散文阅读柴禾学习教案.pptx

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1、散文阅读散文阅读(yud)柴禾柴禾第一页，共18页。一、重视对文本的阅读一、重视对文本的阅读(yud)(yud)与分析，与分析，整体把握文章内容、情感主旨。整体把握文章内容、情感主旨。1 1 1 1、分析文章的标题，你挖掘到哪些信息？、分析文章的标题，你挖掘到哪些信息？、分析文章的标题，你挖掘到哪些信息？、分析文章的标题，你挖掘到哪些信息？“柴禾柴禾柴禾柴禾”是全文的中心意象，寄托作者的情是全文的中心意象，寄托作者的情是全文的中心意象，寄托作者的情是全文的中心意象，寄托作者的情感思想、感悟思考感思想、感悟思考感思想、感悟思考感思想、感悟思考(sko)(sko)(sko)(sko)。作者可能会借

2、物抒情，写作者可能会借物抒情，写作者可能会借物抒情，写作者可能会借物抒情，写“柴禾柴禾柴禾柴禾”及与之及与之及与之及与之有关的人、事，抒发某种怀旧情绪、怀人情有关的人、事，抒发某种怀旧情绪、怀人情有关的人、事，抒发某种怀旧情绪、怀人情有关的人、事，抒发某种怀旧情绪、怀人情感；感；感；感；作者可能会托物言志，赞美某类人某种精作者可能会托物言志，赞美某类人某种精作者可能会托物言志，赞美某类人某种精作者可能会托物言志，赞美某类人某种精神品格；神品格；神品格；神品格；作者可能会托物寓理，抒发某种哲理感悟。作者可能会托物寓理，抒发某种哲理感悟。作者可能会托物寓理，抒发某种哲理感悟。作者可能会托物寓理，抒

3、发某种哲理感悟。第1页/共17页第二页，共18页。2.2.快速阅读快速阅读,逐段回味逐段回味 写什么写什么-写出了什么写出了什么:接下来，我们练习快速阅读、接下来，我们练习快速阅读、理解概括理解概括(giku)(giku)文段大意。文段大意。第2页/共17页第三页，共18页。第第段：写什么段：写什么-写出了什么？写出了什么？写我们搬家到元兴宫村，把剩下的写我们搬家到元兴宫村，把剩下的梭梭柴全部梭梭柴全部(qunb)(qunb)带走，写出我们对带走，写出我们对柴禾的珍爱之情。柴禾的珍爱之情。第第段：写什么段：写什么-写出了什么？写出了什么？写柴禾是家力的象征，写出了写柴禾是家力的象征，写出了柴禾

4、曾经在家庭生活中的重要意义。柴禾曾经在家庭生活中的重要意义。第第段：写什么段：写什么-写出了什么？写出了什么？写父子兄弟辛勤积累一个大柴垛的写父子兄弟辛勤积累一个大柴垛的过程，写出了柴禾曾经在家庭生活中的过程，写出了柴禾曾经在家庭生活中的重要意义。重要意义。第3页/共17页第四页，共18页。第第段：写什么段：写什么-写出了什么？写出了什么？写柴禾是家的一部分，在寒冬里写柴禾是家的一部分，在寒冬里它给了我们它给了我们(w men)(w men)安全感，写出了安全感，写出了我们我们(w men)(w men)对柴禾留恋的情感。对柴禾留恋的情感。第第段：写什么段：写什么-写出了什么？写出了什么？写柴

5、禾被我们写柴禾被我们(w men)(w men)冷落遗弃，冷落遗弃，已经腐朽了；写出了我们已经腐朽了；写出了我们(w men)(w men)的的冷漠。冷漠。第第段：写什么段：写什么-写出了什么？写出了什么？写柴禾完全腐朽变成一堆灰了，写柴禾完全腐朽变成一堆灰了，写出了我们写出了我们(w men)(w men)深深的自责和无深深的自责和无奈的情感。奈的情感。第4页/共17页第五页，共18页。第第第第段、第段、第段、第段、第段：写什么段：写什么段：写什么段：写什么-写出了什么？写出了什么？写出了什么？写出了什么？运用拟人手法，写出人们对生命意义、运用拟人手法，写出人们对生命意义、运用拟人手法，写出

