层改改写写为为深深层层，则有统一的方式。则有统一的方式。2021/8/9 星期一18 句子成分分析法句子成分分析法 直接成分分析法直接成分分析法 变换分析法变换分析法 语义特征分析法语义特征分析法三三 语法分析方法的嬗变语法分析方法的嬗变2021/8/9 星期一19句子成分分析法句子成分分析法 句子成分分析法句子成分分析法也叫做中也叫做中心词分析法。心词分析法。句子

19、成分分析法的总的特句子成分分析法的总的特点是：认定语法分析就是分点是：认定语法分析就是分析一个句子（单句）的句子析一个句子（单句）的句子成分。分析的过程是：成分。分析的过程是：(1)先先看清全句的主要成分，哪个看清全句的主要成分，哪个是主语，哪个是谓语；是主语，哪个是谓语；(2)再再看充当谓语的动词是不是及看充当谓语的动词是不是及物动词，以决定后面是否有物动词，以决定后面是否有连带成分宾语；连带成分宾语；(3)最后指出最后指出附加在主语、宾语之前、谓附加在主语、宾语之前、谓语之后的所有附加成分。语之后的所有附加成分。这些这些 工人立即工人立即造造好了一座桥。好了一座桥。这些这些 工人立即工人立

20、即造造好了一座桥。好了一座桥。这些这些 工人立即工人立即造造好了一座好了一座桥桥。（这些）工人（这些）工人|立即立即 造造 了（一座）了（一座）桥桥。表示主语表示主语 表示谓语表示谓语 表示宾语表示宾语 （）表示状语）表示状语 表示状语表示状语 表示补语表示补语2021/8/9 星期一20句子成分分析法的作用句子成分分析法的作用 句子成分分析法在汉语语法研究和语法句子成分分析法在汉语语法研究和语法教学中起过积极的作用。在其他分析方法教学中起过积极的作用。在其他分析方法借鉴、运用到汉语语法研究中来之前，就借鉴、运用到汉语语法研究中来之前，就是靠它建立了汉语语法学，普及了语法知是靠它建立了汉语语法

21、学，普及了语法知识。句子成分分析法的历史贡献是不能抹识。句子成分分析法的历史贡献是不能抹杀的。杀的。2021/8/9 星期一21句子成分分析法的局限性句子成分分析法的局限性 首先，首先，这种分析法只适用于句法这种分析法只适用于句法，即不能用它来分析合成词的，即不能用它来分析合成词的内部构造。内部构造。其次，这种分析法虽然能适用于句法，其次，这种分析法虽然能适用于句法，但也只适用于对单句的但也只适用于对单句的分析，不适用于对复句的分析。分析，不适用于对复句的分析。再次，更值得注意的是，再次，更值得注意的是，这种分析方法即使用来分析单句也有这种分析方法即使用来分析单句也有很大的局限性很大的局限性。

22、例如不能分析。例如不能分析“这张照片放大了一点儿这张照片放大了一点儿”的歧义。的歧义。句子的内部构造都有层次性。句子成分分析法的致命弱点句子的内部构造都有层次性。句子成分分析法的致命弱点严重忽视句法构造的层次性严重忽视句法构造的层次性决定了它在今后的汉语语法研究决定了它在今后的汉语语法研究中不能再给我们提供新的积极的东西。它只能在普及性的语法教学中不能再给我们提供新的积极的东西。它只能在普及性的语法教学中还可以用。中还可以用。2021/8/9 星期一22层次分析法层次分析法 句子的内部是有层次的。因此，在汉语语法研究中，放弃句子句子的内部是有层次的。因此，在汉语语法研究中，放弃句子成分分析法，

23、引进层次分析法，是理所当然的。这是汉语语法研究成分分析法，引进层次分析法，是理所当然的。这是汉语语法研究的客观需要。的客观需要。层层 次次 分分 析析，美美 国国 描描 写写 语语 言言 学学 称称 为为“直直 接接 成成 分分 分分 析析 法法”（Immediate Constituents Analysis,简称简称IC Analysis）。）。最早是由布龙菲尔德最早是由布龙菲尔德（L.Bloomfield）在语言论（在语言论（Language）一书中提出来的。按一书中提出来的。按照层次分析法的观点，句子不是一个简单的词的线性组合，它是由照层次分析法的观点，句子不是一个简单的词的线性组合，

