孔雀东南飞第二课时写作手法及拓展(精品).ppt
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1、孔雀东南飞第二课时探究探究孔雀东南飞孔雀东南飞的写作手法的写作手法1、文章第一自然段的写作手法。、文章第一自然段的写作手法。2、“十三能织素,十四学裁衣十三能织素,十四学裁衣十七为君十七为君妇妇”的写作手法。的写作手法。3.文章写太守办婚事的盛况有什么作用?文章写太守办婚事的盛况有什么作用?“今日大风寒,寒风摧树木,严霜结庭兰今日大风寒,寒风摧树木,严霜结庭兰”这一环境描写,有什么作用?这一环境描写,有什么作用?“树木树木”“庭兰庭兰”“大风大风”“严霜严霜”等意象象征什么?等意象象征什么?4.文章结尾的写作手法。文章结尾的写作手法。1.开开篇篇“孔雀东南飞孔雀东南飞,五,五里一徘徊里一徘徊”
2、起什么作用起什么作用?首先,借首先,借鸟起兴,这是我国古代民歌传统手法,鸟起兴,这是我国古代民歌传统手法,如关雎。如关雎。其次,以其次,以孔雀失偶,徘徊反顾为全篇奠定沉痛孔雀失偶,徘徊反顾为全篇奠定沉痛而悲哀的基调,形成起句罩全篇的悲剧氛围,起着而悲哀的基调,形成起句罩全篇的悲剧氛围,起着提纲挈领,暗喻全篇的作用。提纲挈领,暗喻全篇的作用。铺陈排比:铺陈排比:将一连串内容相关的景、事、人等,按照一将一连串内容相关的景、事、人等,按照一定的顺序组成几段结构基本相同、语气基本一致的句群。定的顺序组成几段结构基本相同、语气基本一致的句群。这种重复中有变化,变化中有重复的章法,无形中使文这种重复中有变
3、化,变化中有重复的章法,无形中使文章产生一种整体的节奏感;并在回旋反复中,使文章感章产生一种整体的节奏感;并在回旋反复中,使文章感情得到强化,主题更加突出。情得到强化,主题更加突出。陌上桑陌上桑“头上倭堕髻,耳中明月珠。湘绮为下裙,紫绮头上倭堕髻,耳中明月珠。湘绮为下裙,紫绮为上襦。为上襦。”“”“十五府小史,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专十五府小史,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居。城居。”;木兰诗木兰诗“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。买长鞭。”“”“爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户
4、理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。”作者极力铺叙渲染办婚礼的紧张繁忙、聘礼的豪华隆重,有两作者极力铺叙渲染办婚礼的紧张繁忙、聘礼的豪华隆重,有两个作用:个作用:侧面写出兰芝的品德、容貌。府君家如此郑重地迎娶兰芝,侧面写出兰芝的品德、容貌。府君家如此郑重地迎娶兰芝,正说明焦母遣归兰芝的无理、兰芝的无辜。正说明焦母遣归兰芝的无理、兰芝的无辜。以乐衬悲,更突出了兰芝的悲剧命运,为后面的突转蓄势,以乐衬悲,更突出了兰芝的悲剧命运,为后面的突转蓄势,更加突出作品的悲剧性。更加突出作品的悲剧性。表现了环境的凄凉,也暗示了人物内心的悲哀,并为下文焦表现了环境的凄凉,也暗示
5、了人物内心的悲哀,并为下文焦仲卿的殉情作铺垫。仲卿的殉情作铺垫。“树木树木”“庭兰庭兰”象征焦、刘二人美好情感,象征焦、刘二人美好情感,“大风大风”“严严霜霜”象征摧残他们的封建家长制。象征摧残他们的封建家长制。1.文章写太守办婚事的盛况有什么作用?文章写太守办婚事的盛况有什么作用?2.“今日大风寒,寒风摧树木,严霜结庭兰今日大风寒,寒风摧树木,严霜结庭兰”这一环境描写,有什么作这一环境描写,有什么作用?用?“树木树木”“庭兰庭兰”“大风大风”“严霜严霜”等意象象征什么?等意象象征什么?尾声化鸳鸯充满了什么色彩,尾声化鸳鸯充满了什么色彩,结构上有何作用?结构上有何作用?浪漫主义色彩,呼应开头。
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