6、人们对生命意义、运用拟人手法，写出人们对生命意义、生命价值的冷漠；生命价值的冷漠；生命价值的冷漠；生命价值的冷漠；由物及人、以物喻人，由物及人、以物喻人，由物及人、以物喻人，由物及人、以物喻人，写出了平凡卑微的生命没有实现梦想、写出了平凡卑微的生命没有实现梦想、写出了平凡卑微的生命没有实现梦想、写出了平凡卑微的生命没有实现梦想、没有实现价值的悲哀；没有实现价值的悲哀；没有实现价值的悲哀；没有实现价值的悲哀；结合第结合第结合第结合第段、第段、第段、第段、第段，理解段，理解段，理解段，理解“梦中他飞梦中他飞梦中他飞梦中他飞得比所有的尘土都高得比所有的尘土都高得比所有的尘土都高得比所有的尘土都高”这

7、句话的深刻含义。这句话的深刻含义。这句话的深刻含义。这句话的深刻含义。a.a.a.a.尘土埋得住的是肉体，埋不住的是梦想；尘土埋得住的是肉体，埋不住的是梦想；尘土埋得住的是肉体，埋不住的是梦想；尘土埋得住的是肉体，埋不住的是梦想；b.b.b.b.每一个平凡生命都有自己每一个平凡生命都有自己每一个平凡生命都有自己每一个平凡生命都有自己(zj)(zj)(zj)(zj)的梦想的梦想的梦想的梦想和追求；和追求；和追求；和追求；c.c.c.c.生命有了梦想，才有尊严、价值和意义；生命有了梦想，才有尊严、价值和意义；生命有了梦想，才有尊严、价值和意义；生命有了梦想，才有尊严、价值和意义；第第第第段：写什么

8、段：写什么段：写什么段：写什么-写出了什么？写出了什么？写出了什么？写出了什么？由人回到物，那么柴禾的梦想、价值呢？由人回到物，那么柴禾的梦想、价值呢？由人回到物，那么柴禾的梦想、价值呢？由人回到物，那么柴禾的梦想、价值呢？第5页/共17页第六页，共18页。3.3.划分结构层次，划分结构层次，概括概括(giku)(giku)提炼主旨大意，提炼主旨大意，把握文章思路。把握文章思路。全文共分几个层次？全文共分几个层次？第一层第一层(段段)：写柴禾是家力的象征，一家人辛勤积写柴禾是家力的象征，一家人辛勤积累的过程；写出了柴禾曾经在家庭生活累的过程；写出了柴禾曾经在家庭生活中的重要意义及我们对它的珍爱

9、之情。中的重要意义及我们对它的珍爱之情。第6页/共17页第七页，共18页。第二层第二层第二层第二层(段段段段)：写柴禾在家庭生活中，因为写柴禾在家庭生活中，因为写柴禾在家庭生活中，因为写柴禾在家庭生活中，因为“无用无用无用无用”而而而而被我们冷落被我们冷落被我们冷落被我们冷落(lnglu)(lnglu)(lnglu)(lnglu)遗弃的遭遇和命运；遗弃的遭遇和命运；遗弃的遭遇和命运；遗弃的遭遇和命运；写出我们对它既留恋又冷漠的复杂情感。写出我们对它既留恋又冷漠的复杂情感。写出我们对它既留恋又冷漠的复杂情感。写出我们对它既留恋又冷漠的复杂情感。第三层第三层第三层第三层(段段段段)：由柴禾的遭遇和