24、它是由若干个直接成分的层级构成的，而每一个较低层次的成分都是由较若干个直接成分的层级构成的，而每一个较低层次的成分都是由较高层级的组成部分。显然，层次分析的客观基础就是语法构造的层高层级的组成部分。显然，层次分析的客观基础就是语法构造的层次性。次性。2021/8/9 星期一23中外层次分析法的差异中外层次分析法的差异 美国描写语言学美国描写语言学运用层次分析法，运用层次分析法，只讲切分，不讲定性只讲切分，不讲定性，即只要求，即只要求明每一层面上的直接成分，不要求指明直接成分之间的语法关系。明每一层面上的直接成分，不要求指明直接成分之间的语法关系。汉语中的描写语法学汉语中的描写语法学则不同，则不

25、同，不但讲切分，还讲定性不但讲切分，还讲定性。我们运用。我们运用层次分析法来分析层次分析法来分析“我看书我看书”时，不仅要对这个句子进行切分，还需要时，不仅要对这个句子进行切分，还需要对切分所得的直接成分之间的关系进行定性，即：对切分所得的直接成分之间的关系进行定性，即：我我 看看 书。书。|1|2|12 主谓主谓|3|4|34 述宾（即动宾）述宾（即动宾）由于汉语缺乏形态，光是分析成分是一对多对应，因此汉语光凭词类由于汉语缺乏形态，光是分析成分是一对多对应，因此汉语光凭词类和层次不能控制关系。这样，对汉语来说，光是分析层次，远远不足和层次不能控制关系。这样，对汉语来说，光是分析层次，远远不足

26、以说明某一语言片段的特征，因此，汉语中运用层次分析法既要讲切以说明某一语言片段的特征，因此，汉语中运用层次分析法既要讲切分，又要讲定性。分，又要讲定性。2021/8/9 星期一24层次分析法的作用层次分析法的作用 由于层次分析法符合语言的语法构造特点由于层次分析法符合语言的语法构造特点,因此它在语法研究中因此它在语法研究中能起较好的作用。具体表现如下：能起较好的作用。具体表现如下：（1）层次分析法的适用面比较广层次分析法的适用面比较广。它既可以用来分析单句的结。它既可以用来分析单句的结构，也可以用来分析复句的结构，还可以用来分析合成词的结构。构，也可以用来分析复句的结构，还可以用来分析合成词的

27、结构。（2）可以更好地分化歧义句式可以更好地分化歧义句式。例如上文的。例如上文的“这张照片放大了一这张照片放大了一点儿点儿”是个歧义句，句子成分分析法不能加以分化，但层次分析法是个歧义句，句子成分分析法不能加以分化，但层次分析法可以很好地加以分化。可以很好地加以分化。（3）可以把语法研究引向深入，更好地揭示语法规律可以把语法研究引向深入，更好地揭示语法规律。例如，。例如，汉语中动词单独作谓语不自由，到很大的限制，这正是通过层次分汉语中动词单独作谓语不自由，到很大的限制，这正是通过层次分析法所获得的一条语法规律。运用层次分析法，不仅要考虑从什么析法所获得的一条语法规律。运用层次分析法，不仅要考虑

28、从什么地方切分，而且还要考虑为什么从这个地方切分，这就把语法研究地方切分，而且还要考虑为什么从这个地方切分，这就把语法研究引向了深入。引向了深入。2021/8/9 星期一25层次分析法的局限性层次分析法的局限性 层次分析法也有它的局限性。它只能揭示句子内部的层次分析法也有它的局限性。它只能揭示句子内部的构造层次和显形的语法关系，不能揭示句法结构内部的隐构造层次和显形的语法关系，不能揭示句法结构内部的隐性语法关系。例如：性语法关系。例如：山上架着炮。山上架着炮。门外修着马路。门外修着马路。“山山上上架架着着炮炮”是是一一个个有有歧歧义义的的句句子子，它它即即可可以以表表示示（A）“山山上上有有炮

