新课标人教六年级语文上册教材介绍和教学建议学习教案.pptx

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1、会计学1新课标人教六年级语文新课标人教六年级语文(ywn)上册教材介上册教材介绍和教学建议绍和教学建议第一页，共92页。第一第一(dy)部分部分我们来了解一下我们来了解一下(yxi)(yxi)教材教材第1页/共92页第二页，共92页。六年级上册教材六年级上册教材(jioci)概貌概貌n n按专题分成按专题分成按专题分成按专题分成8 8组，每组精读课文、略读课文各组，每组精读课文、略读课文各组，每组精读课文、略读课文各组，每组精读课文、略读课文各2 2篇篇篇篇n n精读课文精读课文精读课文精读课文1414篇，略读课文篇，略读课文篇，略读课文篇，略读课文1414篇，选读课文篇，选读课文篇，选读课文

2、篇，选读课文8 8篇篇篇篇n n口语交际、习作各口语交际、习作各口语交际、习作各口语交际、习作各7 7次次次次 有的合有的分有的合有的分有的合有的分有的合有的分 n n“大综合大综合大综合大综合”1”1次（第六组）次（第六组）次（第六组）次（第六组）“小综合小综合小综合小综合”1”1次（第二组）次（第二组）次（第二组）次（第二组）n n生字：写生字：写生字：写生字：写120120个个个个 六年级不再安排认读字六年级不再安排认读字六年级不再安排认读字六年级不再安排认读字 n n“词词词词语语语语(cy(cy)盘盘盘盘点点点点”列列列列出出出出的的的的词词词词语语语语(cy(cy)：读读读读读读读

3、读写写写写写写写写190190个，读读记记个，读读记记个，读读记记个，读读记记137137个个个个第2页/共92页第三页，共92页。一本册教材(jioci)的专题第3页/共92页第四页，共92页。一一 感受感受(gnshu)自然自然二二 祖国祖国(zgu)在在我心中我心中三三 心灵心灵(xnlng)之歌之歌第4页/共92页第五页，共92页。四四 珍爱珍爱(zhn i)我我们的家园们的家园五五 初识鲁迅初识鲁迅(l xn)七七 人与动物人与动物(dngw)六六 轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门第5页/共92页第六页，共92页。八八 艺术艺术(ysh)的魅力的魅力选读课文选读课文第6页/共92页第七页

4、，共92页。本册专题安排本册专题安排(npi)的特点：的特点：1.1.1.1.采取采取采取采取“双专题双专题双专题双专题”形式形式形式形式(xngsh)(xngsh)(xngsh)(xngsh)，即从内容和语，即从内容和语，即从内容和语，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。文读写点两方面去考虑专题。文读写点两方面去考虑专题。文读写点两方面去考虑专题。2.2.2.2.更加关注儿童与社会的联系，关注学生的生活，更加关注儿童与社会的联系，关注学生的生活，更加关注儿童与社会的联系，关注学生的生活，更加关注儿童与社会的联系，关注学生的生活，体现高年级学生的心理特点。体现高年级学生的心理特点。体现高年级

5、学生的心理特点。体现高年级学生的心理特点。3.3.3.3.组元的方式更加多样。如组元的方式更加多样。如组元的方式更加多样。如组元的方式更加多样。如“初识鲁迅初识鲁迅初识鲁迅初识鲁迅”4.4.4.4.综合性学习单元更加关注语文本身的特点。综合性学习单元更加关注语文本身的特点。综合性学习单元更加关注语文本身的特点。综合性学习单元更加关注语文本身的特点。如如如如“轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门”。第7页/共92页第八页，共92页。8个专题个专题(zhunt)的读写的读写重点重点组别组别 读读 写写 重重 点点一一体会独特的感受体会独特的感受，展开联想和想象展开联想和想象二二

6、体会关键词句在表情达意上的作用体会关键词句在表情达意上的作用三三学习环境和人物心理活动描写学习环境和人物心理活动描写四四把握说明文的主要内容把握说明文的主要内容，联系实际，深入思考联系实际，深入思考五五体会含义深刻的句子体会含义深刻的句子，人物描写的方法人物描写的方法六六搜集、欣赏、朗诵、写作诗歌搜集、欣赏、朗诵、写作诗歌七七快速阅读快速阅读，体会文章表达的感情体会文章表达的感情八八体会文章表达的感情体会文章表达的感情，展开联想和想象展开联想和想象第8页/共92页第九页，共92页。主题的延续主题的延续主题的延续主题的延续(ynx)(ynx)(ynx)(ynx)和发展和发展和发展和发展n n二二