10、命运而引发作者由柴禾的遭遇和命运而引发作者由柴禾的遭遇和命运而引发作者由柴禾的遭遇和命运而引发作者对人生意义、生命价值的思考。对人生意义、生命价值的思考。对人生意义、生命价值的思考。对人生意义、生命价值的思考。全文的思路是什么？全文的思路是什么？全文的思路是什么？全文的思路是什么？由物及理由物及理第7页/共17页第八页，共18页。4.4.4.4.本文的主要内容和思想主旨是什么？本文的主要内容和思想主旨是什么？本文的主要内容和思想主旨是什么？本文的主要内容和思想主旨是什么？主要内容是：主要内容是：主要内容是：主要内容是：柴禾在今昔生活中的巨大变化，以柴禾在今昔生活中的巨大变化，以柴禾在今昔生活中

11、的巨大变化，以柴禾在今昔生活中的巨大变化，以及人们对柴禾的复杂及人们对柴禾的复杂及人们对柴禾的复杂及人们对柴禾的复杂(fz)(fz)(fz)(fz)情感。情感。情感。情感。思想主旨：思想主旨：思想主旨：思想主旨：本文通过对柴禾这种今昔变化的描本文通过对柴禾这种今昔变化的描本文通过对柴禾这种今昔变化的描本文通过对柴禾这种今昔变化的描写，抒发了对传统生活方式的留恋；唤写，抒发了对传统生活方式的留恋；唤写，抒发了对传统生活方式的留恋；唤写，抒发了对传统生活方式的留恋；唤起人们对细微生命的关注，使人们明白起人们对细微生命的关注，使人们明白起人们对细微生命的关注，使人们明白起人们对细微生命的关注，使人们

12、明白对我们身边由有用到无用而逐渐逝去的对我们身边由有用到无用而逐渐逝去的对我们身边由有用到无用而逐渐逝去的对我们身边由有用到无用而逐渐逝去的卑微生命不要冷漠，而应关怀。卑微生命不要冷漠，而应关怀。卑微生命不要冷漠，而应关怀。卑微生命不要冷漠，而应关怀。二、研究习题二、研究习题二、研究习题二、研究习题第8页/共17页第九页，共18页。1 1 1 1根据全文概括根据全文概括根据全文概括根据全文概括“柴禾柴禾柴禾柴禾(chi h)”(chi h)”(chi h)”(chi h)”在文中的在文中的在文中的在文中的含义含义含义含义.5.5.5.5分分分分【审题指导】【审题指导】【审题指导】【审题指导】什

13、么题型？什么题型？什么题型？什么题型？理解形象的含义、理解文章的能力。理解形象的含义、理解文章的能力。理解形象的含义、理解文章的能力。理解形象的含义、理解文章的能力。也可以说是理解文中重要词语的含义与归也可以说是理解文中重要词语的含义与归也可以说是理解文中重要词语的含义与归也可以说是理解文中重要词语的含义与归纳内容要点的能力。需要把握文段大意纳内容要点的能力。需要把握文段大意纳内容要点的能力。需要把握文段大意纳内容要点的能力。需要把握文段大意(dy)(dy)(dy)(dy)文章的思路层次。【答案】文章的思路层次。【答案】文章的思路层次。【答案】文章的思路层次。【答案】生活物资；生活物资；生活物

14、资；生活物资；家力象征；家力象征；家力象征；家力象征；家的一部分；家的一部分；家的一部分；家的一部分；传统生活方式；传统生活方式；传统生活方式；传统生活方式；精神与情感的寄托。精神与情感的寄托。精神与情感的寄托。精神与情感的寄托。第9页/共17页第十页，共18页。2.2.2.2.第第第第3 3 3 3自然段主要叙述自然段主要叙述自然段主要叙述自然段主要叙述(xsh)(xsh)(xsh)(xsh)了什么内容？了什么内容？了什么内容？了什么内容？这些这些这些这些 内容在全文结构中的作用是什么？内容在全文结构中的作用是什么？内容在全文结构中的作用是什么？内容在全文结构中的作用是什么？6 6 6 6分

