山东省青岛市2019中考物理总复习 八下 第8讲 运动和力课件.ppt
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1、第一部分第一部分 系统复习，成绩基石系统复习，成绩基石第八讲运动和力第八讲运动和力要点要点 牛顿第一定律的理解及应用牛顿第一定律的理解及应用高频考点考考查查内内容容认知性目标通过实验，认识牛顿第一定律.考查角度对牛顿第一定律的理解与应用.例探究阻力对物体运动的影响.装装置置图图步步骤骤如图，让小车从斜面的同一高度自由滑下，目的是使小车在水平面上运动的初速度_小车在木板表面滑行受到的阻力_，滑行的距离更远画出小车在棉布表面滑动时的受力示意图.结结论论伽利略通过类似实验分析，进一步推测：如果运动的物体受到的阻力为零，速度就不会减小，将以_速度永远运动下去英国物理学家_总结了伽利略等人的研究成果，概
2、括出_定律(也叫_定律)：一切物体在没有受到力的作用时，总保持_状态或_状态.方方法法实验中通过设计阻力逐渐减小的三个斜面实验，对比并进一步推理得出结论，运用的科学方法是_法.相同更小不变的牛顿牛顿第一惯性静止匀速直线运动逐渐逼近点拨关于力和运动的关系，亚里士多德最早提出力是维持物体运动状态的原因的错误观点，后来伽利略提出如果物体在运动中不受力的作用，它的速度将保持不变，即力是改变物体的运动状态的原因再后来牛顿在伽利略等人的基础上又总结出静止的物体不受力的情况从而总结出牛顿第一定律要点要点 惯性惯性高频考点考考查查内内容容认知性目标用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象.考查角度惯性是物体固有
3、的一种属性，一切物体在任何情况下都有惯性；认识生活中与惯性有关的现象，并用惯性知识解释这些现象；设计证明物体有惯性的实验.例关于惯性的理解和现象解释，以下说法正确的是()A高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失B汽车驾驶员和前排乘客系安全带，是为了减小汽车行驶中人的惯性C行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于惯性力的作用D百米赛跑的运动员到达终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性点拨高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性也不会消失；汽车驾驶员和前排乘客系安全带，是为了减小惯性带来的伤害，不能说减小惯性；行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于惯性的作用，惯性不是力；
4、百米赛跑的运动员到达终点后由于具有惯性，还要保持原来的运动状态，所以不能马上停下来D要点要点 二力平衡条件及应用二力平衡条件及应用变式训练登月飞船脱离地球引力后关闭所有发动机，在不受力的情况下将做_运动，这是因为飞船具有_的缘故匀速直线惯性高频考点考考查查内内容容认知性目标通过实验认识二力平衡条件.考查角度实验探究二力平衡的条件；二力平衡条件的应用，区分平衡力和相互作用力.平衡力和相互作用力的判断平衡力和相互作用力的判断判断大小相等、方向相反且作用在同一条直线上的两个力是一对平衡力还是相互作用力的关键是：平衡力作用在同一个物体上，相互作用力作用在两个物体上例小雨要探究二力平衡的条件，设计了以下
5、两种实验方案：甲方案甲方案把小车放在光滑的水平桌面上，观察小车在以下情况下是否会保持运动状态不变：(1)在细线两端加质量相等的钩码；(2)在细线两端加质量不相等的钩码；(3)在细线两端加质量相等的钩码，把小车在桌面上扭转一个角度后释放.根据实验现象，总结得出结论.乙方案乙方案a、b为固定在竖板上的定滑轮，c为轻质纸片观察纸片在以下情况下是否会保持运动状态不变：(1)在细线两端加质量相等的钩码；(2)在细线两端加质量不相等的钩码；(3)在细线两端加等质量的钩码，把纸片扭转一个角度后释放；(4)在细线两端加等质量的钩码，将纸片一剪为二.根据实验现象，总结得出结论.乙方案较甲方案更合理，请写出两条理
6、由：(1)_；(2)_方案乙使接触面脱离接触，排除了摩擦力对实验的影响方案乙比方案甲多探究了平衡的两个力是否作用在同一物体上这一条件要点要点 摩擦力摩擦力考考查查内内容容认知性目标通过常见事例或实验，了解摩擦力.体验性目标 探究滑动摩擦力大小的影响因素.考查角度实验探究影响滑动摩擦力大小的因素；增大或减小摩擦的方法和实例.控制变量法和转换法控制变量法和转换法控制变量法：控制变量法：在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关时，控制其他因素不变，使其中的一个因素变化来探究摩擦力的变化情况，从而探究出摩擦力与所有因素的关系，这种探究问题的方法为控制变量法转换法：转换法：摩擦力不易直接测量出来，通过让物体
