互感和自感学习.pptx
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1、教 学 目 标(一)知识与技能1知道什么是互感现象和自感现象。2知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量,知道它的单位及其大小的决定因素。3知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。4能够通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题。(二)过程与方法1通过对两个自感实验的观察和讨论,培养学生的观察能力和分析推理能力。2通过自感现象的利弊学习,培养学生客观全面认识问题的能力。第1页/共32页(三)情感、态度与价值观自感是电磁感应现象的特例,使学生初步形成特殊现象中有它的普遍规律,而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点 教学重点1自感现象。2自感系数。教学难点分析自感现
2、象。教学方法 通过演示实验,引导学生观察现象、分析实验教学用具 自感现象示教板,多媒体课件第2页/共32页法拉第和他的实验线圈第3页/共32页 在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接,当一个线圈中的电流变化时,在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢?第4页/共32页收音机的接收信号:第5页/共32页一、互感现象一、互感现象1 1、当一个线圈中电流变化,在另一个线圈中产生感应电动势的现象,称为互感。互感现象中产生的感应电动势,称为互感电动势。2 2、利用互感现象可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈,因此在电工技术和电子技术中有广泛应用。变压器就是利用互感现象制成的。第6页/共32页3 3、互感
3、现象不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间,且可发生于任何两个相互靠近的电路之间。在电力工程和电子电路中,互感现象有时会影响电路的正常工作,这时要设法减小电路间的互感。第7页/共32页实验一:2、再调节变阻器R1使两个灯泡都正常发光。3、然后断开开关S。1、先合上开关S,调节变阻器R的电阻,使同样规格的两个灯泡A1和A2的明亮程度相同。L A1R A2 S R1第8页/共32页观察:重新接通电路时,两个灯泡亮度变化情况。灯泡A A2 2立刻正常发光,跟线圈L L串联的灯泡A A1 1逐渐亮起来。现象:第9页/共32页解释:在接通电路的瞬间,电路中的电流增大,穿过线圈L的磁通量也随着增大,因而线
4、圈中必然会产生感应电动势,这个感应电动势阻碍线圈中电流的增大,所以通过A1的电流只能逐渐增大,灯泡A1只能逐渐亮起来。问题:与线圈相连的灯泡为什么要过一会才亮?第10页/共32页反馈训练1、实验一中,当电键闭合后,通过灯泡A1的电流随时间变化的图像为 图;通过灯泡A2的电流随时间变化的图像为 图。ItItItIt A B C DCA L A1R A2 S R1第11页/共32页实验二:1、把灯泡A和带铁芯 的线圈L并联在直流电路中。2、接通电路,待灯泡正常发光,断开电路。ALS第12页/共32页观察:当电路断开时,灯泡A的亮度变化情况。现象:S断开时,A 灯突然闪亮一下才熄灭。第13页/共32
5、页解释:在电路断开的瞬间,通过线圈的电流突然减弱,穿过线圈的磁通量也就很快减少,因而在线圈中产生感应电动势。虽然这时电源已经断开,但线圈L和灯泡A组成了闭合电路,在这个电路中有感应电流通过,所以灯泡不会立即熄灭。第14页/共32页反馈训练2、在实验二中,若线圈L的电阻RL与灯泡A的电阻RA相等,则电键 断开前后通过线圈的电流随时间的变化图像为 图,通过灯泡的电流随时间的变化图像为 图;若RL远小于RA,则电键 断开前后通过线圈的电流随时间的变化图像为 图,通过灯泡的电流图像为 图。It A B C DItItItACBDALS第15页/共32页二、自感现象二、自感现象1、由于导体本身的电流发生
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