15、分分分【审题指导】什么题型？【审题指导】什么题型？【审题指导】什么题型？【审题指导】什么题型？考查概括语段中心意思和分析文章结构思考查概括语段中心意思和分析文章结构思考查概括语段中心意思和分析文章结构思考查概括语段中心意思和分析文章结构思路的能力路的能力路的能力路的能力(nngl)(nngl)(nngl)(nngl)。首先要弄清本文第首先要弄清本文第首先要弄清本文第首先要弄清本文第3 3 3 3自然段主要叙述了什自然段主要叙述了什自然段主要叙述了什自然段主要叙述了什么内容，然后再思考在全文中的作用。么内容，然后再思考在全文中的作用。么内容，然后再思考在全文中的作用。么内容，然后再思考在全文中的

16、作用。语段既不是文章的首段语段既不是文章的首段语段既不是文章的首段语段既不是文章的首段,也不是尾段也不是尾段也不是尾段也不是尾段,这样这样这样这样的位置决定了它的承上启下的结构作用，故考的位置决定了它的承上启下的结构作用，故考的位置决定了它的承上启下的结构作用，故考的位置决定了它的承上启下的结构作用，故考虑呼应、铺垫等方面作用。虑呼应、铺垫等方面作用。虑呼应、铺垫等方面作用。虑呼应、铺垫等方面作用。第10页/共17页第十一页，共18页。叙述内容：叙述内容：叙述内容：叙述内容：结构作用：结构作用：结构作用：结构作用：通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，通过叙述

17、父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，赋予柴垛物质以外的情感与精神的意义；赋予柴垛物质以外的情感与精神的意义；赋予柴垛物质以外的情感与精神的意义；赋予柴垛物质以外的情感与精神的意义；既承接上文既承接上文既承接上文既承接上文“柴垛是家力的象征柴垛是家力的象征柴垛是家力的象征柴垛是家力的象征(xingzhng)”(xingzhng)”(xingzhng)”(xingzhng)”【或与上文【或与上文【或与上文【或与上文相照应】，相照应】，相照应】，相照应】，又与后文又与后文又与后文又与后文“我们在心里需要他们我们在心里需要他们我们在心里需要他们我们在心里需要他们”相呼应；相

18、呼应；相呼应；相呼应；为下文写柴禾在今后生活中的巨大变化为下文写柴禾在今后生活中的巨大变化为下文写柴禾在今后生活中的巨大变化为下文写柴禾在今后生活中的巨大变化 做铺垫。做铺垫。做铺垫。做铺垫。2.2.第第3 3自然段主要叙述了什么内容？这些自然段主要叙述了什么内容？这些 内容在全文结构内容在全文结构(jigu)(jigu)中的作用是什中的作用是什么？么？6 6分分主要叙述了我家柴垛主要叙述了我家柴垛(chi du)(chi du)积累过程。积累过程。第11页/共17页第十二页，共18页。3.3.3.3.第第第第6 6 6 6自然段的画线句子运用了反复的修辞手自然段的画线句子运用了反复的修辞手自

19、然段的画线句子运用了反复的修辞手自然段的画线句子运用了反复的修辞手法法法法.请结合文章内容赏析请结合文章内容赏析请结合文章内容赏析请结合文章内容赏析(shn x)(shn x)(shn x)(shn x)其表达效其表达效其表达效其表达效果果果果.5.5.5.5分分分分【审题指导】什么题型？答题规范、【审题指导】什么题型？答题规范、答题格式？答题格式？反复修辞的作用有强调反复修辞的作用有强调,增强增强语气或语势语气或语势;反复咏叹反复咏叹,表达强烈情表达强烈情感感;使诗文的格式整齐有序使诗文的格式整齐有序,而又回而又回环起伏环起伏,充满语言美。充满语言美。“我们看见了我们看见了”在语段中反复在语