7、二二年年年年级级级级上上上上册册册册“保保保保护护护护环环环环境境境境”与与与与儿儿儿儿童童童童(r(r(r(r tng)tng)tng)tng)生生生生活活活活直直直直接接接接相相相相关关关关的的的的环环环环境境境境保保保保护护护护，如如如如红红红红领领领领巾巾巾巾真真真真好好好好清澈的湖水。清澈的湖水。清澈的湖水。清澈的湖水。n n三三三三年年年年级级级级下下下下册册册册“爱爱爱爱护护护护周周周周围围围围的的的的环环环环境境境境”视视视视角角角角扩扩扩扩大大大大到到到到社社社社会会会会，关关关关注注注注更更更更大大大大范范范范围围围围的的的的环环环环境境境境保保保保护护护护，如如如如燕燕燕

8、燕子子子子专专专专列列列列一一一一个个个个小小小小村村村村庄庄庄庄的的的的故故故故事事事事。六年级上册六年级上册 “珍爱我们的家园珍爱我们的家园”放眼全球，关注人类未放眼全球，关注人类未来，提升对人和环境的认来，提升对人和环境的认识：识：“只有只有(zh(zh y y u)u)一个地球一个地球”“大地不属于人类，而人类大地不属于人类，而人类属于地球属于地球”第9页/共92页第十页，共92页。主题主题主题主题(zht)(zht)(zht)(zht)的延续和发展的延续和发展的延续和发展的延续和发展n n二二二二年年年年级级级级上上上上册册册册“献献献献出出出出我我我我们们们们的的的的爱爱爱爱”同同

9、同同学学学学之之之之间间间间的的的的互互互互相相相相关关关关心心心心互互互互相相相相帮帮帮帮助助助助，如窗前的气球假如。如窗前的气球假如。如窗前的气球假如。如窗前的气球假如。n n四四四四年年年年级级级级上上上上册册册册“人人人人间间间间真真真真情情情情”社社社社会会会会 上上上上 的的的的 人人人人、素素素素 不不不不 相相相相 识识识识(s(s(s(s b b b b xing xing xing xing sh)sh)sh)sh)的的的的人人人人守守守守望望望望相相相相助助助助，如如如如搭石跨越海峡的生命桥。搭石跨越海峡的生命桥。搭石跨越海峡的生命桥。搭石跨越海峡的生命桥。六年级上册六年

10、级上册 “心灵之歌心灵之歌”这组小说通过环境描写和人物这组小说通过环境描写和人物心理描写，赞颂美好的心灵，心理描写，赞颂美好的心灵，产生振聋发聩的作用产生振聋发聩的作用(zuyng)(zuyng)，如穷人别饿坏了那匹，如穷人别饿坏了那匹马马 。第10页/共92页第十一页，共92页。二一组教材(jioci)的结构第11页/共92页第十二页，共92页。导语导语(doy)(doy)资料袋资料袋词词语语盘盘点点交流平台交流平台日积月累日积月累(r j yu li)(r j yu li)课外书屋课外书屋课文课文(kwn)(kwn)精读精读略读略读展展 示示 台台成语故事成语故事趣味语文趣味语文阅读链接阅

11、读链接回回顾顾拓拓展展口口语语交交际际习习作作第12页/共92页第十三页，共92页。设置设置设置设置“回顾回顾回顾回顾 拓展拓展拓展拓展(tu(tu zhn)”zhn)”的目的的目的的目的的目的 为了适应高年级语文教学的要求而设置，希望学生在学习完一个单元后，能在老师的指导和与同学(tng xu)的讨论中，对本单元的学习内容进行归纳梳理，并适当拓展，加强语文与生活的联系。第13页/共92页第十四页，共92页。“交流平台交流平台交流平台交流平台”和和和和“课外书屋课外书屋课外书屋课外书屋”是新设立是新设立是新设立是新设立(shl)(shl)(shl)(shl)的栏目的栏目的栏目的栏目 “交流平台

12、交流平台”由低中年级由低中年级“我的发现我的发现”发展而来，重在引导学发展而来，重在引导学生回顾、交流本组学习在理解内容、读写方法、习惯培养等方生回顾、交流本组学习在理解内容、读写方法、习惯培养等方面的收获。面的收获。“课外书屋课外书屋”引导学生在课外引导学生在课外“多读书多读书(d sh)(d sh)、读好书、读整本的、读好书、读整本的书书”，体现由单篇课文到整本书的拓展阅读。，体现由单篇课文到整本书的拓展阅读。第14页/共92页第十五页，共92页。三三 教材的主要教材的主要(zhyo)特特点点第15页/共92页第十六页，共92页。教材教材(jioci)(jioci)特点之一特点之一 专题专

