七年级历史下册科举制的创立人教新课标.pptx

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1、会计学1七年级历史七年级历史(lsh)下册科举制的创立人教下册科举制的创立人教新课标新课标第一页，共20页。魏晋的九品中正魏晋的九品中正魏晋的九品中正魏晋的九品中正(ji(ji p p n zhnn zhn zhn zhn)制制制制郡设置中正，稍后又在各州设置大中正。郡设置中正，稍后又在各州设置大中正。标准有三：家世标准有三：家世道德道德才能。才能。对人物作出高下的品定，称为对人物作出高下的品定，称为“品品”。品共分为九等，即上上品共分为九等，即上上上中上中上下上下中上中上中中中中(zhn zhn)(zhn zhn)中下中下下上下上下中下中下下下下 。在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世

2、则越在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了了“上品无寒门，下品无势族上品无寒门，下品无势族”的局面。的局面。九品中正九品中正(ji pn(ji pn zhn zhn)zhn zhn)制是魏晋制是魏晋南北朝时期一种重要的南北朝时期一种重要的官吏选拔制度。又名九官吏选拔制度。又名九品官人法。品官人法。思考思考思考思考 隋朝前选拔官员的标准是什么隋朝前选拔官员的标准是什么隋朝前选拔官员的标准是什么隋朝前选拔官员的标准是什么?有什么弊有什么弊有什么弊有什么弊端端端端?第1页/共20页第二页，共20页。

3、隋文帝为什么要改革选拔隋文帝为什么要改革选拔隋文帝为什么要改革选拔隋文帝为什么要改革选拔(xu(xu nb)nb)官员的方法？官员的方法？官员的方法？官员的方法？n n课本课本课本课本1717页第一段页第一段页第一段页第一段.n n1 1、为了、为了、为了、为了(wi le)(wi le)巩固自己的统治，需要加强中央集权；巩固自己的统治，需要加强中央集权；巩固自己的统治，需要加强中央集权；巩固自己的统治，需要加强中央集权；n n2 2、为了、为了、为了、为了(wi le)(wi le)选拔有真才实学的人做官，才能有效地进行统治。选拔有真才实学的人做官，才能有效地进行统治。选拔有真才实学的人做官

4、，才能有效地进行统治。选拔有真才实学的人做官，才能有效地进行统治。n n（旧的选官制度使的选官实权控制在地方官员手中，一些没有真才实（旧的选官制度使的选官实权控制在地方官员手中，一些没有真才实（旧的选官制度使的选官实权控制在地方官员手中，一些没有真才实（旧的选官制度使的选官实权控制在地方官员手中，一些没有真才实学的人得以出任官职，不利于隋王朝的统治。）学的人得以出任官职，不利于隋王朝的统治。）学的人得以出任官职，不利于隋王朝的统治。）学的人得以出任官职，不利于隋王朝的统治。）第2页/共20页第三页，共20页。隋文帝隋文帝开始开始(kish)分科考试分科考试一、科举制的诞生一、科举制的诞生一、科

5、举制的诞生一、科举制的诞生(dnshng)(dnshng)隋炀帝隋炀帝设置进士设置进士(jnsh)科科科举制度正式诞生科举制度正式诞生第3页/共20页第四页，共20页。二二.科举制的完善科举制的完善(wnshn)(wnshn)n n请按照请按照请按照请按照(nzho)(nzho)唐太宗唐太宗唐太宗唐太宗,武则天武则天武则天武则天,唐玄宗的顺序，叙述他唐玄宗的顺序，叙述他唐玄宗的顺序，叙述他唐玄宗的顺序，叙述他们对完善科举制所做的贡献们对完善科举制所做的贡献们对完善科举制所做的贡献们对完善科举制所做的贡献.第4页/共20页第五页，共20页。二、科举制的完善二、科举制的完善二、科举制的完善二、科举