29、炮”的的意意思思，也也可可以以表表示示（B）“山山上上正正在在架架炮炮”的的意思。这就要求我们去进一步探求新的分析手段。意思。这就要求我们去进一步探求新的分析手段。2021/8/9 星期一26变换分析法变换分析法 由于层次分析法的局限，自然地在汉语语法研究中引进了新的分析手段由于层次分析法的局限，自然地在汉语语法研究中引进了新的分析手段-变换变换分析法分析法。层次分析法只能揭示句子内部的构造层次和。层次分析法只能揭示句子内部的构造层次和显性的语法关系显性的语法关系（一般称（一般称为语法结构关系），不能揭示句子内部的为语法结构关系），不能揭示句子内部的隐性的语法关系隐性的语法关系（一般称为语义结

30、构关（一般称为语义结构关系）。例如：系）。例如：（1 1）院子里放着四方桌。）院子里放着四方桌。（2 2）院子里演着梆子戏。）院子里演着梆子戏。例（例（1 1）（）（2 2）表示的语法意义不同：（）表示的语法意义不同：（1 1）表示（）表示（A A）存在，表静态；（存在，表静态；（2 2）表示）表示（B B）活活动动，表表动动态态。但但是是，（1 1）（2 2）从从格格式式上上看看相相同同，都都是是：NPL NPL+V V+NPNP，而且运用层次分析所得结果也相同：而且运用层次分析所得结果也相同：（1 1）院子里放着四方桌。）院子里放着四方桌。（2 2）院子里演着梆子戏。）院子里演着梆子戏。|

31、1 1|2 2|1-2|1-2 主谓主谓|1 1|2 2|1-2|1-2 主谓主谓|3 3|4 4|3-4|3-4 述宾述宾|3 3|4 4|3-4|3-4 述宾述宾 有时我们还会遇到这种类型的歧义句：（有时我们还会遇到这种类型的歧义句：（3 3）山上架着炮。例（）山上架着炮。例（3 3）既可以理解为）既可以理解为（A A）义，表示山上有炮；又可以理解为（义，表示山上有炮；又可以理解为（B B）义，表示山上正在架炮。义，表示山上正在架炮。2021/8/9 星期一27(A)A)式和（式和（C C）式之间的变换式之间的变换 AA式可以跟式可以跟“NP+V+NP+V+在在+NPL”NPL”句式（我们

32、把这种句式记为句式（我们把这种句式记为 CC式）相联式）相联系。例如：系。例如：A A 院子里放着四方桌。院子里放着四方桌。C C 四方桌放在院子里。四方桌放在院子里。CC式式“四四方方桌桌放放在在院院子子里里”也也表表示示存存在在，也也表表示示静静态态，而而且且NPL“NPL“院院子子里里”也也是是指指明明NP“NP“四方桌四方桌”存在的处所。类似的例子还有：存在的处所。类似的例子还有：A C A C 台上坐着主席团。台上坐着主席团。主席团坐在台上。主席团坐在台上。门口站着人。门口站着人。人站在门口。人站在门口。床上躺着病人。床上躺着病人。床上躺着病人。床上躺着病人。地上蹲着许多人。地上蹲着

33、许多人。许多人蹲在地上。许多人蹲在地上。黑板上写着字。黑板上写着字。字写在黑板上。字写在黑板上。墙上挂着画。墙上挂着画。墙上挂着画。墙上挂着画。门上贴着对联。门上贴着对联。对联贴在门上。对联贴在门上。上述情况表明，上述情况表明，AA式和式和 CC式之间有变换关系，式之间有变换关系，AA式可以变换式可以变换 CC式。式。2021/8/9 星期一28（B B）式和（式和（D D）式之间的变换式之间的变换 表表示示（B B）义义的的 BB式式“NPL NPL+V V+着着 +NP NP”可可以以跟跟“NPL NPL+正正在在+V V+NP”NP”句句式（我们把它记为式（我们把它记为 DD式）相联系。

34、例如：式）相联系。例如：B DB D 院子里演着梆子戏。院子里演着梆子戏。院子里正在演梆子戏。院子里正在演梆子戏。DD式式“院院子子里里正正在在演演梆梆子子戏戏”也也表表示示活活动动，表表动动态态，而而且且NPL“NPL“院院子子里里”也也是指是指明明“演梆子戏演梆子戏”这一活动的场所。类似的例子如下：这一活动的场所。类似的例子如下：B DB D 门外敲着锣鼓。门外敲着锣鼓。门外正在敲锣鼓。门外正在敲锣鼓。外边下着大雨。外边下着大雨。外边正在下大雨。外边正在下大雨。大厅里跳着舞。大厅里跳着舞。大厅里正在跳舞。大厅里正在跳舞。隔壁打着电话。隔壁打着电话。隔壁正在打电话。隔壁正在打电话。操场上放映

