小学语文阅读目标与教学学习教案.pptx

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1、小学语文阅读目标小学语文阅读目标(mbio)与教学与教学第一页，共79页。一一 制定阅读目标所遵循的制定阅读目标所遵循的基本基本(jbn)(jbn)原则是什么？原则是什么？第1页/共79页第二页，共79页。1.阅读教学是对话(duhu)过程第2页/共79页第三页，共79页。“教学(jio xu)建议”阅读(yud)是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读(yud)教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。第3页/共79页第四页，共79页。“解释(jish)”与“理解”“解释解释”只有一个主体，它的对象完全是一个客体；只有一个主体，它的对象完全是一个客体；

2、更适合于自然科学更适合于自然科学(zrnkxu)(zrnkxu)对对“物物”的研究。的研究。“理解理解”有两个主体，各自独立而相互对话；更适合有两个主体，各自独立而相互对话；更适合于人文学科对于人文学科对“人人”的研究。的研究。苏苏 巴赫金巴赫金第4页/共79页第五页，共79页。设计对话情境(qngjng)善于倾听对方创造和谐氛围第5页/共79页第六页，共79页。2.阅读目标应渗透情感态度(ti du)和价值观要求第6页/共79页第七页，共79页。“渗透”情感(qnggn)、态度和价值观 由内而外 涵养化育第7页/共79页第八页，共79页。飞机在高空盘旋，鲜花拌着骨灰，撒向无垠(wyn)的大海

3、。飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠(wyn)的大海。在大海中永生第8页/共79页第九页，共79页。3.重视阅读过程(guchng)和阅读方法第9页/共79页第十页，共79页。达成性目标(mbio)表现性目标(mbio)过程性目标(mbio)第10页/共79页第十一页，共79页。4.重视知识(zh shi)的实际运用第11页/共79页第十二页，共79页。“教学(jio xu)建议”在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生(xu sheng)随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生(xu sheng)死记硬背概念、定义。第12页/共79页

4、第十三页，共79页。桂林山水教学(jio xu)教师示范朗读学生自由朗读展示关键词语在语境中感受（词句段）默读，圈点勾画交流感受，多元(du yun)理解屏示：改成诗行第13页/共79页第十四页，共79页。桂林山水改写(gixi)漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石(sh sh)漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠第14页/共79页第十五页，共79页。二二怎样怎样(znyng)理解阅读能力的理解阅读能力的综合性特点？综合性特点？第15页/共79页第十六页，共79页。“教学(jio xu)建议”阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价(pngji)的

5、能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。第16页/共79页第十七页，共79页。感受能力理解能力欣赏(xnshng)能力评价能力第17页/共79页第十八页，共79页。1.强调感性在阅读教学中的重要(zhngyo)地位第18页/共79页第十九页，共79页。一声 春雷，唤醒了春笋。它们冲破(chn p)泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。春笋第19页/共79页第二十页，共79页。他不回答，对柜里说，他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文便排出九文(ji wn)(ji wn)大钱。大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里

6、。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”孔乙己孔乙己 第20页/共79页第二十一页，共79页。2.理性分析也离不开感性(gnxng)第21页/共79页第二十二页，共79页。感性(gnxng)知性理性第22页/共79页第二十三页，共79页。知性(zh xn)把多样性统一的具体内容拆散开来，作为孤立的东西(dngx)加以分析，只知有分，不知有合。（王元化论知性的分析方法）第23页/共79页第二十四页，共79页。3.感性(gnxng)与理性统一，体现阅读能力的综合性第24页/共79页第二十五页，共79页。梁启超：三步精读(j

7、n d)法 第一步是鸟瞰。把文章浏览一遍，了解文章写些什么，并把文章的重点、难点找出来。第二步是解剖。揣摩文章是怎样写的，尤其是对文章的重点、难点细细探究，由表及里，抓住精髓。第三步是会通。就是把全文综合起来，融会贯通，并根据文章的背景和作者情况探究文章的成因，以便对文章有更透彻(tuch)的把握。第25页/共79页第二十六页，共79页。鸟瞰解剖会通整体局部整体综合(zngh)分析综合(zngh)第26页/共79页第二十七页，共79页。解剖了一个(y)青蛙，却丧失了整个生命。英伍尔芙第27页/共79页第二十八页，共79页。跨越(kuyu)百年的美丽玛丽玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显

