数学分析课程简介学习教案.pptx

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1、数学分析课程数学分析课程(kchng)简介简介第一页，共14页。一、数学分析课程一、数学分析课程一、数学分析课程一、数学分析课程(kchng)(kchng)简介简介简介简介二、数学分析课程二、数学分析课程二、数学分析课程二、数学分析课程(kchng)(kchng)的目标要求及特点的目标要求及特点的目标要求及特点的目标要求及特点三、如何学好三、如何学好三、如何学好三、如何学好(xu ho)(xu ho)数学分析数学分析数学分析数学分析四、教学安排和学习要求四、教学安排和学习要求四、教学安排和学习要求四、教学安排和学习要求五、考核方式及成绩评定五、考核方式及成绩评定五、考核方式及成绩评定五、考核方

2、式及成绩评定主要内容主要内容六、参考书六、参考书六、参考书六、参考书第1页/共14页第二页，共14页。研究方法研究方法(fngf)：极限：极限(limit)变量数学的基本运算变量数学的基本运算 什么是分析学？分析学就是分析变量以及诸多变什么是分析学？分析学就是分析变量以及诸多变量之间关系的学科，在数学中主要利用函数来刻量之间关系的学科，在数学中主要利用函数来刻画变量与变量间的关系，所以数学分析的研究主画变量与变量间的关系，所以数学分析的研究主体应当是函数。它主要运用微分和积分两种特殊体应当是函数。它主要运用微分和积分两种特殊的极限运算，从微观和宏观两个方面研究函数，的极限运算，从微观和宏观两个

3、方面研究函数，并依据这些并依据这些(zhxi)运算引进并研究一些非初等函运算引进并研究一些非初等函数。简言之，数学分析是以极限为工具来研究变数。简言之，数学分析是以极限为工具来研究变实值函数的一门课程。实值函数的一门课程。研究对象研究对象研究对象研究对象:变量间的关系变量间的关系变量间的关系变量间的关系(gun x)(gun x)(gun x)(gun x)及变化过程，具体为函及变化过程，具体为函及变化过程，具体为函及变化过程，具体为函数及其性质。如连续性、可积性、可导性、数及其性质。如连续性、可积性、可导性、数及其性质。如连续性、可积性、可导性、数及其性质。如连续性、可积性、可导性、一、数学

4、分析课程简介一、数学分析课程简介 第2页/共14页第三页，共14页。变变量量(binling)数学分析数学分析(sh xu fn x)数学分析数学分析(sh xu fn x)函数函数极限方法极限方法极限论极限论微分学微分学积分学积分学级数论级数论（单变量和多变量）（单变量和多变量）工具工具基础基础中心中心对象对象对象对象变动观点变动观点关系关系一、数学分析课程简介一、数学分析课程简介 第3页/共14页第四页，共14页。教材章节划分：教材章节划分：教材章节划分：教材章节划分：函数（对象）函数（对象）函数（对象）函数（对象）第一章第一章第一章第一章 极限（工具极限（工具极限（工具极限（工具(gng

5、j)(gngj)(gngj)(gngj)）第二、三章第二、三章第二、三章第二、三章 用极限研究函数的分析性质（连续性、可微性、可用极限研究函数的分析性质（连续性、可微性、可用极限研究函数的分析性质（连续性、可微性、可用极限研究函数的分析性质（连续性、可微性、可积性）积性）积性）积性）上册为一元函数，下册为多元函数上册为一元函数，下册为多元函数上册为一元函数，下册为多元函数上册为一元函数，下册为多元函数一、数学分析课程一、数学分析课程(kchng)(kchng)简介简介 第4页/共14页第五页，共14页。17 17 17 17世纪下半叶，微积分创立，其中英国科学家牛顿世纪下半叶，微积分创立，其中

6、英国科学家牛顿世纪下半叶，微积分创立，其中英国科学家牛顿世纪下半叶，微积分创立，其中英国科学家牛顿(ni(ni(ni(ni dn)dn)dn)dn)（Isaac NewtonIsaac NewtonIsaac NewtonIsaac Newton，1643-1727)1643-1727)1643-1727)1643-1727)和德国数学家莱布尼茨和德国数学家莱布尼茨和德国数学家莱布尼茨和德国数学家莱布尼茨（Gottfried Wilhelm LeibnizGottfried Wilhelm LeibnizGottfried Wilhelm LeibnizGottfried Wilhelm Le

