大学计算机基础教学基本要求.pptx
《大学计算机基础教学基本要求.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大学计算机基础教学基本要求.pptx(35页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、提 纲引言大学计算机基础教学的现状与发展趋势计算思维与大学计算机基础教学大学计算机基础教学目标和内容体系大学计算机基础教学课程体系教学质量保障体系第1页/共35页信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式移动通信、物联网、云计算、大数据计算思维成为人们认识和解决问题的基本能力之一大规模开放在线课程对传统教学的挑战大学计算机基础教学工作面临难得的历史发展机遇大学计算机基础教学面临的挑战有限课时挑战教学内容改革教学方法改革 引言第2页/共35页教指委首先组织全体委员教指委首先组织全体委员开展了大量的调研与研究开展了大量的调研与研究工作工作以教育部高等教育司以教育部高等教育司“大大学计算机课
2、程改革项目学计算机课程改革项目”研究为契机,组织近百所研究为契机,组织近百所高校围绕若干重要问题展高校围绕若干重要问题展开深入研究。开深入研究。基本要求(白皮书)编写历程:第3页/共35页基本要求(白皮书)编写历程:20132013年年7 7月月3030日日:在哈尔滨召开起草小组成员第1次会议,组长为何钦铭,成员为郝兴伟、黄心渊、李波、卢虹冰、苏中滨、王浩、杨志强、张龙、张铭。20132013年年1111月月3 3日日:在高校计算机课程教学系列报告会期间,起草小组成员第2次会议,确定课程基本要求内容框架内容框架20132013年年1111月月20142014年年6 6月月:开展各专题研究,陆续
3、汇总形成初稿形成初稿;20142014年年7 7月月1212日日:在北京召开教学基本要求起草小组第3次工作会议,对白皮书内容结构和课程体系做了较大较大调整调整20142014年年7 7月月2929日日:在济南召开教学基本要求起草小组第4次工作会议,讨论讨论初稿初稿20152015年年4 4月月24242525日日:在北京召开了起草小组第5次工作会议,进一步对基本要求的内容进行进行修改修改第4页/共35页20152015年年7 7月月2828日:起草小组第6次工作会议,部分反馈意见进一进一步讨论步讨论20152015年年8 8月月2929日:日:起草小组第7次工作会议,对“典型课程实施案例”进行
4、修改。20152015年年7 7月月29302930日:日:在第四届“计算思维与大学计算机课程教学改革研讨会”,大范围征求意见。20152015年年1111月月28292829日日:在高校计算机课程教学系列报告会期间,正式发布。基本要求(白皮书)编写历程:第5页/共35页大学计算机基础教学的现状与发展趋势大学计算机基础教学的现状起步创始(70、80年代):计算机程序设计普及阶段普及规范(90年代):“文化基础技术基础应用基础”三个层次的课程体系深化提高(21世纪)科学、系统地构建计算机基础教学的“能力体系知识体系课程体系”,第6页/共35页总体框架的确立“4个领域3个层次”的知识体系系统平台与
5、计算环境、算法基础与程序设计、数据管理与信息处理、系统开发与行业应用“1+X”的课程设置方案教学体系的规范知识体系实验体系课程实施方案教学内容的提升以计算思维为核心的大学计算机基础课程教学改革教育部立项:大学计算机课程改革项目第7页/共35页存在问题对于“大学计算机”作为通识型(基础类)课程的地位认识不足“大学计算机”课程内容的稳定性有待提高计算机基础教学的基础支撑作用体现得不够充分计算机基础教学水平的质量评价体系有待改进第8页/共35页发展趋势课程定位将在通识教育的框架下进一步明确教学内容将围绕计算思维能力培养目标进行重组实施方案将结合不同高校的定位呈现多样化形态教学手段适应MOOC(大规模
6、开放在线课程)的挑战和机遇教学成效评测将在大数据分析的基础上更为准确与科学第9页/共35页计算思维与大学计算机基础教学实证思维、逻辑思维和计算思维计算机基础教学与计算思维计算机基础教学中计算思维培养重点是什么?需要梳理基础教学相关的计算思维核心概念,说明计算机基础教学中计算思维重点是什么在课程教学中如何落地?知识体系中各模块的计算思维掌握重点课程实施方案中的具体落实第10页/共35页计算思维核心概念与分类计算思维可通过熟练地掌握计算机科学的基础概念而得到提高计算的7类原理7类原理:计算机理的功能角度Computation:meaning and limits of computationCom
7、munication:reliable data transmissionCoordination:cooperation among networked entitiesRecollection:storage and retrieval of informationAutomation:meaning and limits of automationEvaluation:performance prediction and capacity planningDesign:building reliable software systems第11页/共35页计算机基础教学中的42个核心概念及
8、分类分类(概念个数)关注点计算(3)可计算性和计算复杂性抽象(4)关注对象的本质特征自动化(7)信息处理的算法设计设计(6)可靠和可信系统的构建评估(5)复杂系统的性能评价通信(7)不同过程和对象间的可靠信息传递协调(5)多个自主计算实体间的有效配合和时序控制记忆(5)信息的表示、存储和检索第12页/共35页分类相关核心概念掌握重点计算(3)计算模型、可计算性、计算复杂性了解计算发展的历史;了解图灵机、可计算性、计算复杂性等基本概念。抽象(4)抽象、抽象层次、概念模型、实现模型理解抽象及其过程;了解概念模型与实现模型;掌握利用概念模型对问题进行分析和建模;了解抽象层次及虚拟机概念。自动化(7)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大学计算机 基础 教学 基本要求
限制150内