13、题(zhunt)(zhunt)新颖新颖第16页/共92页第十七页，共92页。专题专题(zhunt(zhunt)新颖新颖时代精神的熏陶时代精神的熏陶(xnto)(xnto)第17页/共92页第十八页，共92页。专题专题(zhunt(zhunt)新颖新颖审美审美(shnmi)(shnmi)情操情操的提升的提升第18页/共92页第十九页，共92页。专题专题(zhunt)(zhunt)新颖新颖文学文学(wnxu)(wnxu)修养修养的锤炼的锤炼第19页/共92页第二十页，共92页。教材教材(jioci)(jioci)特点之二特点之二选文选文(xun(xun wn)wn)精美精美第20页/共92页第二十

14、一页，共92页。入选诸多入选诸多(zhdu)名家名作名家名作中国作家：中国作家：鲁鲁 迅、季羡林、赵丽宏、郭迅、季羡林、赵丽宏、郭 枫、枫、梁梁 衡、李汉荣、沈石溪衡、李汉荣、沈石溪 外国外国(wigu)作家：作家：俄罗斯俄罗斯列夫托尔斯泰、列夫托尔斯泰、日本日本椋鸠椋鸠十十第21页/共92页第二十二页，共92页。文体文体(wn t)的多样化的多样化 诗歌、小说诗歌、小说(xioshu)、散文、散文、说明文、议论文、文言文说明文、议论文、文言文 就诗歌说，有古体诗、律诗、就诗歌说，有古体诗、律诗、词、曲以及现代的自由诗，还有朗词、曲以及现代的自由诗，还有朗诵诗，儿童写的诗等。诵诗，儿童写的诗等

15、。第22页/共92页第二十三页，共92页。教材教材(jioci)(jioci)特点之三特点之三导学有方导学有方(yufng)(yufng)第23页/共92页第二十四页，共92页。一组课文构成一个一组课文构成一个(y)导学系统导学系统导导导导 语语语语 精读课文精读课文精读课文精读课文 思考与练习思考与练习思考与练习思考与练习 略读课文略读课文略读课文略读课文 连接连接连接连接(linji)(linji)语语语语 回顾与拓展回顾与拓展回顾与拓展回顾与拓展 第24页/共92页第二十五页，共92页。精心设计思考精心设计思考(sko)与练习与练习重视朗读背诵等基本训练重视朗读背诵等基本训练重视朗读背诵

16、等基本训练重视朗读背诵等基本训练帮助学生帮助学生帮助学生帮助学生(xu sheng)(xu sheng)抓住课文要点抓住课文要点抓住课文要点抓住课文要点给学生给学生给学生给学生(xu sheng)(xu sheng)自主学习的空间自主学习的空间自主学习的空间自主学习的空间关注课文语言特色和表达方法关注课文语言特色和表达方法关注课文语言特色和表达方法关注课文语言特色和表达方法第25页/共92页第二十六页，共92页。导导导导 语语语语 少年闰土和我的伯父鲁迅先生的练习设计少年闰土和我的伯父鲁迅先生的练习设计1.重视重视(zhngsh)朗读和背诵，体现语言积累的理念。朗读和背诵，体现语言积累的理念。

17、2.对课文内容的理解抓住要点，避免过于琐碎。对课文内容的理解抓住要点，避免过于琐碎。3.鼓励学生自己发现疑难，提出和解决问题。鼓励学生自己发现疑难，提出和解决问题。4.根据高年级特点，注意学习文章的表达方式根据高年级特点，注意学习文章的表达方式第26页/共92页第二十七页，共92页。教材教材(jioci)(jioci)特点之四特点之四资源资源(zyun)(zyun)丰富丰富第27页/共92页第二十八页，共92页。“日积月累日积月累(r j yu li)”的丰富性的丰富性 内内 容容 形形 式式1情景相生情景相生中国古诗名句中国古诗名句2热爱祖国热爱祖国名人名言名人名言3诚信诚信中国古典名句中国