35、着电影。操场上放映着电影。操场上正在放映电影。操场上正在放映电影。教室里上着课。教室里上着课。教室里正在上课。教室里正在上课。上述情况表明，上述情况表明，B式和式和D式之间有变换关系，式之间有变换关系，B式可以变换式可以变换D式。式。2021/8/9 星期一29“山上架着炮山上架着炮”的变换方式的变换方式 “山山上上架架着着炮炮”即即可可以以表表示示（A A）义义，又又可可以以表表示示（B B）义。这是义。这是 AA和和 BB在这个句子里重合的结果。我们通过分在这个句子里重合的结果。我们通过分析可以证明这一点。当例（析可以证明这一点。当例（3 3）表示（）表示（A A）义时，它为义时，它为 A

36、A式，可以变换为式，可以变换为 CC式：式：AA山上架着炮。山上架着炮。CC炮架在山上。炮架在山上。当例（当例（3 3）表示（）表示（B B）义时，它为义时，它为 BB式，可以变换为式，可以变换为 DD式：式：B B 山上架着炮。山上架着炮。DD山上正在架炮。山上正在架炮。这样，通过变换分析达到了分化有歧义的句子例（这样，通过变换分析达到了分化有歧义的句子例（3 3）的）的目的。目的。2021/8/9 星期一30 变化分析法的作用变化分析法的作用 （1）变化分析法的作用首先在于）变化分析法的作用首先在于可以有效地分化歧义句式可以有效地分化歧义句式。（2）其次，变化分析法）其次，变化分析法可以用

37、来给某种句子分类定性可以用来给某种句子分类定性。举例说来，。举例说来，现代汉语里动词后带数量词语有三种情况：现代汉语里动词后带数量词语有三种情况：数量词语由名量词构数量词语由名量词构成。例如：买一本成。例如：买一本 吃一个吃一个 写一遍写一遍(述宾述宾)数量词语由动量词数量词语由动量词构成。例如：洗一次构成。例如：洗一次 敲两下敲两下 唱三遍唱三遍（述宾、述补）（述宾、述补）数量词语数量词语由时量词构成。例如：看一天由时量词构成。例如：看一天 停一年停一年 等三分钟（述补）。到底等三分钟（述补）。到底分析为述补结构合适，还是分析为述宾结构合适呢？可以利用变分析为述补结构合适，还是分析为述宾结构

38、合适呢？可以利用变化分析法帮助确定。化分析法帮助确定。（3）我们看重变化分析法，）我们看重变化分析法，更在于它可以帮助我们把汉语语法研更在于它可以帮助我们把汉语语法研究进一步引向深入，揭示更多的语法规律究进一步引向深入，揭示更多的语法规律。2021/8/9 星期一31语义特征分析法语义特征分析法 变化分析法也有它的局限性。它能用来更好地分化歧义句式，但不能解释造成歧义句变化分析法也有它的局限性。它能用来更好地分化歧义句式，但不能解释造成歧义句式的原因。这就促使我们去探求新的分析手段。式的原因。这就促使我们去探求新的分析手段。语义特征分析法语义特征分析法是八十年代汉语语法研是八十年代汉语语法研究

39、领域里开始采用的一种语法分析方法，最早见于朱德熙先生的究领域里开始采用的一种语法分析方法，最早见于朱德熙先生的“在黑板上写字在黑板上写字”及相及相关关句式一文。变换分析的局限性促使语义特征分析法在汉语语法研究中的运用。上面曾句式一文。变换分析的局限性促使语义特征分析法在汉语语法研究中的运用。上面曾举到：举到：（1）院子里放着四方桌。）院子里放着四方桌。（2）院子里演着梆子戏。）院子里演着梆子戏。例（例（1）（）（2）实际上代表了两种不同的句式，例（）实际上代表了两种不同的句式，例（1）代表）代表A式，例（式，例（2）代表）代表B式，这式，这是通过变化分析法所证实的。但是，例（是通过变化分析法所