20、段中反复出现出现,分别看见了什么呢？表达了分别看见了什么呢？表达了什么情感呢？什么情感呢？“第一层青皮在风中开裂第一层青皮在风中开裂”“”“根部的茬头朽掉根部的茬头朽掉,像土一样脱落像土一样脱落”“”“深处的木质开始发黑深处的木质开始发黑”,”,这三这三处层层深入处层层深入,表明了作者曾经旁观表明了作者曾经旁观(pnggun),(pnggun),如今自责与无奈。如今自责与无奈。第12页/共17页第十三页，共18页。3.3.3.3.第第第第6 6 6 6自然段的画线句子运用了反复的修辞自然段的画线句子运用了反复的修辞自然段的画线句子运用了反复的修辞自然段的画线句子运用了反复的修辞手法手法手法手法

21、.请结合文章内容赏析其表达请结合文章内容赏析其表达请结合文章内容赏析其表达请结合文章内容赏析其表达(biod)(biod)(biod)(biod)效果效果效果效果.5.5.5.5分分分分、运用反复的修辞手法，逐层再现、运用反复的修辞手法，逐层再现、运用反复的修辞手法，逐层再现、运用反复的修辞手法，逐层再现（或描绘了）柴禾被冷落忽视、逐渐朽（或描绘了）柴禾被冷落忽视、逐渐朽（或描绘了）柴禾被冷落忽视、逐渐朽（或描绘了）柴禾被冷落忽视、逐渐朽去的过程中的三个细节；去的过程中的三个细节；去的过程中的三个细节；去的过程中的三个细节；、四个、四个、四个、四个“看见看见看见看见(kn jin)(kn ji

22、n)(kn jin)(kn jin)了了了了”层层渲层层渲层层渲层层渲染，画面生动，富有感染力；染，画面生动，富有感染力；染，画面生动，富有感染力；染，画面生动，富有感染力；、突出柴禾朽去过程中我们始终在场、突出柴禾朽去过程中我们始终在场、突出柴禾朽去过程中我们始终在场、突出柴禾朽去过程中我们始终在场又始终旁观的冷漠态度，传达出作者深又始终旁观的冷漠态度，传达出作者深又始终旁观的冷漠态度，传达出作者深又始终旁观的冷漠态度，传达出作者深深的自责和无奈情绪。深的自责和无奈情绪。深的自责和无奈情绪。深的自责和无奈情绪。第13页/共17页第十四页，共18页。4.4.4.4.这篇文章有人认为这篇文章有人

23、认为这篇文章有人认为这篇文章有人认为(rnwi)(rnwi)(rnwi)(rnwi)重在写柴禾，有重在写柴禾，有重在写柴禾，有重在写柴禾，有人认为人认为人认为人认为(rnwi)(rnwi)(rnwi)(rnwi)重重重重 在写人，你赞成哪种看法？请说明理由。在写人，你赞成哪种看法？请说明理由。在写人，你赞成哪种看法？请说明理由。在写人，你赞成哪种看法？请说明理由。6 6 6 6分分分分【审题指导】什么题型？答题角度？【审题指导】什么题型？答题角度？【审题指导】什么题型？答题角度？【审题指导】什么题型？答题角度？本题考查探究能力，探究作者的写作本题考查探究能力，探究作者的写作本题考查探究能力，探

24、究作者的写作本题考查探究能力，探究作者的写作意图：为什么要写柴禾？写柴禾的目的意图：为什么要写柴禾？写柴禾的目的意图：为什么要写柴禾？写柴禾的目的意图：为什么要写柴禾？写柴禾的目的(md)(md)(md)(md)意图？意图？意图？意图？探究角度：可以从人、事、景、物等探究角度：可以从人、事、景、物等探究角度：可以从人、事、景、物等探究角度：可以从人、事、景、物等散文艺术形象、情感主题、结构层次、散文艺术形象、情感主题、结构层次、散文艺术形象、情感主题、结构层次、散文艺术形象、情感主题、结构层次、艺术构思等角度来探究。艺术构思等角度来探究。艺术构思等角度来探究。艺术构思等角度来探究。第14页/共

