《爱莲说》22 (2).ppt

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1、 爱爱莲莲说说周周敦敦颐颐学习目标学习目标1.借助注释和工具书读懂课文大意。借助注释和工具书读懂课文大意。2.反复诵读理解莲的形象的象征意义。反复诵读理解莲的形象的象征意义。3.比较思考理解衬托的写法。比较思考理解衬托的写法。北宋北宋著名哲学家。字著名哲学家。字茂叔茂叔，道州人。晚年在庐，道州人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称学，世称“濂溪先生濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很对宋明的哲学思想有很大影响。有大影响。有周元集周元集。“说说”是一种是一种议论性议论性的古代文体，的古代文体，大多是就大多是就一事、一物或一种现象抒

2、发一事、一物或一种现象抒发作者的感想作者的感想，写法上不拘一格，行文，写法上不拘一格，行文自由活泼，篇幅一般不长。自由活泼，篇幅一般不长。爱莲说爱莲说就是说说就是说说爱好莲花爱好莲花的的问题。问题。亵亵 噫噫 鲜鲜 宜宜 蔓蔓 逸逸y fn y zhu lin颐颐 蕃蕃 淤淤 濯濯 涟涟xi y xin y mn y字词学习字词学习学习任务一：学习任务一：借助注释和工具书疏通文意。借助注释和工具书疏通文意。翻译方法：翻译方法：基本方法：直译和意译相结合基本方法：直译和意译相结合 具体方法：留具体方法：留 删删 补补 换换 调调 变变学习要求：学习要求：自主翻译，不会的小组内商讨，自主翻译，不会

3、的小组内商讨，仍解决不了的，班级质疑。（仍解决不了的，班级质疑。（5分钟）分钟）文言词语：文言词语：1、可爱者甚、可爱者甚蕃蕃2、濯濯清涟而不清涟而不妖妖3、不、不蔓蔓不不枝枝4、亭亭净、亭亭净植植5、可远观而不可、可远观而不可亵亵玩焉玩焉6、菊之爱，陶后、菊之爱，陶后鲜鲜有闻有闻7、宜宜乎众矣乎众矣洗涤洗涤妖艳妖艳名作动名作动生枝蔓生枝蔓名作动名作动张张枝节枝节亲近而不亲近而不 庄重庄重少少当然当然多多树立树立句子翻译：句子翻译：1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2 2、中通外直，不蔓不枝。、中通外直，不蔓不枝。3、莲，花之君子者也。、莲，花之

4、君子者也。我惟独喜爱莲从污泥中长出却不被沾染，我惟独喜爱莲从污泥中长出却不被沾染，经过清水的洗涤，洁净却不妖艳。经过清水的洗涤，洁净却不妖艳。（花茎）中间空外部直，不牵蔓，不分枝。（花茎）中间空外部直，不牵蔓，不分枝。莲是花中的君子。莲是花中的君子。参考译文：参考译文：水上、陆地上各种草本木本的花，可爱的很多。水上、陆地上各种草本木本的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独爱菊。自唐朝以来，世上的人们晋朝的陶渊明惟独爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污很喜爱牡丹。我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖艳；茎梗中间贯通，染，在清水里洗涤却不显得妖

5、艳；茎梗中间贯通，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清香；不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清香；笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能贴近笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它。去玩弄它。我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。唉，喜爱菊花的，陶渊贵者；莲，是花中的君子。唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的人明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的人有几个呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。有几个呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。学习任务二：学习任务二：找出直接描写莲花的句子，结找出直接

6、描写莲花的句子，结合全文内容，合全文内容，说说莲的形象的象说说莲的形象的象征意义。征意义。（5分钟）分钟）学习要求：学习要求：自己思考后，在小组内交流研讨，自己思考后，在小组内交流研讨，然后派代表在班级展示。然后派代表在班级展示。直接描写莲花的句子：直接描写莲花的句子：予独爱莲之出淤予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。不可亵玩焉。出淤泥而不染出淤泥而不染濯濯清清涟涟而而不不妖妖中中通通外外直直不不蔓蔓不不枝枝香香远远益益清清亭亭亭亭净净植植可远观而不可亵玩焉可远

7、观而不可亵玩焉君子A A、君子在恶劣的环境下不为世俗所污（高洁）、君子在恶劣的环境下不为世俗所污（高洁）B B、君子在优越的环境中不媚于世、君子在优越的环境中不媚于世D D、君子内心通达，行为正直、君子内心通达，行为正直C C、君子不攀附权贵、君子不攀附权贵G G、美名远扬、美名远扬F F、君子卓然挺立，、君子卓然挺立，坚守节操坚守节操E E、君子端庄严肃、令人敬重、君子端庄严肃、令人敬重ABCDEFG作者赋予莲花哪些品格？作者赋予莲花哪些品格？出出 淤淤 泥泥 而而 不不 染染濯濯 清清 涟涟 而而 不不 妖妖中中通通外外直直不不蔓蔓不不枝枝香香远远益益清清亭亭亭亭净净植植可可远远观观而而不

8、不可可亵亵玩玩焉焉（高高洁洁）（质质 朴朴）（正正 直直）（正正 直直）（美美 名名 远远 扬扬）（志志 洁洁 行行 廉廉）（清清高高）作者作者借莲的形象来言君子之志，借莲的形象来言君子之志，这是一这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？是是托物言志托物言志的写法。的写法。作者借莲的形作者借莲的形象寄寓了自己象寄寓了自己不慕不慕名利，洁身自好名利，洁身自好的的操守和感情。操守和感情。学习任务三：学习任务三：文章借莲的形象来言君子之志，文章借莲的形象来言君子之志，为什么还写了菊花和牡丹？为什么还写了菊花和牡丹？（5分钟）分钟）学习要求：学习要求：自己思考后，在小组内交流研讨，自己思考后，在小组内交流研讨，然后派代表在班级展示。然后派代表在班级展示。陶渊明爱菊陶渊明爱菊世人爱牡丹世人爱牡丹予独爱莲予独爱莲（鲜）（众）（无）隐逸者隐逸者志向高洁，隐居避世志向高洁，隐居避世 富贵者富贵者贪慕荣华，追求名利贪慕荣华，追求名利 君子君子洁身自好，不慕名利洁身自好，不慕名利托物托物言志言志（正衬）（正衬）（反衬）（反衬）（突出）（突出）以以花花喻喻人人老师寄语：老师寄语：希望同学们在学习、生活希望同学们在学习、生活 中像莲花，坚决抵制不良诱惑，中像莲花，坚决抵制不良诱惑，做一个端庄、正直，积极向上做一个端庄、正直，积极向上 的有为青年！的有为青年！