6、制的完善(wnshn)(wnshn)隋文帝隋文帝隋文帝隋文帝隋炀帝隋炀帝隋炀帝隋炀帝唐太宗唐太宗唐太宗唐太宗武则天武则天武则天武则天唐玄宗唐玄宗唐玄宗唐玄宗开始分科开始分科开始分科开始分科考试考试考试考试正式设置正式设置正式设置正式设置进士科进士科进士科进士科扩充国学扩充国学扩充国学扩充国学的规模的规模的规模的规模殿试殿试殿试殿试/武举武举武举武举的开始的开始的开始的开始多次亲自多次亲自多次亲自多次亲自面试面试面试面试常设考试科目：秀才、明法常设考试科目：秀才、明法常设考试科目：秀才、明法常设考试科目：秀才、明法(mn f)(mn f)(mn f)(mn f)、明书、明算、明字、三史科、开元、

7、明书、明算、明字、三史科、开元、明书、明算、明字、三史科、开元、明书、明算、明字、三史科、开元礼科。礼科。礼科。礼科。以进士和明经科最为重要以进士和明经科最为重要以进士和明经科最为重要以进士和明经科最为重要 第5页/共20页第六页，共20页。“天下英雄，入吾彀（天下英雄，入吾彀（天下英雄，入吾彀（天下英雄，入吾彀（gougougougou）中矣）中矣）中矣）中矣”（唐太宗）（唐太宗）（唐太宗）（唐太宗）“太宗皇帝真长策，赚的英雄太宗皇帝真长策，赚的英雄太宗皇帝真长策，赚的英雄太宗皇帝真长策，赚的英雄(yngxing)(yngxing)尽白头！尽白头！尽白头！尽白头！”“五十少进士五十少进士五十

8、少进士五十少进士(jnsh)(jnsh)，三十老明经，三十老明经，三十老明经，三十老明经”“春风得意马蹄急，一日春风得意马蹄急，一日春风得意马蹄急，一日春风得意马蹄急，一日(yr)(yr)看尽长安花看尽长安花看尽长安花看尽长安花”“慈恩塔下题名处，十七人中最少年慈恩塔下题名处，十七人中最少年慈恩塔下题名处，十七人中最少年慈恩塔下题名处，十七人中最少年”第6页/共20页第七页，共20页。【动脑筋】【动脑筋】【动脑筋】【动脑筋】1 1明经考试有一种叫做明经考试有一种叫做明经考试有一种叫做明经考试有一种叫做“帖经帖经帖经帖经”的试题类型：考官任意选取五经中的某一段，用的试题类型：考官任意选取五经中的

9、某一段，用的试题类型：考官任意选取五经中的某一段，用的试题类型：考官任意选取五经中的某一段，用纸条遮盖其中的几个字或几句话，要求考生将其默写出来。你怎样纸条遮盖其中的几个字或几句话，要求考生将其默写出来。你怎样纸条遮盖其中的几个字或几句话，要求考生将其默写出来。你怎样纸条遮盖其中的几个字或几句话，要求考生将其默写出来。你怎样(znyng)(znyng)看待这看待这看待这看待这种类型的题目种类型的题目种类型的题目种类型的题目?我们现在的考试中有相似的题型吗我们现在的考试中有相似的题型吗我们现在的考试中有相似的题型吗我们现在的考试中有相似的题型吗?n n明经考试明经考试明经考试明经考试(k(k o

10、sh)osh)中的中的中的中的“帖经帖经帖经帖经”，是封建统治者用儒家学说，是封建统治者用儒家学说，是封建统治者用儒家学说，是封建统治者用儒家学说统治、禁锢人们思想的表现。这种试题题型，有利于强化记统治、禁锢人们思想的表现。这种试题题型，有利于强化记统治、禁锢人们思想的表现。这种试题题型，有利于强化记统治、禁锢人们思想的表现。这种试题题型，有利于强化记忆，但不利于读书人发挥自己的见解。它类似于今天的填空忆，但不利于读书人发挥自己的见解。它类似于今天的填空忆，但不利于读书人发挥自己的见解。它类似于今天的填空忆，但不利于读书人发挥自己的见解。它类似于今天的填空题。题。题。题。第7页/共20页第八页