18、古典名句4保护环境保护环境公益广告公益广告5鲁迅名言鲁迅名言鲁迅语录鲁迅语录7动物动物古诗古诗马马8艺术的魅力艺术的魅力成语成语第28页/共92页第二十九页，共92页。第二第二(d r)部分部分怎么怎么(zn me)(zn me)教好教好这册教材这册教材第29页/共92页第三十页，共92页。在纵向比较中把握在纵向比较中把握(bw)教学目标教学目标1 识字写字：学习独立识字识字写字：学习独立识字初步初步的独立识字能力的独立识字能力较强的独立识较强的独立识字能力字能力2 阅读：学习默读阅读：学习默读(md)初步初步学会默读学会默读(md)默读默读(md)有一定的速度有一定的速度3 习作：意识和兴趣

19、习作：意识和兴趣兴趣和自信兴趣和自信有一定要求（具体、真实、分有一定要求（具体、真实、分段表述、有一定速度等）段表述、有一定速度等）4 口语交际：认真听口语交际：认真听请教、商讨请教、商讨抓住要点、转述；抓住要点、转述；“应对应对”能力能力第30页/共92页第三十一页，共92页。在横向联系中把握在横向联系中把握(bw)教学目标教学目标n n累计识字累计识字3000个，全册写个，全册写字字120个。个。n n默读有一定的速度，课外默读有一定的速度，课外阅读总量不少于阅读总量不少于100万字。万字。n n积累习作素材，习作内容积累习作素材，习作内容具体、真实，具体、真实，40分钟能完分钟能完成不少

20、于成不少于400字的习作，行字的习作，行款款(xng kun)整齐，书写整齐，书写规范、整洁。规范、整洁。n n能根据交流对象和场合，能根据交流对象和场合，稍作准备，做简单的发言。稍作准备，做简单的发言。高年级高年级高年级高年级听说读写听说读写听说读写听说读写综合综合综合综合(zngh(zngh)培养培养培养培养第31页/共92页第三十二页，共92页。在解读教材在解读教材(jioci)中把握教中把握教学目标学目标n n整组浏览：把握主要内容和各部分的联系整组浏览：把握主要内容和各部分的联系整组浏览：把握主要内容和各部分的联系整组浏览：把握主要内容和各部分的联系n n“导语导语导语导语”和和和和

21、“交流平台交流平台交流平台交流平台”：提示单元学习内容和学：提示单元学习内容和学：提示单元学习内容和学：提示单元学习内容和学习重点习重点习重点习重点n n课文：注意在专题中的角色、地位。（如月光曲课文：注意在专题中的角色、地位。（如月光曲课文：注意在专题中的角色、地位。（如月光曲课文：注意在专题中的角色、地位。（如月光曲放在放在放在放在“艺术的魅力艺术的魅力艺术的魅力艺术的魅力”单元）单元）单元）单元）n n习作：重视由读到写的自然迁移习作：重视由读到写的自然迁移习作：重视由读到写的自然迁移习作：重视由读到写的自然迁移n n在在在在“交流平台交流平台交流平台交流平台”中引导自主回顾和总结。中引

22、导自主回顾和总结。中引导自主回顾和总结。中引导自主回顾和总结。n n“宜粗不宜精宜粗不宜精宜粗不宜精宜粗不宜精”，不过，不过，不过，不过(bgu)(bgu)分讲求分讲求分讲求分讲求“整合整合整合整合”，避免使课文教学失去特色。，避免使课文教学失去特色。，避免使课文教学失去特色。，避免使课文教学失去特色。倡导倡导倡导倡导(ch(chngdngdo)o)一组一组一组一组课文课文课文课文整体整体整体整体推进推进推进推进第32页/共92页第三十三页，共92页。教学教学(jio(jio xu)xu)建议建议识字识字(sh z)(sh z)与与写字教学写字教学第33页/共92页第三十四页，共92页。教学教

23、学(jio xu)目标目标1.会写会写120个字，有较强的独立识字个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。的能力。注意防止和纠正错别字。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定有一定(ydng)的速度。能用毛笔的速度。能用毛笔书写楷书。书写楷书。第34页/共92页第三十五页，共92页。1 本册教材没有认读字，课文中注音本册教材没有认读字，课文中注音的字只要在这篇课文中能借助拼的字只要在这篇课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。音认读，不需要单独巩固。2 以字义为重点学习要写的字，才以字义为重点学习要写的字，才能有效地防止和能有效地防止和 纠正错别字。纠正错

