文言文归类复习课学习教案.pptx

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1、会计学1文言文归类文言文归类(u li)复习课复习课第一页，共19页。一、托物言志一、托物言志(yn zh)（寓意）（寓意）类类n陋室铭爱莲说桃陋室铭爱莲说桃花源记花源记(to hu yun j)马说马说第2页/共19页第二页，共19页。复习内容：复习内容：n1、作者朝代及身世背景。、作者朝代及身世背景。n2、基础知识（实虚词、基础知识（实虚词(xc)及翻译）及翻译）。n3、所托之物，所言之志，所寓之、所托之物，所言之志，所寓之意。意。第3页/共19页第三页，共19页。第一第一(dy)环节环节基础基础达标达标2、总结归纳(gun)文言虚词“之”的用法1、识记、识记(sh j)字句，完成课前检测

2、，字句，完成课前检测，小组交流改错。小组交流改错。第4页/共19页第四页，共19页。例句：（陈涉）辍耕例句：（陈涉）辍耕(chu n)之垄上。之垄上。吾欲之南海，则何如？吾欲之南海，则何如？一、一、“之之”字作动词字作动词(dngc)，译为译为“到到去去”或或“往往”、“到到”第5页/共19页第五页，共19页。1.虽我之死，有子存焉。虽我之死，有子存焉。2.汝心之固，固不可彻汝心之固，固不可彻(b k ch)。二、作助词二、作助词(zhc)（一）用于主谓之间取消句子独立性，不译。（一）用于主谓之间取消句子独立性，不译。做好这类题的方法是，删除法，把这个做好这类题的方法是，删除法，把这个“之之”

3、字字去掉，再读几遍，你就会发现，句意前后去掉，再读几遍，你就会发现，句意前后(qinhu)没有任何变化。这时就可断定这个没有任何变化。这时就可断定这个“之之”字在句中起到这个作用。字在句中起到这个作用。第6页/共19页第六页，共19页。1、于厅事之东北角、于厅事之东北角 2、是寡人、是寡人(gurn)之过也之过也（二）结构（二）结构(jigu)助词助词“的的”第7页/共19页第七页，共19页。1.怅恨怅恨(chnghn)久之久之2.久之，目似瞑，意暇甚。久之，目似瞑，意暇甚。（三）起凑足音节（三）起凑足音节(ynji)作用。无实义，作用。无实义，可不译。可不译。一般用在表示时间的副词后，表示时

4、间持一般用在表示时间的副词后，表示时间持续的状态。续的状态。第8页/共19页第八页，共19页。1、马之千里者一食或尽粟一石。、马之千里者一食或尽粟一石。2、蚓无爪牙之利，筋骨、蚓无爪牙之利，筋骨(jng)之强，上食埃土，下饮黄泉，用之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。心一也。（四）定语（四）定语(dngy)后置的标志。后置的标志。无实义，可不译。无实义，可不译。第9页/共19页第九页，共19页。1.孔子孔子(kn z)云：云：“何陋之有？何陋之有？”2.宋何罪之有？宋何罪之有？（五）宾语前置标志。通常出现在疑（五）宾语前置标志。通常出现在疑问问(ywn)句中，疑问句中，疑问(ywn)代词作代词

5、作宾语时，放在动词谓语前，可不译。宾语时，放在动词谓语前，可不译。第10页/共19页第十页，共19页。1.具答之具答之 2.又数刀毙之又数刀毙之3.彼竭我盈彼竭我盈(b ji w yng)，故克之，故克之 三、代词：三、代词：（一）作第三人称代词，一般用在动词后（一）作第三人称代词，一般用在动词后作宾语。这时，所指代的对象大都出现在作宾语。这时，所指代的对象大都出现在上下文中。可译为上下文中。可译为“我、他（它）、他我、他（它）、他（它）们（它）们”等，或将所代的对象直接等，或将所代的对象直接(zhji)译出。有时也可不译。译出。有时也可不译。第11页/共19页第十一页，共19页。1.渔为甚异

6、之渔为甚异之2.2.南阳南阳(nn yn)刘子骥，高尚士也，刘子骥，高尚士也，闻之闻之3.3.曾不能损魁父之丘曾不能损魁父之丘（二）指示（二）指示(zhsh)代词代词相当于现代汉语相当于现代汉语“这这”、“这样这样”“这件事这件事”、“那那”、“那样那样”等。等。第12页/共19页第十二页，共19页。第二环节第二环节(hunji)情感体悟情感体悟四篇文章所托之物是什么？抒发、寄四篇文章所托之物是什么？抒发、寄寓了作者怎样寓了作者怎样(znyng)的情感？的情感？第13页/共19页第十三页，共19页。第14页/共19页第十四页，共19页。第三环节第三环节方法方法(fngf)归纳归纳 你是如何把握

7、此类文章的你是如何把握此类文章的“志志”和和“意意”的？的？n n1 1、结合作者的生平经历和写作背景。、结合作者的生平经历和写作背景。、结合作者的生平经历和写作背景。、结合作者的生平经历和写作背景。n n2 2、抓住文中描写、抓住文中描写、抓住文中描写、抓住文中描写“物物物物”的句子，体会作者爱憎之情。的句子，体会作者爱憎之情。的句子，体会作者爱憎之情。的句子，体会作者爱憎之情。n n3 3、作品中抒情、议论的句子和能表明主旨的句子。、作品中抒情、议论的句子和能表明主旨的句子。、作品中抒情、议论的句子和能表明主旨的句子。、作品中抒情、议论的句子和能表明主旨的句子。n n4 4、整体、整体、整

8、体、整体(zhngt(zhngt)把握故事情节，体会作者用意。把握故事情节，体会作者用意。把握故事情节，体会作者用意。把握故事情节，体会作者用意。第15页/共19页第十五页，共19页。课内拾遗课内拾遗(shy)n n这四篇文章这四篇文章(wnzhng)用了哪些表现手用了哪些表现手法？有何作用？法？有何作用？1、托物言志、托物言志(yn zh)或托物寓意或托物寓意2、衬托、衬托3、象、象征征第16页/共19页第十六页，共19页。第17页/共19页第十七页，共19页。拓展拓展(tu zhn)(tu zhn)延伸延伸n面对面面对面54页项脊轩志页项脊轩志第18页/共19页第十八页，共19页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)！第19页/共19页第十九页，共19页。