11、，共20页。三、科举制的影响三、科举制的影响三、科举制的影响三、科举制的影响(yngxing)(yngxing)1,1,科举制改善了用人制度科举制改善了用人制度.2,2,科举制促进了教育事业科举制促进了教育事业(shy)(shy)的发展。的发展。3,3,科举制促进了文学艺术的发展科举制促进了文学艺术的发展.第8页/共20页第九页，共20页。你认为唐朝的进士你认为唐朝的进士(jnsh)科重视诗赋考试好不科重视诗赋考试好不好，为什么好，为什么?n n唐朝进士科重视考诗赋，对于唐唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌朝文学繁荣和发展、诗歌(shg)艺术的普及与提高是有艺术的普及与提高是有

12、利的。对于确立唐诗在中国诗歌利的。对于确立唐诗在中国诗歌(shg)发展史上的地位有着很发展史上的地位有着很大的促进作用。大的促进作用。第9页/共20页第十页，共20页。第4课 科举制的创立(chungl)一、隋朝科举制度的诞生(dnshng)1、隋文帝时期(shq)：分科考试选拔官员2、隋炀帝时期：正式设置进士科科举制正式诞生二、唐朝科举制的完善1、唐太宗时期：扩充国学规模2、武则天时期形成殿试创试武举3、唐玄宗时期：诗赋成为进士科主要的考试内容三、科举制的影响1、改善用人制度2、促进教育事业的发展3、促进文艺事业的发展第10页/共20页第十一页，共20页。第11页/共20页第十二页，共20页

13、。明代明代(mndi)文科殿文科殿试图试图第12页/共20页第十三页，共20页。放榜放榜(fnbn)第13页/共20页第十四页，共20页。科科举举考考试试作作弊弊(zu b)被被羁羁押押第14页/共20页第十五页，共20页。清清末末最最后后一一名名状状元元(zhungyuan)刘刘春春霖霖的的试试卷卷第15页/共20页第十六页，共20页。科举制有何利弊(lb)？第16页/共20页第十七页，共20页。科举制的评价科举制的评价科举制的评价科举制的评价(pngji)(pngji)1 1 1 1、进步：、进步：、进步：、进步：是封建时代所能采取的最公平的人才选拔形式，是封建时代所能采取的最公平的人才选

14、拔形式，是封建时代所能采取的最公平的人才选拔形式，是封建时代所能采取的最公平的人才选拔形式，它扩展了封建国家引进人才的社会层面，显示出生气勃勃的它扩展了封建国家引进人才的社会层面，显示出生气勃勃的它扩展了封建国家引进人才的社会层面，显示出生气勃勃的它扩展了封建国家引进人才的社会层面，显示出生气勃勃的进步性。他不仅扩大了唐朝以后封建统治的阶级基础，而且进步性。他不仅扩大了唐朝以后封建统治的阶级基础，而且进步性。他不仅扩大了唐朝以后封建统治的阶级基础，而且进步性。他不仅扩大了唐朝以后封建统治的阶级基础，而且促进了社会上努力读书求学的风气。诗赋取士促进了社会上努力读书求学的风气。诗赋取士促进了社会上

15、努力读书求学的风气。诗赋取士促进了社会上努力读书求学的风气。诗赋取士(q sh)(q sh)(q sh)(q sh)促进促进促进促进了唐诗和唐朝文化的发展。它不仅造就了一批诗人，而且推了唐诗和唐朝文化的发展。它不仅造就了一批诗人，而且推了唐诗和唐朝文化的发展。它不仅造就了一批诗人，而且推了唐诗和唐朝文化的发展。它不仅造就了一批诗人，而且推动了古文运动的勃兴和传奇的发展，使唐代的文学水平达到动了古文运动的勃兴和传奇的发展，使唐代的文学水平达到动了古文运动的勃兴和传奇的发展，使唐代的文学水平达到动了古文运动的勃兴和传奇的发展，使唐代的文学水平达到了一个很高的层次。了一个很高的层次。了一个很高的层次