24、别字。3 抄写以词语为单位，减少机械的抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。单字抄写。4 提倡抄写和默写句子，在语言环提倡抄写和默写句子，在语言环境中识记生字，同时练习境中识记生字，同时练习(linx)书写的行款整齐。书写的行款整齐。第35页/共92页第三十六页，共92页。为便于复习检测生字和积累为便于复习检测生字和积累词语词语(cy)，在每组课文之后设，在每组课文之后设“词语词语(cy)盘点盘点”。“词语词语(cy)盘点盘点”列出的词语列出的词语(cy)：“读读读读写写写写”190个，个，“读读记记读读记记”137个。个。“读读写写读读写写”中的词语中的词语(cy)是精读课文里的，由会写的字

25、是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写能理解；组成，要求能读会写能理解；“读读记记读读记记”中的词语中的词语(cy)，有的是精读课文里的，有的，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。（四字词语不要求书写。（四字词语(cy)除外）除外）第36页/共92页第三十七页，共92页。注重字义理解注重字义理解(lji)，以词语为单位记忆，以词语为单位记忆，防止和纠正错别字防止和纠正错别字精读课文中会精读课文中会(zhn hu)写的字写的字 组成的词语组成的词语 略读课文中没有积累过略读课文中没有积累过的词语，精读的词语，精读(jn d)课文课文中

26、认过没有写过的字组成的中认过没有写过的字组成的词语词语第37页/共92页第三十八页，共92页。教学教学(jio(jio xu)xu)建议建议阅读教学阅读教学第38页/共92页第三十九页，共92页。教学教学(jio xu)目标目标1.1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。3.3.能联系上下文和自己能

27、联系上下文和自己能联系上下文和自己能联系上下文和自己(zj)(zj)的积累，体会课文中含义较的积累，体会课文中含义较的积累，体会课文中含义较的积累，体会课文中含义较深的句子的意思，体会关键词句在表情达意上的表深的句子的意思，体会关键词句在表情达意上的表深的句子的意思，体会关键词句在表情达意上的表深的句子的意思，体会关键词句在表情达意上的表达效果。达效果。达效果。达效果。4.4.体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：联体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：联体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：联体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：联想和想象、想和想象、想和想象、想和想

28、象、环境和人物心理描写等。环境和人物心理描写等。环境和人物心理描写等。环境和人物心理描写等。5.5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6.6.扩展阅读面，课外阅读总量不少于扩展阅读面，课外阅读总量不少于扩展阅读面，课外阅读总量不少于扩展阅读面，课外阅读总量不少于2525万字。万字。万字。万字。第39页/共92页第四十页，共92页。1 加强加强(jiqing)对课文对课文的整体把握的整体把握(1)(1)加强抓住文章主要内容的训练。加强抓住文章主要内容的训练。(2)(2)经

29、常引导学生理清文章脉络。经常引导学生理清文章脉络。(3)(3)采用采用“牵一发而动全身牵一发而动全身”的问的问题。题。(4)(4)从整体从整体(zhngt)(zhngt)上把握文章的上把握文章的意义。意义。第40页/共92页第四十一页，共92页。抓住课文抓住课文抓住课文抓住课文(kwn)(kwn)主主主主要内容要内容要内容要内容 抓住课文主要抓住课文主要(zh(zh yo)yo)内容，是高年级阅读教学基本的任务之一，概括能力的养成足以使学生受益内容，是高年级阅读教学基本的任务之一，概括能力的养成足以使学生受益终身。要根据不同文体，让学生逐步掌握概括主要终身。要根据不同文体，让学生逐步掌握概括主

30、要(zh(zh yo)yo)内容的方法。内容的方法。抓住记叙的要素、把课文分成几个部分，说说每部分的大意等做法都有助于学生抓课文主要抓住记叙的要素、把课文分成几个部分，说说每部分的大意等做法都有助于学生抓课文主要(zh(zh yo)yo)内内容。容。第41页/共92页第四十二页，共92页。穷穷 人：默读课文，说说课文人：默读课文，说说课文讲了一件什么事。讲了一件什么事。别饿坏了那匹马：认真读读课别饿坏了那匹马：认真读读课文，说说讲了一件什么事。文，说说讲了一件什么事。金色的脚印：用比较快的速度金色的脚印：用比较快的速度阅读下面的课文，说说老狐狸为了救阅读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了

31、些什么，小狐狸都做了些什么，它们和正太它们和正太郎之间的关系发生了怎样郎之间的关系发生了怎样(znyng)(znyng)的变化。的变化。第42页/共92页第四十三页，共92页。理清文章理清文章(wnzhng)脉脉络络 理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。一般来说，文章的脉络主要是一般来说，文章的脉络