8、出坚定居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定(jindng)(jindng)又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.10.1克镭。它克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚

9、里发出略带蓝色的荧光。真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。第28页/共79页第二十九页，共79页。这是她用全部的青春(qngchn)、信念和生命换来的荣誉。她一共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。第29页/共79页第三十页，共79页。4.理解性阅读与创造性阅读应该(ynggi)统一第30页/共79页第三十一页，共79页。“教学(jio xu)建议”在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环

10、节，拓展(tu zhn)思维空间，提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。第31页/共79页第三十二页，共79页。文本(wnbn)的规定性 文本的规定性也严格制约着接受活动，以使其不至于脱离文本的意向和文本的结构(jigu)，而对本文的意义作随意的理解和解释。（伊萨尔）第32页/共79页第三十三页，共79页。朱自清春练习(linx)（苏教社）朱自清在文章的结尾以人喻春，赞美朱自清在文章的结尾以人喻春，赞美(znmi)(znmi)春天。你能根据自己的阅读感春天。你能根据自己的阅读感受为这篇文章另写一个结尾吗？受为这篇文章另写一个结尾吗？第33页/共79页第三十四页，共79页

11、。三三怎样理解文章的怎样理解文章的一般一般(ybn)阅读目标？阅读目标？第34页/共79页第三十五页，共79页。1.什么是文章(wnzhng)的一般阅读目标第35页/共79页第三十六页，共79页。阅读(yud)目标能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出(t ch)疑问。（第二学段）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出(t ch)看法，作出自己的判断。（第三学段）第36页/共79页第三十七页，共79页。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

12、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论(yln)、抒情等表达方式。（第四学段）第37页/共79页第三十八页，共79页。2.把握文章主要内容(nirng)，体会作者的思想感情第38页/共79页第三十九页，共79页。概括：体会：理性判断 感性把握 注重结果 注重过程 强调(qing dio)统一 强调(qing dio)自主第39页/共79页第四十页，共79页。概括：重结果、重理性、重唯一体验(tyn)：重过程、重感性、重多向第40页/共79页第四十一页，共79页。一个小村庄(cnzhung)的故事教学

13、绿色消退了毁灭了大自然这是一场(y chn)灾难这是无法挽回的悲剧第41页/共79页第四十二页，共79页。老舍济南的冬天(dngtin)练习（人教社）假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天，参照(cnzho)课文，你将分哪几个方面讲？着重讲哪些精彩的片段？第42页/共79页第四十三页，共79页。王湾次北固山下练习(linx)（人教社）想象想象“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎是怎样的情景样的情景(qngjng)(qngjng)，如果你身临其境，如果你身临其境将会有怎样的感受？将会有怎样的感受？第43页/共79页第四十四页，共79页。巴金繁星(fn xn)练习（苏教社）你一

14、定也观察你一定也观察(gunch)(gunch)过天上的繁星，过天上的繁星，你有哪些感受？比较一下，你的感受与你有哪些感受？比较一下，你的感受与巴金的感受有没有什么不同。巴金的感受有没有什么不同。第44页/共79页第四十五页，共79页。3.关于(guny)质疑、合作、探究第45页/共79页第四十六页，共79页。每个学生的个人阅读(yud)感受 教学共同体 共性教学目标第46页/共79页第四十七页，共79页。修鞋姑娘(g niang)我不放心地提醒她要修结实点，我不放心地提醒她要修结实点，花钱多点不在乎。她只是打量我一眼，也不管同意不同花钱多点不在乎。她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，

15、三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底(xi(xi d)d)，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？这下你该放心了吧？”第47页/共79页第四十八页，共79页。四四古诗文阅读教学有古诗文阅读教学有哪些哪些(nxi)问题和对策？问题和对策？第48页/共79页第四十九页，共79页。阅读(yud)目标 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟(gnw)和运用，提高自己的欣赏品位。第49页/共79页第五十页，共79页。1.古诗文阅读(yud)的根本目的第50页/

16、共79页第五十一页，共79页。培养文言语感加强文化积累(jli)提高欣赏品位第51页/共79页第五十二页，共79页。2.文言文难易度定在“浅易(qiny)”第52页/共79页第五十三页，共79页。语言浅近、障碍较少语言浅近、障碍较少结构简单、篇幅较短结构简单、篇幅较短内容易懂、典故不多内容易懂、典故不多适合认知适合认知(rn zh)(rn zh)、贴近学生、贴近学生第53页/共79页第五十四页，共79页。3.处理(chl)好“文”与“言”的关系第54页/共79页第五十五页，共79页。文言语法(yf)教学从个别到一般(ybn)：归纳从一般(ybn)到个别：演绎第55页/共79页第五十六页，共79

