物理光的干涉新人教选修学习教案.pptx
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1、会计学1物理物理(wl)光的干涉新人教光的干涉新人教 选修选修第一页,共38页。教学教学(jio xu)目标目标 n n一、知识目标一、知识目标一、知识目标一、知识目标n n1.1.通过实验观察认识光的干涉现象,知道从光的干涉现象说通过实验观察认识光的干涉现象,知道从光的干涉现象说通过实验观察认识光的干涉现象,知道从光的干涉现象说通过实验观察认识光的干涉现象,知道从光的干涉现象说明明明明(shumng)(shumng)光是一种波光是一种波光是一种波光是一种波.n n2.2.掌握光的双缝干涉现象是如何产生的,何处出现亮条纹,掌握光的双缝干涉现象是如何产生的,何处出现亮条纹,掌握光的双缝干涉现象是
2、如何产生的,何处出现亮条纹,掌握光的双缝干涉现象是如何产生的,何处出现亮条纹,何处出现暗条纹何处出现暗条纹何处出现暗条纹何处出现暗条纹.n n3.3.掌握明条纹(或暗条纹)间距的计算公式及推导过程掌握明条纹(或暗条纹)间距的计算公式及推导过程掌握明条纹(或暗条纹)间距的计算公式及推导过程掌握明条纹(或暗条纹)间距的计算公式及推导过程.n n4.4.知道不同色光的频率不同,掌握波长、波速、频率的关系知道不同色光的频率不同,掌握波长、波速、频率的关系知道不同色光的频率不同,掌握波长、波速、频率的关系知道不同色光的频率不同,掌握波长、波速、频率的关系.n n5.5.通过实验初步认识薄膜干涉现象,了解
3、其应用通过实验初步认识薄膜干涉现象,了解其应用通过实验初步认识薄膜干涉现象,了解其应用通过实验初步认识薄膜干涉现象,了解其应用.n n二、能力目标二、能力目标二、能力目标二、能力目标n n1.1.通过了解杨氏把一个点光源发出的一束光分成两束,理解通过了解杨氏把一个点光源发出的一束光分成两束,理解通过了解杨氏把一个点光源发出的一束光分成两束,理解通过了解杨氏把一个点光源发出的一束光分成两束,理解相干光源的设计思想相干光源的设计思想相干光源的设计思想相干光源的设计思想.n n2.2.通过根据波动理论分析单色光双缝干涉,培养学生比较推通过根据波动理论分析单色光双缝干涉,培养学生比较推通过根据波动理论
4、分析单色光双缝干涉,培养学生比较推通过根据波动理论分析单色光双缝干涉,培养学生比较推理,探究知识的能力理,探究知识的能力理,探究知识的能力理,探究知识的能力.n n3.3.在认真观察实验事实的基础上,加强抽象思维能力的培养在认真观察实验事实的基础上,加强抽象思维能力的培养在认真观察实验事实的基础上,加强抽象思维能力的培养在认真观察实验事实的基础上,加强抽象思维能力的培养.第2页/共38页第二页,共38页。n n三、德育目标三、德育目标三、德育目标三、德育目标n n通过对光的本性的初步认识,建立辩证唯物主义的世通过对光的本性的初步认识,建立辩证唯物主义的世通过对光的本性的初步认识,建立辩证唯物主
5、义的世通过对光的本性的初步认识,建立辩证唯物主义的世界观界观界观界观.n n 教学重点教学重点教学重点教学重点n n双缝干涉图象的形成实验及分析双缝干涉图象的形成实验及分析双缝干涉图象的形成实验及分析双缝干涉图象的形成实验及分析n n 教学难点教学难点教学难点教学难点n n1.1.亮纹(或暗纹)位置的确定亮纹(或暗纹)位置的确定亮纹(或暗纹)位置的确定亮纹(或暗纹)位置的确定.n n2.2.亮纹(或暗纹)间距公式的推导亮纹(或暗纹)间距公式的推导亮纹(或暗纹)间距公式的推导亮纹(或暗纹)间距公式的推导.n n 教学方法教学方法教学方法教学方法n n通过机械波干涉现象的复习,过渡到光波的叠加,进
6、通过机械波干涉现象的复习,过渡到光波的叠加,进通过机械波干涉现象的复习,过渡到光波的叠加,进通过机械波干涉现象的复习,过渡到光波的叠加,进而提出问题,引发思考,在实验观察的基础上通过探而提出问题,引发思考,在实验观察的基础上通过探而提出问题,引发思考,在实验观察的基础上通过探而提出问题,引发思考,在实验观察的基础上通过探究究究究(tnji)(tnji)现象成因,总结规律,完成本节课的教学现象成因,总结规律,完成本节课的教学现象成因,总结规律,完成本节课的教学现象成因,总结规律,完成本节课的教学目标,最后通过对薄膜干涉成因的分析达到拓展应用,目标,最后通过对薄膜干涉成因的分析达到拓展应用,目标,