7、ibniz，1646-17161646-17161646-17161646-1716）作出了最重要的）作出了最重要的）作出了最重要的）作出了最重要的贡献，成为微积分学的创立者。分析概念的严密化是现代数学贡献，成为微积分学的创立者。分析概念的严密化是现代数学贡献，成为微积分学的创立者。分析概念的严密化是现代数学贡献，成为微积分学的创立者。分析概念的严密化是现代数学发展的起点，这个过程经历了好几个世纪，许多科学家如柯西、发展的起点，这个过程经历了好几个世纪，许多科学家如柯西、发展的起点，这个过程经历了好几个世纪，许多科学家如柯西、发展的起点，这个过程经历了好几个世纪，许多科学家如柯西、拉格朗日、欧

8、拉、傅里叶等都从不同方面对微积分及其理论基拉格朗日、欧拉、傅里叶等都从不同方面对微积分及其理论基拉格朗日、欧拉、傅里叶等都从不同方面对微积分及其理论基拉格朗日、欧拉、傅里叶等都从不同方面对微积分及其理论基础进行了完善，最后在近代形成了数学分析这个学科。础进行了完善，最后在近代形成了数学分析这个学科。础进行了完善，最后在近代形成了数学分析这个学科。础进行了完善，最后在近代形成了数学分析这个学科。牛顿牛顿莱布尼兹莱布尼兹一、数学分析课程一、数学分析课程(kchng)(kchng)简介简介 第5页/共14页第六页，共14页。微积分、高等数学和数学分析的区别微积分、高等数学和数学分析的区别微积分、高等

9、数学和数学分析的区别微积分、高等数学和数学分析的区别微积分：微分学微积分：微分学微积分：微分学微积分：微分学(Differential Calculus)(Differential Calculus)(Differential Calculus)(Differential Calculus)和和和和积分学积分学积分学积分学 (Integral Caculus)(Integral Caculus)(Integral Caculus)(Integral Caculus)。学习两种新运。学习两种新运。学习两种新运。学习两种新运算，了解两样新算，了解两样新算，了解两样新算，了解两样新 概念，熟悉一条基

10、本定理而已概念，熟悉一条基本定理而已概念，熟悉一条基本定理而已概念，熟悉一条基本定理而已 。高等数学：理解数学概念背后的实际含义，熟高等数学：理解数学概念背后的实际含义，熟高等数学：理解数学概念背后的实际含义，熟高等数学：理解数学概念背后的实际含义，熟练运用数学工练运用数学工练运用数学工练运用数学工 具求导求积分，会使用一些具求导求积分，会使用一些具求导求积分，会使用一些具求导求积分，会使用一些(yxi)(yxi)(yxi)(yxi)手段对实际问题进行手段对实际问题进行手段对实际问题进行手段对实际问题进行 精确估计。精确估计。精确估计。精确估计。数学分析：是要扩大函数范围，学习研究复杂数学分析

11、：是要扩大函数范围，学习研究复杂数学分析：是要扩大函数范围，学习研究复杂数学分析：是要扩大函数范围，学习研究复杂函数的方法。函数的方法。函数的方法。函数的方法。一、数学分析一、数学分析(sh xu fn x)(sh xu fn x)课程简介课程简介 第6页/共14页第七页，共14页。目标要求目标要求:本课程的目标是通过系统的本课程的目标是通过系统的学习学习(xux)(xux)与严格的训练，全面与严格的训练，全面掌握数学分析的基本理论知识；掌握数学分析的基本理论知识；培养严格的逻辑思维能力与推理培养严格的逻辑思维能力与推理论证能力；具备熟练的运算能力论证能力；具备熟练的运算能力与技巧；提高建立数