17、页。我教你语法规则的条条框框，一是一二是二，如果学生在学到以后并没有体会，知道的永远一是一二是二，语法教学如果不贯彻在文章中，学生就很难做到举一反三。语言的内容点到即可，但真正掌握需要通过阅读等语文实践活动，如果不通过阅读作品等语文实践活动，你讲多少(dusho)语文知识对学生都不会起太大的作用。冯钟芸第56页/共79页第五十七页，共79页。4.4.要加强古诗文诵读要加强古诗文诵读(sngd)(sngd)和背诵和背诵第57页/共79页第五十八页，共79页。诵读朗读朗诵(ln sn)吟诵吟唱第58页/共79页第五十九页，共79页。五五为什么文学阅读要为什么文学阅读要重视体验重视体验(tyn)(t

18、yn)、感悟和品味？、感悟和品味？第59页/共79页第六十页，共79页。1.文学阅读要鼓励个性化感受(gnshu)和理解第60页/共79页第六十一页，共79页。叙事性作品(zupn)阅读目标阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情 境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（第一学段）并乐于与人交流。（第一学段）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀

19、乐，与他人交流自己的阅读感受。关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。（第二学段）（第二学段）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述(mio sh)(mio sh)自己印象最自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。（第三学段）等感受。（第三学段）第61页/共79页第六十二页，共79页。文学阅读(yud)目标 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得(hud)对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出

20、自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。第62页/共79页第六十三页，共79页。“教学(jio xu)建议”阅读教学应引导学生钻研文本，在主阅读教学应引导学生钻研文本，在主动动(zhdng)(zhdng)积极的思维和情感活动中，积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。乐趣。第63页/共79页第六十四页，共79页。“评价(pngji)建议”文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象(xngxing)、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。第64页/共7

21、9页第六十五页，共79页。文学作品像一座大冰山文学作品像一座大冰山(bngshn)(bngshn)。海明威海明威 优秀的作品无论你怎样去探测它，都是探不到底的。优秀的作品无论你怎样去探测它，都是探不到底的。歌德歌德第65页/共79页第六十六页，共79页。2.叙事性作品的学习重在感受(gnshu)和体验第66页/共79页第六十七页，共79页。感受(gnshu)形象体验情感品味语言第67页/共79页第六十八页，共79页。设身处地(sh shn ch d)身临其境第68页/共79页第六十九页，共79页。火烧云教学(jio xu)晚饭以后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红晚饭以后，火烧云上来了，霞光

22、照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。母鸡变成紫檀色的了。“您老人家必要高寿，您老人家必要高寿，您老是金胡子了。您老是金胡子了。”这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫色。葡萄灰，梨黄，茄子紫过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，马过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，马脖子也长了，一条脖子也长了，一条(y tio)(y tio)马尾巴也不见

23、了。看的马尾巴也不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。第69页/共79页第七十页，共79页。军需(jnx)处长 教学 “前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉(o s)他。将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。这时候，有人小声告诉(o s)将军：“他就是军需处长”将军愣住了，久久地站在雪地里。第70页/共79页第七十一页，共79页。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整(tiozhng)思想和情感。朱光潜咬文嚼字 第71页/共79页第七十二页，共79页。他站住(zhn zh)了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的

24、态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”故乡第72页/共79页第七十三页，共79页。3.学习诗歌重点(zhngdin)在把握诗意、想象情境、体会情感第73页/共79页第七十四页，共79页。两个黄鹂(hungl)鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫绝句第74页/共79页第七十五页，共79页。诵读(sngd)朗读朗诵吟诵吟唱第75页/共79页第七十六页，共79页。目视(m sh)其文口发其声耳闻其音心通其情第76页/共79页第七十七页，共79页。文学(wnxu)的“无用之用”冰桃雪藕，食之鲜可以饱。然却病延年，粱肉不逮。论诗者所以当知无用(w yn)之用。清刘熙载游艺约言第77页/共79页第七十八页，共79页。谢谢(xi xie)！第78页/共79页第七十九页，共79页。