16、。了一个很高的层次。2 2 2 2、弊端：、弊端：、弊端：、弊端：使大批知识分子不愿从事冷静使大批知识分子不愿从事冷静使大批知识分子不愿从事冷静使大批知识分子不愿从事冷静(lngjng)(lngjng)(lngjng)(lngjng)的学术的学术的学术的学术研究和深入的思考，不愿从事对国计民生有实用价值的科学研究和深入的思考，不愿从事对国计民生有实用价值的科学研究和深入的思考，不愿从事对国计民生有实用价值的科学研究和深入的思考，不愿从事对国计民生有实用价值的科学技术研究；二是知识分子与统治者合流，逐渐沦为封建统治技术研究；二是知识分子与统治者合流，逐渐沦为封建统治技术研究；二是知识分子与统治者

17、合流，逐渐沦为封建统治技术研究；二是知识分子与统治者合流，逐渐沦为封建统治者的附庸。者的附庸。者的附庸。者的附庸。第17页/共20页第十八页，共20页。1,1,关于科举制的产生和完善，下列说法正确的是：（关于科举制的产生和完善，下列说法正确的是：（）科举制最早产生于隋炀帝的开科取士科举制最早产生于隋炀帝的开科取士标志着科举制正式诞生的是隋炀帝设置进士科标志着科举制正式诞生的是隋炀帝设置进士科唐太宗、唐高宗、唐玄宗是完善科举制的关键人物唐太宗、唐高宗、唐玄宗是完善科举制的关键人物科举制直到清朝末年才被废除科举制直到清朝末年才被废除A.A.B.B.C.C.D.D.2,2,“太宗皇帝真长策，赚得英雄

18、尽白头太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，这首诗反映了：（，这首诗反映了：（）A.A.贞观年间，进士科录取率极低，不少人从少年考到老年，仍未考中。贞观年间，进士科录取率极低，不少人从少年考到老年，仍未考中。B.B.唐太宗创立进士科，开创通过考试选拔官吏的制度，许多有才能的人唐太宗创立进士科，开创通过考试选拔官吏的制度，许多有才能的人为他所用，一直为他所用，一直(yzh)(yzh)到头发花白。到头发花白。C.C.唐太宗设立武举考试，许多英雄为此奋斗终生。唐太宗设立武举考试，许多英雄为此奋斗终生。D.D.唐太宗将诗词作为考试内容，许多考生为作诗熬白了头发。唐太宗将诗词作为考试内容，许多考生为作诗熬白

19、了头发。第18页/共20页第十九页，共20页。3 3我们现在的高考有我们现在的高考有“文科状元文科状元”、“理科状元理科状元”，而科举考试中也有，而科举考试中也有“文状文状元元”、“武状元武状元”。那么。那么“武状元武状元”最早出现于：（最早出现于：（）A.A.唐太宗统治时期唐太宗统治时期(shq)(shq)B.B.唐高宗统治时期唐高宗统治时期(shq)(shq)C.C.武则天统治时期武则天统治时期(shq)(shq)D.D.唐玄宗统治时期唐玄宗统治时期(shq)(shq)4 4下列诗句中涉及到科举制的有：下列诗句中涉及到科举制的有：()皇榜尽处是孙山，贤郎更在孙山外。皇榜尽处是孙山，贤郎更在孙山外。朝为田舍郎，暮登天子堂。朝为田舍郎，暮登天子堂。罢黜百家，独尊儒术。罢黜百家，独尊儒术。慈恩寺下提名处，十七人中最少年。慈恩寺下提名处，十七人中最少年。B.C.D.B.C.D.第19页/共20页第二十页，共20页。