32、主要是一般来说，文章的脉络主要是一般来说，文章的脉络主要是“纵向纵向纵向纵向”按事情的发按事情的发按事情的发按事情的发展顺序展顺序展顺序展顺序 和和和和“横向横向横向横向”按人或事物的几个按人或事物的几个按人或事物的几个按人或事物的几个(j)(j)方面方面方面方面 两两两两大序列。大序列。大序列。大序列。第43页/共92页第四十四页，共92页。山 雨：默读课文，想想课文是按怎样的顺序记叙(jx)的。只有一个地球：默读课文，跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？我的伯父鲁迅先生：作者回忆了鲁迅先生生前的哪几件事，说说第一部分和其他部分的联系。第44页/共92页第四十五页，共92页。只有

33、一个地球只有一个地球(dqi)教学片断教学片断一、默读课文，梳理内容一、默读课文，梳理内容一、默读课文，梳理内容一、默读课文，梳理内容1.1.默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于了关于了关于了关于(guny)(guny)地球的哪几个方面的内容地球的哪几个方面的内容地球的哪几个方面的内容地球的哪几个方面的内容？2.2.交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇

34、报，并朗读相应的段落：一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：地球的美丽壮观与渺小（第地球的美丽壮观与渺小（第地球的美丽壮观与渺小（第地球的美丽壮观与渺小（第1 1至至至至2 2自然段）自然段）自然段）自然段）地球拥有的自然资源有限（第地球拥有的自然资源有限（第地球拥有的自然资源有限（第地球拥有的自然资源有限（第3 3、4 4自然段）自然段）自然段）自然段）人类无法移居的事实（第人类无法移居的事实（第人类无法移居的事实（第人类无法移居的事实（第5 5至至至至7 7自然段）自然段）自然段）自然段）人类应保护地球（第人类应保

35、护地球（第人类应保护地球（第人类应保护地球（第8 8至至至至9 9自然段）自然段）自然段）自然段）第45页/共92页第四十六页，共92页。二、概括大意，初解课题二、概括大意，初解课题1 根据梳理的几方面内容，引导用自根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文主要己的话概括课文主要(zhyo)内容。内容。2 联系主要联系主要(zhyo)内容，讨论交流：内容，讨论交流：为什么说为什么说“只有一个地球只有一个地球”？3 小结：通过学习，我们初步了解了小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常地球，知道了她的样子非常（美丽壮观），但同宇宙相比又显（美丽壮观），但同宇宙相比又显得非常得非常

36、（渺小），她所蕴含的（渺小），她所蕴含的（自然资源有限），如果她被（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本破坏，人类根本（无法移居）（无法移居）到别的星球。正基于这些认识，文到别的星球。正基于这些认识，文章向人类发出了呼吁章向人类发出了呼吁（只有一（只有一个地球）。个地球）。可以有方法的归纳可以有方法的归纳第46页/共92页第四十七页，共92页。设计好关键设计好关键设计好关键设计好关键(gunjin)(gunjin)的问题的问题的问题的问题 高年级阅读教学要培养学生高年级阅读教学要培养学生的阅读能力，问题不宜太琐碎的阅读能力，问题不宜太琐碎。要设计好关键性的问题，。要设计好关键性的问题，“牵牵

37、一发而动全身一发而动全身”，既能启发学生既能启发学生思考思考(sko)，又提供学生较大又提供学生较大的自主学习和发展的空间。的自主学习和发展的空间。第47页/共92页第四十八页，共92页。詹天佑：有感情地朗读课文，和同学讨论：从课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。分解(fnji)为两个问题：1詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路的任务的?2詹天佑是怎样发挥他的聪明才智，提前完成了修筑京张铁路的任务?第48页/共92页第四十九页，共92页。整体把握整体把握整体把握整体把握(bw)(bw)文章的文章的文章的文章的意义意义意义意义 文章的丰富的人文内涵(nihn)，应当从整体

38、上去把握，要避免抓住片言只语，轻易下结论的情况。课文教学最好采用“整体部分整体”的做法。第49页/共92页第五十页，共92页。整体整体(zhngt)部分部分整体整体(zhngt)n n一是初读课文，引导学生整体感知，交一是初读课文，引导学生整体感知，交一是初读课文，引导学生整体感知，交一是初读课文，引导学生整体感知，交流初步感受，并提出问题、困惑流初步感受，并提出问题、困惑流初步感受，并提出问题、困惑流初步感受，并提出问题、困惑(knhu)(knhu)(knhu)(knhu)；n n二深读课文，沉渗其中，透过语言文字，二深读课文，沉渗其中，透过语言文字，二深读课文，沉渗其中，透过语言文字，二深