25、17页第十五页，共18页。4.4.4.4.这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重 在写人，你赞成哪种看法在写人，你赞成哪种看法在写人，你赞成哪种看法在写人，你赞成哪种看法(kn f)(kn f)(kn f)(kn f)？请说明理？请说明理？请说明理？请说明理由。由。由。由。6 6 6 6分分分分示例一：重在写柴禾示例一：重在写柴禾示例一：重在写柴禾示例一：重在写柴禾、因为柴禾是贯穿全文的线索，、因为柴禾是贯穿全文的线索，、因为柴禾是贯穿全文的线索，、因为柴禾是贯穿全文的线索，（从结

26、构角度）（从结构角度）（从结构角度）（从结构角度）、柴禾在今昔生活、柴禾在今昔生活、柴禾在今昔生活、柴禾在今昔生活(shnghu)(shnghu)(shnghu)(shnghu)中的巨大变化中的巨大变化中的巨大变化中的巨大变化是文章的主要内容，（从形象、内容角度）是文章的主要内容，（从形象、内容角度）是文章的主要内容，（从形象、内容角度）是文章的主要内容，（从形象、内容角度）、通过对柴禾的描写表达了对传统生活、通过对柴禾的描写表达了对传统生活、通过对柴禾的描写表达了对传统生活、通过对柴禾的描写表达了对传统生活(shnghu)(shnghu)(shnghu)(shnghu)方式的留恋，对细微生命

27、的关注。方式的留恋，对细微生命的关注。方式的留恋，对细微生命的关注。方式的留恋，对细微生命的关注。（从主题角度）（从主题角度）（从主题角度）（从主题角度）第15页/共17页第十六页，共18页。4.4.4.4.这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重 在写人，你赞成在写人，你赞成在写人，你赞成在写人，你赞成(znchng)(znchng)(znchng)(znchng)哪种看法？请说哪种看法？请说哪种看法？请说哪种看法？请说明理由。明理由。明理由。明理由。6 6 6 6分分分分示例示例

28、示例示例(shl)(shl)(shl)(shl)二：重在写人二：重在写人二：重在写人二：重在写人、虽然写人的篇幅不多，但写柴禾的目的、虽然写人的篇幅不多，但写柴禾的目的、虽然写人的篇幅不多，但写柴禾的目的、虽然写人的篇幅不多，但写柴禾的目的是为了写人；（从形象、内容角度）是为了写人；（从形象、内容角度）是为了写人；（从形象、内容角度）是为了写人；（从形象、内容角度）、对柴禾生命过程的关注就是对人的生命、对柴禾生命过程的关注就是对人的生命、对柴禾生命过程的关注就是对人的生命、对柴禾生命过程的关注就是对人的生命意义、生命价值的关注。意义、生命价值的关注。意义、生命价值的关注。意义、生命价值的关注。（从形象、内容角度）（从形象、内容角度）（从形象、内容角度）（从形象、内容角度）、文章由物及人，以物喻人，卒章显志，、文章由物及人，以物喻人，卒章显志，、文章由物及人，以物喻人，卒章显志，、文章由物及人，以物喻人，卒章显志，凸显了对人的生命的感悟。凸显了对人的生命的感悟。凸显了对人的生命的感悟。凸显了对人的生命的感悟。（从艺术构思、主题角度）（从艺术构思、主题角度）（从艺术构思、主题角度）（从艺术构思、主题角度）第16页/共17页第十七页，共18页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)。第17页/共17页第十八页，共18页。