40、证实的。但是，例（1）（）（2）格式相同为什么会代表不同的句式呢？）格式相同为什么会代表不同的句式呢？换句话说，造成换句话说，造成“NPL+V+着着+NP”这一句式歧义的原因何在？变化分析法回答不了这个这一句式歧义的原因何在？变化分析法回答不了这个问题，这需要运用语义特征分析法来回答这个问题。现在重温一下问题，这需要运用语义特征分析法来回答这个问题。现在重温一下AB两式的例句：两式的例句：A B 院子里放着四方桌。院子里放着四方桌。院子里演着梆子戏。院子里演着梆子戏。台上坐着主席团。台上坐着主席团。门外正在敲锣鼓。门外正在敲锣鼓。2021/8/9 星期一32AB两种句式的语义特征分析两种句式的

41、语义特征分析 “NPL+V+着着+NP”之所以分化为之所以分化为AB两种句式，关键在动词。不妨比较两种句式，关键在动词。不妨比较一一下下A式式和和B式式里里的的动动词词。经经分分析析，A式式里里的的动动词词“放放、坐坐、站站、躺躺、蹲蹲、写、写、挂、贴、刻、钉、绣、戴挂、贴、刻、钉、绣、戴”虽然各自表示的具体意义不同，但含有共同的语义成虽然各自表示的具体意义不同，但含有共同的语义成分，那就是都含有分，那就是都含有“附着于某物附着于某物”的意思。这一点可以从词典里对这些动词的释的意思。这一点可以从词典里对这些动词的释义义中中看看出出来来。我我们们把把“附附着着于于某某物物”看看作作这这些些动动词

42、词所所共共同同具具有有的的语语义义特特征征，以以区区别别于其他动词，并标记为于其他动词，并标记为+附着附着。再看。再看B式里的动词式里的动词“演、敲、下、跳、打、放演、敲、下、跳、打、放映映、上上”等等，都都不不具具有有+附附着着的的语语义义特特征征。如如果果我我们们把把A式式里里的的动动词词记记为为Va，把把B式里的动词记为式里的动词记为Vb，这两类动词的差别就在于：这两类动词的差别就在于：Va +附着附着 Vb -附着附着 正正因因为为Va具具有有+附附着着 的的语语义义特特征征，所所以以A式式可可以以变变换换成成C式式；Vb不不具具有有这这种种语义特征，所以语义特征，所以B式不能变换成式

43、不能变换成C式。式。由于引进了语义特征分析，把动词按句式分为更小的类，我们就有可能将由于引进了语义特征分析，把动词按句式分为更小的类，我们就有可能将A B两式从格式上加以分化：两式从格式上加以分化：A NPL+Va+着着+NP B NPL+Vb +着着+NP 2021/8/9 星期一33 下列四组句子中的动词有什么区别？试分析这些动下列四组句子中的动词有什么区别？试分析这些动词在语义特征上的差别，并归纳出相应的动词句型。词在语义特征上的差别，并归纳出相应的动词句型。AA他他死死了了三三天天了了。/新新中中国国成成立立五五十十多多年年了了。/我我的的存折存折丢丢了两天了。了两天了。BB他他等等了

44、了三三天天了了。/她她哭哭了了大大半半天天了了。/她她病病了了半半年年多了。多了。CC书书看看了了三三天天了了。/这这个个工工作作我我干干了了十十多多年年了了。/这这个项目他们个项目他们研究研究了五年了。了五年了。DD那那个个灯灯笼笼挂挂了了三三天天了了。/这这朵朵花花她她戴戴了了一一天天多多了了。/这条领带他这条领带他系系了大半天了。了大半天了。四种句式的语义特征分析2021/8/9 星期一34格式：格式：名词性词语动词了时量宾语了。名词性词语动词了时量宾语了。AA类类句句子子中中，“他他死死了了三三天天了了”中中的的时时量量成成分分“三三天天”只只指指明明“死死”这这一一行行为为动动作作完

45、完成成、实实现现后后所所经经历历的的时时间间。类类似似的的例例子子还还有有“新新中中国成立五十多年了国成立五十多年了”“”“我的存折丢了两天了我的存折丢了两天了”。BB类类句句子子中中，“他他等等了了三三天天了了”中中的的时时量量成成分分“三三天天”只只指指明明“死死”这这一一行行为为动动作作持持续续的的时时间间。类类似似的的例例子子还还有有“她她哭哭了了大大半半天天了了”、“她病了半年多了她病了半年多了”。四种句式的语义特征分析2021/8/9 星期一35 CC类类句句子子中中，“书书看看了了三三天天了了”中中的的时时量量成成分分“三三天天”既既可可以以指指明明“看看”这这一一行行为为动动作

