深深浅浅话友谊说课稿学习教案.pptx

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1、会计学1深深浅浅话友谊深深浅浅话友谊(yuy)说课稿说课稿第一页，共14页。一、说教材一、说教材 此节课为七年级上册第四课第二框内容，此节课为七年级上册第四课第二框内容，是学生初中学习的基础篇章。从结构地位上是学生初中学习的基础篇章。从结构地位上分析，本节课由八年级上册第三课调整到新分析，本节课由八年级上册第三课调整到新生第一学期第二单元第一课，有着对新生教生第一学期第二单元第一课，有着对新生教育的承上启下之作用。七年级上册第一单元育的承上启下之作用。七年级上册第一单元“成长的节拍成长的节拍”，侧重于学生对自己成长与，侧重于学生对自己成长与变化的认识；而第二单元在学生认识自我的变化的认识；而第

2、二单元在学生认识自我的基础之上，将视角转向身边的人，对基础之上，将视角转向身边的人，对“他人他人和集体和集体”进行关注。同时，本单元第五课和进行关注。同时，本单元第五课和第六课都是在第四课从身边与同龄人有型的第六课都是在第四课从身边与同龄人有型的友谊基础之上，延伸出来的对无形的网络友谊基础之上，延伸出来的对无形的网络(wnglu)交往与跨越年龄的师生友情的思交往与跨越年龄的师生友情的思考。因此，本课是拉开初中生在新环境下人考。因此，本课是拉开初中生在新环境下人际交往篇章的第一幕，也是基础。际交往篇章的第一幕，也是基础。第1页/共14页第二页，共14页。一、说教材一、说教材 从内容上看，旧教材两

3、框题分别从内容上看，旧教材两框题分别(fnbi)是是“同学同学朋友朋友”，侧重于认识友，侧重于认识友谊的重要性，消除闭锁心理；掌握正确的交谊的重要性，消除闭锁心理；掌握正确的交友原则；友原则；“男生男生女生女生”，侧重指导学生如，侧重指导学生如何正确对待异性交往。而新教材则将内容进何正确对待异性交往。而新教材则将内容进行了整合与删减，由于学龄段的下调，将异行了整合与删减，由于学龄段的下调，将异性交往问题删除，同时将原有的第一框内容性交往问题删除，同时将原有的第一框内容进行了扩展，包括了第四课和第五课第一框进行了扩展，包括了第四课和第五课第一框内容。现在本节课内容包含两个目题，即：内容。现在本节

4、课内容包含两个目题，即：“友谊的特质友谊的特质”与与“友谊的澄清友谊的澄清”。其实质。其实质是树立对友谊的正确认识，为后面如何建立是树立对友谊的正确认识，为后面如何建立和呵护友谊打下坚实基础。和呵护友谊打下坚实基础。第2页/共14页第三页，共14页。二、说课标二、说课标 根据根据2011年版课标，本节课承接第四年版课标，本节课承接第四课第一框课第一框“体会友谊对成长的意义体会友谊对成长的意义”课标课标基础，属于基础，属于“我与他人和集体我与他人和集体”部分的部分的“交往与沟通交往与沟通”，具体内容为：，具体内容为：“学会用恰学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真当的方式与同龄人交往，建立

5、同学间的真诚友谊诚友谊”，删减了，删减了“与异性交往的原则和与异性交往的原则和尺度尺度”部分。部分。从学生发展核心素养从学生发展核心素养(syng)层面而层面而言，本节课属于言，本节课属于“社会参与社会参与”部分部分“责任责任担当担当”内容，具体表现为：内容，具体表现为：“社会责任社会责任”当中的诚信友善，宽和待人。当中的诚信友善，宽和待人。第3页/共14页第四页，共14页。三、说学情三、说学情 学生步入初中一月有余学生步入初中一月有余(yuy)，基本，基本了解了新的环境、新的集体，个体内在适应了解了新的环境、新的集体，个体内在适应基本完成，同时，小学时期朋友的流失，促基本完成，同时，小学时期