7、最后通过对薄膜干涉成因的分析达到拓展应用,目标,最后通过对薄膜干涉成因的分析达到拓展应用,提高能力的目的提高能力的目的提高能力的目的提高能力的目的.第3页/共38页第三页,共38页。1、两列机械波(如声波、水波、两列机械波(如声波、水波(shu b))发生干涉的条件是什么?)发生干涉的条件是什么?复习复习(fx)回顾:回顾:2、如何、如何(rh)获得两列相干的机械波获得两列相干的机械波?(以水波为例)?(以水波为例)3、两列波干涉时,振动最强的点和振动、两列波干涉时,振动最强的点和振动最弱的点条件是什么?最弱的点条件是什么?第4页/共38页第四页,共38页。光到底(do d)是什么?1717世
8、纪明确形成世纪明确形成了两大对立了两大对立(dul)(dul)学说学说牛牛顿顿惠惠更更斯斯微粒说微粒说波动波动(bdng)说说1919世纪初证明了波世纪初证明了波动说的正确性动说的正确性由于波动说没有由于波动说没有数学基础以及牛数学基础以及牛顿的威望使得微顿的威望使得微粒说一直占上风粒说一直占上风爱因斯坦在爱因斯坦在2020世纪世纪初提出了光子说初提出了光子说麦克斯麦克斯韦电磁韦电磁说说光的波粒二象性光的波粒二象性第5页/共38页第五页,共38页。第二节光的干涉(gnsh)第6页/共38页第六页,共38页。分波面法小结(xioji)第7页/共38页第七页,共38页。S1S2S*二、杨氏双缝实验
9、二、杨氏双缝实验(shyn)杨杨 氏氏 双双 缝缝 干干 涉涉(gnsh)(gnsh)像像屏屏双双缝缝屏屏 观察观察实验,实验,概括实概括实现象现象(xinxi(xinxing)ng),并说明并说明出这种出这种现象现象(xinxi(xinxing)ng)的的原因?原因?第8页/共38页第八页,共38页。第9页/共38页第九页,共38页。三、单色光的双缝干涉的实验三、单色光的双缝干涉的实验(shyn)现象:现象:1、等宽度、等间距、等宽度、等间距(jin j)的明暗条纹。的明暗条纹。2、波峰与波峰、波谷与波谷叠加、波峰与波峰、波谷与波谷叠加的区域振动的区域振动(zhndng)最强,即出最强,即出
10、现明条纹。波峰与波谷叠加的区域现明条纹。波峰与波谷叠加的区域振动振动(zhndng)最弱,即出现暗条最弱,即出现暗条纹。纹。第10页/共38页第十页,共38页。思考:若用绿光在同样的装思考:若用绿光在同样的装置中做双缝干涉置中做双缝干涉(gnsh)实实验,会得到什么图样呢?验,会得到什么图样呢?第11页/共38页第十一页,共38页。不同单色光的双缝图样干涉不同单色光的双缝图样干涉(gnsh)比较比较红光红光蓝光蓝光第12页/共38页第十二页,共38页。从两张照片中可以看出:红光的条从两张照片中可以看出:红光的条纹间距纹间距(jin j)(宽度)比绿光大,(宽度)比绿光大,那么,不同单色光的干涉
11、条纹的间距那么,不同单色光的干涉条纹的间距(jin j)(宽度)与哪些因素有关(宽度)与哪些因素有关?提出提出(t ch)问题:问题:第13页/共38页第十三页,共38页。S1S2S*P思考思考1:下图中:下图中P点为明条纹点为明条纹(tio wn)还是还是暗条纹暗条纹(tio wn)?P1思考思考2:设单色光的波长为:设单色光的波长为,若,若P1为靠近为靠近中央中央(zhngyng)最近的明条纹,则:最近的明条纹,则:P1S2P1S1=?Q1思考思考3:若:若Q1为为PP1的中点,则的中点,则Q1是明条纹是明条纹(tio wn)还是暗条纹还是暗条纹(tio wn)?Q1S2Q1S1=?Q2第
12、14页/共38页第十四页,共38页。由于(yuy)l远远大于d,l远远大于x,条纹中心的位置条纹中心的位置:明纹明纹暗纹暗纹第15页/共38页第十五页,共38页。1、条纹间距、条纹间距(jin j)的含义:相邻的亮纹的含义:相邻的亮纹或暗纹之间的距离总是相等的,相邻的亮或暗纹之间的距离总是相等的,相邻的亮纹和亮纹之间的距离或暗纹和暗纹之间的纹和亮纹之间的距离或暗纹和暗纹之间的距离叫做条纹间距距离叫做条纹间距(jin j)。2、单色光的相干的特征:等宽度等间、单色光的相干的特征:等宽度等间距的明暗条纹距的明暗条纹(指相邻明纹与明纹之间或暗纹与暗纹之间)(指相邻明纹与明纹之间或暗纹与暗纹之间)条纹
13、中心的位置条纹中心的位置:明纹明纹暗纹暗纹四、单色光的双缝间距或宽度四、单色光的双缝间距或宽度(kund)与波长的与波长的关系:关系:第16页/共38页第十六页,共38页。观察不同单观察不同单色光的双缝干色光的双缝干涉涉(gnsh)(gnsh)条条纹的情况,说纹的情况,说说你的思考?说你的思考?第17页/共38页第十七页,共38页。各色光在真空中的波长各色光在真空中的波长光的光的颜色颜色波长波长nm光的光的颜色颜色波长波长nm红红770620绿绿580490橙橙620600蓝靛蓝靛490450黄黄600580紫紫450400红光波长红光波长(bchng)最大,最大,紫光波长紫光波长(bchng
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