39、读课文，沉渗其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章主旨，与作者进行心灵对话，把握文章主旨，与作者进行心灵对话，把握文章主旨，与作者进行心灵对话，把握文章主旨，感悟做人之道，同时抓住典型语言信息感悟做人之道，同时抓住典型语言信息感悟做人之道，同时抓住典型语言信息感悟做人之道，同时抓住典型语言信息（如内容精彩之处，语言经典之处），（如内容精彩之处，语言经典之处），（如内容精彩之处，语言经典之处），（如内容精彩之处，语言经典之处），感悟语言文字表情达意之精妙，并积累感悟语言文字表情达意之精妙，并积累感悟语言文字表情达意之精妙，并积累感悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。语言。语言。语言。

40、第50页/共92页第五十一页，共92页。三是走出文本，思考受到的启三是走出文本，思考受到的启发，揣摩文章发，揣摩文章(wnzhng)的写法。的写法。四是进行适度拓展四是进行适度拓展(tu zhn)，如开展，如开展相关阅相关阅读，进行灵活多样的小练笔。读，进行灵活多样的小练笔。第51页/共92页第五十二页，共92页。我的伯父鲁迅先生：有感情地朗读课文，结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。一面：认真阅读课文，说说课文讲了一件什么事，在作者眼里鲁迅是个什么样的人，再交流(jioli)交流(jioli)你对鲁迅又有哪些新的认识。别饿坏了那匹马：课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？第52

41、页/共92页第五十三页，共92页。2 注重对课文注重对课文(kwn)的的形象感受形象感受(1)(1)(1)(1)充分发挥朗读的熏陶感染充分发挥朗读的熏陶感染充分发挥朗读的熏陶感染充分发挥朗读的熏陶感染(gnrn)(gnrn)(gnrn)(gnrn)功能。功能。功能。功能。(2)“(2)“(2)“(2)“形象大于思想形象大于思想形象大于思想形象大于思想”，感受形象比抽象概念更重要。，感受形象比抽象概念更重要。，感受形象比抽象概念更重要。，感受形象比抽象概念更重要。(3)(3)(3)(3)从客观的从客观的从客观的从客观的“分析分析分析分析”走向入情入境的体验和感悟。走向入情入境的体验和感悟。走向入

42、情入境的体验和感悟。走向入情入境的体验和感悟。(4)(4)(4)(4)适当使用教学媒体，防止图解文本。适当使用教学媒体，防止图解文本。适当使用教学媒体，防止图解文本。适当使用教学媒体，防止图解文本。第53页/共92页第五十四页，共92页。感受感受感受感受(gnshu)(gnshu)形象比抽象意形象比抽象意形象比抽象意形象比抽象意义更重要义更重要义更重要义更重要 文学用形象反映生活，潜移默化地起着对人的熏陶感染作用。阅读文学作品，应当多感性少理性，避免过早(u zo)抽象“人物特点”“思想品质”的做法。有些文章的阅读，只需要感受形象。第54页/共92页第五十五页，共92页。3 从课文从课文(kw

43、n)中学习中学习表达方法表达方法(1)(1)善于引导学生注意课文的表达方善于引导学生注意课文的表达方法，包括遣词造句、布局谋篇。法，包括遣词造句、布局谋篇。(2)(2)细细体会表达的特点和好处，避细细体会表达的特点和好处，避免只讲修辞术语。免只讲修辞术语。(3)(3)多读多背积累多读多背积累(jli)(jli)表达方法。表达方法。(4)(4)通过语言实践学习运用。通过语言实践学习运用。第55页/共92页第五十六页，共92页。读写方法读写方法(fngf)n n本册涉及到的读写方法本册涉及到的读写方法(fngf)，大致，大致包括以下几个内容：展开联想和想象进包括以下几个内容：展开联想和想象进行表达

44、的方法行表达的方法(fngf)；体会关键词句；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。其中，较快的速度读课文。其中，“展开联想展开联想和想象进行表达的方法和想象进行表达的方法(fngf)”，“读课文时能联系实际，深入思考读课文时能联系实际，深入思考”，“理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子”是本册的学习重是本册的学习重点。点。第56页/共92页第五十七页，共92页。三个重点三个重点(zhngdin)n