12、学模型，并与技巧；提高建立数学模型，并应用微积分这一工具解决实际应应用微积分这一工具解决实际应用问题的能力。用问题的能力。二、数学分析课程二、数学分析课程(kchng)(kchng)的目标要求及特点的目标要求及特点第7页/共14页第八页，共14页。数学分析课的特点数学分析课的特点:逻辑性很强逻辑性很强,很细致很细致,很深刻很深刻;先先难后易难后易.数学分析技巧性很强数学分析技巧性很强,只了解只了解基本的理论方法基本的理论方法,不辅以相应的技不辅以相应的技巧巧,是很难顺利应用理论和方法是很难顺利应用理论和方法的的.论证论证(lnzhng)(lnzhng)训练是数学分训练是数学分析课基本的析课基本

13、的,也是重要的内容之一也是重要的内容之一,也是最难的内容之一也是最难的内容之一.一般懂得一般懂得了证明后了证明后,能把证明准确、严密、能把证明准确、严密、简练地用数学的语言和符号书写简练地用数学的语言和符号书写出来，似乎是更难的一件事出来，似乎是更难的一件事.因此因此,理解证明的思维方式理解证明的思维方式,学习基本学习基本的证明方法的证明方法,掌握叙述和书写证明掌握叙述和书写证明的一般语言和格式的一般语言和格式,是数学分析教是数学分析教学贯穿始终的一项任务学贯穿始终的一项任务.二、数学分析课程的目标要求二、数学分析课程的目标要求(yoqi)(yoqi)及特点及特点第8页/共14页第九页，共14

14、页。首先，理解概念。首先，理解概念。首先，理解概念。首先，理解概念。数学中有很多概念。概念反映的是事物的本质数学中有很多概念。概念反映的是事物的本质数学中有很多概念。概念反映的是事物的本质数学中有很多概念。概念反映的是事物的本质,弄清楚了它是弄清楚了它是弄清楚了它是弄清楚了它是如何定义的、有什么性质，才能真正地理解一个概念。如何定义的、有什么性质，才能真正地理解一个概念。如何定义的、有什么性质，才能真正地理解一个概念。如何定义的、有什么性质，才能真正地理解一个概念。其次，掌握定理。其次，掌握定理。其次，掌握定理。其次，掌握定理。定理是一个正确的命题，分为条件和结论两部分。对于定理定理是一个正确

15、的命题，分为条件和结论两部分。对于定理定理是一个正确的命题，分为条件和结论两部分。对于定理定理是一个正确的命题，分为条件和结论两部分。对于定理除了要掌握它的条件和结论以外，还要搞清它的适用范围，做到有除了要掌握它的条件和结论以外，还要搞清它的适用范围，做到有除了要掌握它的条件和结论以外，还要搞清它的适用范围，做到有除了要掌握它的条件和结论以外，还要搞清它的适用范围，做到有的放矢。的放矢。的放矢。的放矢。第三，在弄懂例题的基础上作适量的习题。第三，在弄懂例题的基础上作适量的习题。第三，在弄懂例题的基础上作适量的习题。第三，在弄懂例题的基础上作适量的习题。要特别提醒学习者的是，课本上的例题都是很典

16、型的，有助要特别提醒学习者的是，课本上的例题都是很典型的，有助要特别提醒学习者的是，课本上的例题都是很典型的，有助要特别提醒学习者的是，课本上的例题都是很典型的，有助于理解概念和掌握定理，要注意不同例题的特点和解法在理解例题于理解概念和掌握定理，要注意不同例题的特点和解法在理解例题于理解概念和掌握定理，要注意不同例题的特点和解法在理解例题于理解概念和掌握定理，要注意不同例题的特点和解法在理解例题的基础上作适量的习题。作题时要善于总结的基础上作适量的习题。作题时要善于总结的基础上作适量的习题。作题时要善于总结的基础上作适量的习题。作题时要善于总结-不仅总结方法，也不仅总结方法，也不仅总结方法，也