6、朋友的流失，促使学生产生社会性交往的内在心理需求。在使学生产生社会性交往的内在心理需求。在以往的成长过程中，学生有过与他人交往的以往的成长过程中，学生有过与他人交往的体验，或成功或失败，但都有进行探究性学体验，或成功或失败，但都有进行探究性学习的生活基础。我校小组合作的学习模式，习的生活基础。我校小组合作的学习模式，成为学生结交新友的外部催化剂。加快学生成为学生结交新友的外部催化剂。加快学生间的彼此了解，促进新友谊的产生。间的彼此了解，促进新友谊的产生。第4页/共14页第五页，共14页。四、教学目标四、教学目标1、情感、态度与价值观：正确认识友谊，、情感、态度与价值观：正确认识友谊，珍视友谊，

7、体会友谊带给我们的快乐，以珍视友谊，体会友谊带给我们的快乐，以积极的态度交友。积极的态度交友。2、过程与方法：以多种媒体资源为载体，、过程与方法：以多种媒体资源为载体，通过自主学习、合作探究、展示互学等方通过自主学习、合作探究、展示互学等方式体会友谊的特质、突破式体会友谊的特质、突破“友谊理解误区友谊理解误区”这个重难点。这个重难点。3、知识与能力：了解友谊的特质，深刻、知识与能力：了解友谊的特质，深刻理解友谊，学会区分什么理解友谊，学会区分什么(shn me)才是才是真正的友谊；能正确处理交友中出现的问真正的友谊；能正确处理交友中出现的问题，学会更好地把握自己的友谊。题，学会更好地把握自己的

8、友谊。第5页/共14页第六页，共14页。五、说教法、学法五、说教法、学法1、教法：案例法、情境法、讨论法、教法：案例法、情境法、讨论法2、学法：小组合作、探究式学习、学法：小组合作、探究式学习六、教学重、难点六、教学重、难点1、教学重点：了解、教学重点：了解(lioji)友谊的特质；友谊的特质；深刻理解友谊，从而更好把握自己的友谊。深刻理解友谊，从而更好把握自己的友谊。2、教学难点：走出友谊理解误区，正确、教学难点：走出友谊理解误区，正确认识友谊，把握友谊。认识友谊，把握友谊。第6页/共14页第七页，共14页。七、说教学七、说教学(jio xu)过过程程1、媒体导入，激发兴趣、媒体导入，激发兴

9、趣(xngq)：歌曲朋友：歌曲朋友2、明确、明确(mngqu)目标，自主学习目标，自主学习教师展示本节课学习目标，学生在目标指导下，自主教师展示本节课学习目标，学生在目标指导下，自主阅读教材内容，独立完成学案相关部分。阅读教材内容，独立完成学案相关部分。第7页/共14页第八页，共14页。学习学习(xux)(xux)目标目标1、了解友谊的特质、了解友谊的特质2、澄清、澄清(chngqng)友谊的误区友谊的误区（1）变化的友谊）变化的友谊（2）竞争与友谊）竞争与友谊（3）友谊的原则）友谊的原则1、自主阅读教材、自主阅读教材P44-48，2、独立完成阳光课堂、独立完成阳光课堂P20，“基础梳理基础梳

10、理”部分部分的填空的填空(tinkng)内容，内容，3、小组内交叉互判。、小组内交叉互判。第8页/共14页第九页，共14页。七、说教学七、说教学(jio xu)过过程程3、合作探究、合作探究(tnji)，习得新知，习得新知活动要求活动要求(yoqi)：积极展示积极展示有理有据有理有据充分尊重充分尊重活动一：播放成语故事视频管鲍活动一：播放成语故事视频管鲍之交，组织学生进行小组讨论；之交，组织学生进行小组讨论；活动二：幻灯片展示小川的烦恼，活动二：幻灯片展示小川的烦恼，组织学生进行讨论。组织学生进行讨论。第9页/共14页第十页，共14页。（1）友谊的特质）友谊的特质活动一：播放成语故事视频管鲍之