45、n“展开联想和想象进行表达的方法展开联想和想象进行表达的方法”，安排在第一组和第八组。教师，安排在第一组和第八组。教师要引导学生找出课文中的相关内容，要引导学生找出课文中的相关内容，体会运用联想和想象后，课文有哪体会运用联想和想象后，课文有哪些不同，体会其表现力。些不同，体会其表现力。n n“读课文时能联系实际，深入思考读课文时能联系实际，深入思考”，安排在第四组。教学相关课文，安排在第四组。教学相关课文时，应当时，应当(yngdng)引导学生边读引导学生边读边联系实际，在实践中体会这样读边联系实际，在实践中体会这样读书会加深对文章内容的理解，然后书会加深对文章内容的理解，然后在单元末的在单元

46、末的“交流平台交流平台”中进行总中进行总结回顾。结回顾。n n“理解含义深刻的句子及其方法理解含义深刻的句子及其方法”，安排在第五组。教学中同样要注，安排在第五组。教学中同样要注意引导学生从感性到理性地学习、意引导学生从感性到理性地学习、总结。总结。第57页/共92页第五十八页，共92页。本册教材本册教材(jioci)的的8个专个专题题组别组别内内 容容 读读 写写 训训 练练一一感受自然感受自然体会独特的感受，展开联想和想象体会独特的感受，展开联想和想象二二祖国在我心中祖国在我心中体会关键词句在表情达意上的作用体会关键词句在表情达意上的作用三三心灵之歌心灵之歌环境和人物心理活动描写环境和人物

47、心理活动描写四四珍爱我们的家园珍爱我们的家园把握说明文的主要内容把握说明文的主要内容五五初识鲁迅初识鲁迅体会含义深刻的句子，人物描写的方法体会含义深刻的句子，人物描写的方法六六诗海拾贝诗海拾贝综合性学习综合性学习七七人与动物人与动物快速阅读，体会文章表达的感情快速阅读，体会文章表达的感情八八艺术的魅力艺术的魅力体会文章表达的感情，展开联想和想象体会文章表达的感情，展开联想和想象第58页/共92页第五十九页，共92页。4 倡导一组课文倡导一组课文(kwn)整体推进整体推进(1)(1)(1)(1)设立整组浏览课，或先通过阅读导语，明设立整组浏览课，或先通过阅读导语，明设立整组浏览课，或先通过阅读导

48、语，明设立整组浏览课，或先通过阅读导语，明确本组学习的任务和方法。确本组学习的任务和方法。确本组学习的任务和方法。确本组学习的任务和方法。(2)(2)(2)(2)注意传统课文组合在新的专题中新的内涵。注意传统课文组合在新的专题中新的内涵。注意传统课文组合在新的专题中新的内涵。注意传统课文组合在新的专题中新的内涵。(3)(3)(3)(3)发挥发挥发挥发挥“回顾和拓展回顾和拓展回顾和拓展回顾和拓展”的作用，在的作用，在的作用，在的作用，在“交流平交流平交流平交流平台台台台”中引导中引导中引导中引导(yndo)(yndo)(yndo)(yndo)学生自主回顾和总学生自主回顾和总学生自主回顾和总学生自

49、主回顾和总结。结。结。结。第59页/共92页第六十页，共92页。初识鲁迅，我们可以初识鲁迅，我们可以(ky)回顾的东回顾的东西很多西很多A A：我知道了鲁迅是怎样一个人：我知道了鲁迅是怎样一个人B B：我知道了鲁迅笔下的人物是那：我知道了鲁迅笔下的人物是那么生动么生动C C：我知道了怎样去体会：我知道了怎样去体会(thu)(thu)含含义深刻的句子义深刻的句子D D：我知道了可以通过几件事写一：我知道了可以通过几件事写一个人个人E E：我知道写人要写他怎么说怎么：我知道写人要写他怎么说怎么做做“”第60页/共92页第六十一页，共92页。5 区别区别(qbi)精读和略精读和略读读 教材安排了精读

50、课文(kwn)和略读课文(kwn)，略读课文(kwn)的比重正在加大。要区别精读和略读，培养学生的阅读能力。第61页/共92页第六十二页，共92页。精读课文教学精读课文教学(jio xu)的一种流程的一种流程（1）初读课文，畅谈感受）初读课文，畅谈感受（2）合作探究）合作探究(tnji)，披文入，披文入情情（3）梳理拓展，积累运用）梳理拓展，积累运用第62页/共92页第六十三页，共92页。（1）初读课文，畅谈）初读课文，畅谈(chngtn)感受感受n n运用阅读期待，激起阅读兴趣运用阅读期待，激起阅读兴趣运用阅读期待，激起阅读兴趣运用阅读期待，激起阅读兴趣n n放放放放手手手手阅阅阅阅读读读读