17、不仅总结方法，也要总结错误要总结错误要总结错误要总结错误(cuw)(cuw)(cuw)(cuw)。这样，作完之后才会有所收获，才能举一反三。这样，作完之后才会有所收获，才能举一反三。这样，作完之后才会有所收获，才能举一反三。这样，作完之后才会有所收获，才能举一反三。第四，理清脉络。第四，理清脉络。第四，理清脉络。第四，理清脉络。要对所学的知识有个整体的把握，及时总结知识体系，这样要对所学的知识有个整体的把握，及时总结知识体系，这样要对所学的知识有个整体的把握，及时总结知识体系，这样要对所学的知识有个整体的把握，及时总结知识体系，这样不仅可以加深对知识的理解，还会对进一步的学习有所帮助。不仅可以

18、加深对知识的理解，还会对进一步的学习有所帮助。不仅可以加深对知识的理解，还会对进一步的学习有所帮助。不仅可以加深对知识的理解，还会对进一步的学习有所帮助。三、如何三、如何(rh)(rh)学好数学分析学好数学分析第9页/共14页第十页，共14页。教学教学(jio xu)(jio xu)安排：安排：第一学期：第一学期：1-71-7章章 第二学期：第二学期：8-158-15章章 第三学期：第三学期：16-2216-22章章四、教学四、教学(jio xu)(jio xu)安排和学习要求安排和学习要求第10页/共14页第十一页，共14页。学习要求：学习要求：学习要求：学习要求：、课前预习、课前预习、课前

19、预习、课前预习.、课堂上认真听讲，必须记课堂笔记，但要、课堂上认真听讲，必须记课堂笔记，但要、课堂上认真听讲，必须记课堂笔记，但要、课堂上认真听讲，必须记课堂笔记，但要注意以听为主注意以听为主注意以听为主注意以听为主,力争在课堂上能听懂七、八成力争在课堂上能听懂七、八成力争在课堂上能听懂七、八成力争在课堂上能听懂七、八成.、课后不要急于完成作业，一定、课后不要急于完成作业，一定、课后不要急于完成作业，一定、课后不要急于完成作业，一定(ydng)(ydng)(ydng)(ydng)要要要要认真复习消化认真复习消化认真复习消化认真复习消化,补充笔记，阅读教科书，学习补充笔记，阅读教科书，学习补充笔

20、记，阅读教科书，学习补充笔记，阅读教科书，学习证明或推导的叙述和书写证明或推导的叙述和书写证明或推导的叙述和书写证明或推导的叙述和书写.基本掌握了课堂教基本掌握了课堂教基本掌握了课堂教基本掌握了课堂教学内容后，再去做作业。在学习中要养成多想学内容后，再去做作业。在学习中要养成多想学内容后，再去做作业。在学习中要养成多想学内容后，再去做作业。在学习中要养成多想问题的习惯问题的习惯问题的习惯问题的习惯.4 4 4 4、作业、作业、作业、作业:整洁；字迹工整，书写清晰；解题整洁；字迹工整，书写清晰；解题整洁；字迹工整，书写清晰；解题整洁；字迹工整，书写清晰；解题格式要完整；勿抄作业。大体上一周收一次

21、作格式要完整；勿抄作业。大体上一周收一次作格式要完整；勿抄作业。大体上一周收一次作格式要完整；勿抄作业。大体上一周收一次作业业业业,一次收一次收一次收一次收1/41/41/41/4。作业的收交和完成情况有一。作业的收交和完成情况有一。作业的收交和完成情况有一。作业的收交和完成情况有一个较详细的登记，缺交作业将直接影响学期总个较详细的登记，缺交作业将直接影响学期总个较详细的登记，缺交作业将直接影响学期总个较详细的登记，缺交作业将直接影响学期总评成绩评成绩评成绩评成绩.四、教学安排和学习四、教学安排和学习(xux)(xux)要求要求第11页/共14页第十二页，共14页。总评成绩总评成绩平时成绩（作业、上课表现平时成绩（作业、上课表现(bioxin)(bioxin)、期中测试、读后感、期中测试、读后感、小论文）小论文）40%+40%+期末考试成绩期末考试成绩60%60%考核考核(koh)(koh)方式：闭卷考方式：闭卷考试试五、考核方式五、考核方式(fngsh)(fngsh)及成绩评定及成绩评定第12页/共14页第十三页，共14页。六、参考书六、参考书第13页/共14页第十四页，共14页。