11、交，组织学生进行小组活动一：播放成语故事视频管鲍之交，组织学生进行小组讨论：讨论：通过刚才的成语故事，你认为真正的友谊具有怎样的特质通过刚才的成语故事，你认为真正的友谊具有怎样的特质？（提示：结合每次管仲身处困境鲍叔牙的言行进行分析）？（提示：结合每次管仲身处困境鲍叔牙的言行进行分析）过渡：通过刚才同学们的讨论，不难看出管鲍之交的深厚；但过渡：通过刚才同学们的讨论，不难看出管鲍之交的深厚；但仅凭视频内容不免让人产生疑问仅凭视频内容不免让人产生疑问(ywn)：鲍叔牙一味理解管：鲍叔牙一味理解管仲，帮助管仲，这样单方面付出的友谊能够长久吗？仲，帮助管仲，这样单方面付出的友谊能够长久吗？如果你身边有

12、一位只索取不付出的朋友，你的感受如何呢如果你身边有一位只索取不付出的朋友，你的感受如何呢？请举例说明。？请举例说明。第10页/共14页第十一页，共14页。活动二：幻灯片展示小川的烦恼，组织学生进行讨论：活动二：幻灯片展示小川的烦恼，组织学生进行讨论：小川是一名初一新生，一个月的初中新生活让他喜忧参半，困惑小川是一名初一新生，一个月的初中新生活让他喜忧参半，困惑(knhu)不少。今天，他来到不少。今天，他来到“心灵港湾心灵港湾”，希望得到，希望得到“同伴咨询师同伴咨询师”的帮助。同学们，你们准备好了吗？的帮助。同学们，你们准备好了吗？困惑一困惑一:小学的很多朋友，由于不在一个中学，关系日渐疏远，

13、不常联系，小学的很多朋友，由于不在一个中学，关系日渐疏远，不常联系，即使见面他们即使见面他们(t men)也总带着自己的新朋友，我应该怎么办呢？是不是也总带着自己的新朋友，我应该怎么办呢？是不是也应该开始寻找新的友谊呢？也应该开始寻找新的友谊呢？困惑二困惑二:好不容易在班里交了个新朋友，可结果一场朗诵比赛好不容易在班里交了个新朋友，可结果一场朗诵比赛却让我觉得却让我觉得(ju de)他开始冷落我了。我们一起参赛，结果我他开始冷落我了。我们一起参赛，结果我胜出而他止步复赛，友谊的小船真的就这样翻了吗？是竞争伤胜出而他止步复赛，友谊的小船真的就这样翻了吗？是竞争伤害了我们的友谊吗？害了我们的友谊吗

14、？困惑三：真高兴他今天主动提出重新接受我这个朋友，但是我困惑三：真高兴他今天主动提出重新接受我这个朋友，但是我现在却犹豫了，原因是重归于好的条件是在月初的考试中我要现在却犹豫了，原因是重归于好的条件是在月初的考试中我要借他抄数学答案。这真的是我期待的友谊吗？我究竟该怎么办借他抄数学答案。这真的是我期待的友谊吗？我究竟该怎么办呢？呢？（2）友谊的澄清）友谊的澄清第11页/共14页第十二页，共14页。七、说教学七、说教学(jio xu)过过程程4、拓展训练、拓展训练(xnlin)，检测固学，检测固学活动三：检测自己对友谊的认识，看看自己是否活动三：检测自己对友谊的认识，看看自己是否“够够”朋友朋友

15、(png you)？（1）你对朋友）你对朋友(png you)的情谊会改变吗？为什么？的情谊会改变吗？为什么？（2）你会跟自己的朋友）你会跟自己的朋友(png you)竞争吗？为什么？竞争吗？为什么？（3）你与朋友）你与朋友(png you)交往有哪些原则？交往有哪些原则？活动要求：活动要求：独立思考独立思考积极展示积极展示充分尊重充分尊重第12页/共14页第十三页，共14页。八、说板书设计八、说板书设计二、深深浅浅话友谊二、深深浅浅话友谊（一）友谊的特质：亲密、双向、心灵（一）友谊的特质：亲密、双向、心灵（二）友谊的澄清（二）友谊的澄清(chngqng)：变化、竞：变化、竞争、原则争、原则第13页/共14页第十四页，共14页。