46、作完完成成、实实现现后后所所经经历历的的时时间间，如如“书书我我早早看看完完了了，看看了了三三天天了了”；也也可可以以指指明明“看看”这这一一行行为为动动作作持持续续的的时时间间，如如“书书看看了了三三天天了了，还还没没有有看看完完”。类类似似的的例例子子还还有有“这这个个工工作作我我干干了了十十多多年年了了”、“这这个个项项目目他他们们研研究究了五年了了五年了”。DD类类句句子子中中，“那那个个灯灯笼笼挂挂了了三三天天了了”中中的的时时量量成成分分“三三天天”，既既可可以以指指明明“挂挂”这这一一行行为为动动作作完完成成、实实现现后后所所经经历历的的时时间间，如如“灯灯笼笼早早挂挂上上了了，

47、都都挂挂了了三三天天了了”；也也可可以以指指明明“挂挂”这这一一行行为为动动作作持持续续的的时时间间，如如“那那个个灯灯笼笼挂挂了了三三天天了了，还还没没有有挂挂上上”；还还可可以以指指明明由由动动作作行行为为造造成成的的“事事物物存存在在状状态态”持持续续的的时时间间，如如“那那个个灯灯笼笼一一直直在在大大门门上上挂挂着着，都都挂挂了了三三天天了了”。类类似似的的例例子子还还有有“这这朵朵花花她她戴戴了了一一天天多多了了”“”“这这条条领领带带他他系系了了大半天了大半天了”。四种句式的语义特征分析四种句式的语义特征分析2021/8/9 星期一36从以上的分析可以看出，这四组句子的谓语动词有以

48、下差异：从以上的分析可以看出，这四组句子的谓语动词有以下差异：动作完成后动作完成后 动作持续的时间动作持续的时间 动作所造成的状态动作所造成的状态 所经历的时间所经历的时间 持续的时间持续的时间 A A B B C C D D 为为什什么么会会有有这这种种不不同同呢呢？原原因因在在于于动动词词。我我们们不不妨妨将将A A、B B、C C、D D中中的的动动词词分分别别记记为为VaVa、VbVb、VcVc、VdVd。那那么么，它它们们的的语语义义特特征征可以概括如下：可以概括如下：Va Va：+完成，完成，-持续，持续，-状态状态 VbVb：-完成，完成，+持续，持续，-状态状态 Vc Vc：+

49、完成，完成，+持续，持续，-状态状态 VdVd：+完成，完成，+持续，持续，+状态状态 四种句式的语义特征分析四种句式的语义特征分析2021/8/9 星期一37 通通过过上上面面的的分分析析，我我们们知知道道 ABCDABCD四四组组句句子子是是有有差差别别的的。我我们们可可以以根根据据动动词词语语义义特征上的差别概括出它们的句型：特征上的差别概括出它们的句型：AA名词性词语名词性词语VaVa了时量了了时量了 BB名词性词语名词性词语VbVb了时量了了时量了 CC名词性词语名词性词语VcVc了时量了了时量了 DD名词性词语名词性词语VdVd了时量了了时量了四种句式的语义特征分析2021/8/9

50、 星期一38四四 语法研究动态语法研究动态“三个平面三个平面”的的语法理法理论“两个三角两个三角”的的语法理法理论2021/8/9 星期一39“三个平面”的语法理论语法平面语义平面语用平面胡裕树、张斌、范晓等提出胡裕树、张斌、范晓等提出2021/8/9 星期一40三个平面理论的提出三个平面理论的提出 1981年，在胡裕树主编的高等学校文科教材现代汉语中，首年，在胡裕树主编的高等学校文科教材现代汉语中，首次提出了从三个平面进行汉语语法研究的次提出了从三个平面进行汉语语法研究的 思想。思想。1982年，胡附、文炼发表论文句子分析漫谈，从三个平面年，胡附、文炼发表论文句子分析漫谈，从三个平面的思路阐