黑龙江省绥化市第九中学八级语文上册《第27课 答谢中书书》课件 新人教.ppt

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1、答谢中书书答谢中书书即谢徴，字元度，陈郡即谢徴，字元度，陈郡阳夏阳夏(现在河南太康现在河南太康)人。人。曾任中书鸿胪曾任中书鸿胪(掌朝廷掌朝廷机密文书机密文书)。2021/8/11 星期三1 答谢中书书划分为三部分。第一部分(总领全文):第二部分（接下来的十句）：第三部分（以感慨收束）：整体感知本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。2021/8/11 星期三2 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。四时俱备 四

2、时：四季。俱：都 晓雾将歇 歇：消散夕日欲颓，沉鳞竞跃。欲：将要。颓：坠落。沉鳞：潜游在水中的鱼 2021/8/11 星期三3思考探究 深入理解 探究点一：1、本文的主要内容是什么？本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色2、作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？（引原句）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。2021/8/11 星期三41、多种视角相结合仰视：高峰入云仰视：高峰入云俯视：清流见底俯视：清流见底平视：两岸石壁平视：两岸石壁，五色交辉。，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（静景）青林翠竹，四时俱备。（静景）晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；

3、夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）2、时间上：早晚结合：、时间上：早晚结合：3、动静结合（形体、声响方面、动静结合（形体、声响方面）3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？2021/8/11 星期三54、品味赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有什么？清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清

4、晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。“乱乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。现出来。类似的词语还有：“交交”、“将将”、“欲欲”、“竞竞”等。2021/8/11 星期三6一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。2021/8/11 星期三7（1）、用词方面：（2）、句式方面：简洁凝练，准确生动简洁凝练，准确生动四言为主，骈、散结合。四言为主，骈、散结合。语言特点2021/8/11 星期三

5、8探究点三5、“自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？隐含着什么感情？自谢灵运以来，就再也自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有发现无尽的妙处，带有自豪之感，也有与谢灵自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。运比肩之意。2021/8/11 星期三9王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。2021/8/11 星期三10 山川之美，古来共谈2021/8/11 星期三11高峰入云清流见底清流见底2021/8/11 星期三12两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉 2021/8/11 星期三13青林翠竹，四时俱备 2021/8/11 星期三14晓雾将歇，猿鸟乱鸣2021/8/11 星期三15夕日欲颓，沉鳞竞跃。2021/8/11 星期三16实是欲界之仙都。自康乐以来，为复有能与其奇者。2021/8/11 星期三17同学们再见2021/8/11 星期三182021/8/11 星期三19