7、做匀速直线运动，使得弹簧测力计的拉力与滑动摩擦力成一对平衡力，即通过弹簧测力计的示数来反映摩擦力的大小，这种研究问题的方法为转换法例1如图是“探究滑动摩擦力的大小与什么有关”的实验装置长长木板不木板不同表面同表面 木木块块不同不同侧侧面面弹弹簧簧测测力力计计示数示数一个木一个木块块 两个木两个木块块重叠重叠光滑表面 小大粗糙表面小大(1)根据小明设计的实验记录表格(如上)可知，他是要探究滑动摩擦力的大小与作用于接触面的压力、接触面积和_的关系(2)在实验中小明缓缓地_(填“匀速”或“变速”)拉动木块，使弹簧测力计的示数稳定，并将数据记录在表格中，这属于科学探究中的_(填序号)A提出问题B猜想与
8、假设C进行实验，收集证据(3)某次实验中弹簧测力计示数如图所示，可知该次实验摩擦力大小为_N.点拨在解答滑动摩擦力的影响因素探究题时，关键是从探究的方法(控制变量法)和探究的实验原理(二力平衡)展开，通过实验数据得出影响滑动摩擦力的因素(1)由设计的实验记录表格可知，实验过程中控制了接触面的粗糙程度、接触面面积大小、物体间压力大小等因素，因此实验探究的是滑动摩擦力的大小与作用于接触面的压力、接触面积和接触面的粗糙程度的关系(2)在实验中小明缓缓地匀速拉动木块，使弹簧测力计的示数稳定，并将数据记录在表格中，这属于科学探究中的进行实验、收集证据环节(3)由图可知，弹簧测力计的分度值是0.2N，故示
9、数为2.4N.接触面的粗糙程度匀速C2.4变式训练用力按住拖把拖地更容易拖干净，这是因为在_一定时，增大拖把对地面的_可以增大_，所以地面更干净例2小明想验证“用滚动代替滑动能减小摩擦”的正确性利用以下一些器材：质量不相等、带钩的木块A和木块B，弹簧测力计，砝码、棉布、圆柱状铅笔若干，进行实验探究请完成以下填空：(1)实验步骤一：把木块A放在水平桌面上，用弹簧测力计_拉动木块，记下弹簧测力计的示数F1.(2)实验步骤二：把_放在水平桌面上，将_放在其上方，用步骤一的方法拉动木块，记下弹簧测力计的示数F2.(3)实验分析：当满足_的条件时，上述结论是正确的点拨(1)在进行该实验时，必须让弹簧测力
10、计沿水平方向做匀速直线运动，即只有在这种情况下，弹簧测力计的拉力和木块受到的摩擦力才是一对平衡力，其大小才会相等；(2)F1测的是滑动摩擦力，然后将圆柱状铅笔放在木块A下方(控制压力不变)，使木块由滑动变为滚动，进而读出测力计的示数，即F2为此时的滚动摩擦力；(3)当F2F1时，上述结论是正确的接触面粗糙程度压力摩擦力水平匀速圆柱状铅笔木块AF2F1本讲实验考点：探究牛顿第一定律；探究二力平衡的条件；探究影响滑动摩擦力大小的因素(要求能够熟练操作、掌握整个实验过程，包括实验方法、器材、装置图、步骤、数据表格、图象、结论以及易错点等问题)实验探究实验探究 探究牛顿第一定律探究牛顿第一定律 装置装
11、置步步骤骤现象现象让小车从斜面上相同高度滑下，使小车在水平面上运动的初速度_观察小车在不同平面上运动的距离，发现在_表面上，小车运动状态最难改变.在装置图中画出小车在木板表面前进时的受力示意图.结论结论方法方法运动小车受阻力越小，运动速度减小得越_，进而推理出运动的物体如果不受力，它将保持_状态，这里运用了_法.相同木板慢匀速直线运动逐渐逼近实验探究实验探究 探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件 装置装置如图，左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止.过过程程步骤步骤将左盘中再添加一个砝码，小车将向_运动，说明彼此平衡的两个力大小_；将小车扭转一个角度，放手后小车将_，说明彼此平衡的两个力必须在
12、_上.结论结论此实验说明作用在同一个物体上的两个力，_、方向相反且作用在_上时，这两个力才能彼此平衡.左相等转动同一直线大小相等同一直线实验探究实验探究 探究滑动摩擦力的影响因素探究滑动摩擦力的影响因素过过程程表格表格 用弹簧测力计拉着木块分别在毛巾、棉布、木板表面上，沿水平方向做_运动，根据_原理可知，摩擦力大小等于弹簧测力计示数通过在木块上加钩码，改变木块对木板的_，重复上述实验，记录数据表格如下：结论结论方法方法比较表中实验次数_的数据得知：_相同时，压力越大，摩擦力越大上述结论用图象中的图线来表示，它应是图线_.实验实验次数次数接触面接触面压压力力FN/N测测力力计计示示数数F/N1木
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