凡卡　上课用1(1).ppt

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1、 小学语文十二册小学语文十二册 15课课 凡卡凡卡制作：长师附小制作：长师附小15凡凡卡卡教学目标：教学目标：1、了解旧俄时代穷孩子的、了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运，理解作者表达悲惨命运，理解作者表达的思想感情。的思想感情。2、学习课文的细节描写和、学习课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆交叙述、信、凡卡的回忆交叉在一起描写的方法。叉在一起描写的方法。3、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。生字新词生字新词1、能正确读写下列词语：、能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、爹娘、皮袄、立柜、生锈、摩平、爹娘、皮袄、邮筒、揪着、稀粥、吉利、暖炕。邮筒、揪着、稀粥、吉利、暖炕。2、认识二类字（略）认

2、识二类字（略）介绍本文作者介绍本文作者 本文作者契诃夫是俄国著名作家。本文作者契诃夫是俄国著名作家。生于生于1860年，死于年，死于1904年。他出身年。他出身于小商人家庭，于小商人家庭，1879年进莫斯科大年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在生。他生活在19世纪末期，正是沙世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。荡不安。他的作品无情地揭露了沙他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。主义社会的罪恶。介绍介绍凡卡凡卡的写作背景。的写作背景。凡卡凡卡

3、写于写于1886年，它反映了沙皇尼年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以不幸命运，所以凡卡凡卡这篇小说写得这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。穷苦劳动人民的悲惨生活。理解词语：理解词语：摩平：用手轻

4、轻地按着并一下一下地移动弄平。摩平：用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。慈悲：慈善和怜悯。慈悲：慈善和怜悯。打发：派（出去）。打发：派（出去）。捉弄：对别人开玩笑或使别人为难。捉弄：对别人开玩笑或使别人为难。祷告：教徒或迷信的人向天、神求助。祷告：教徒或迷信的人向天、神求助。抽噎：抽吸鼻子，低声哭泣的样子。抽噎：抽吸鼻子，低声哭泣的样子。卢布：俄国货币单位的名称。卢布：俄国货币单位的名称。醉醺醺：形容喝醉了酒的样子。醉醺醺：形容喝醉了酒的样子。读课文，疏通文章的内容。读课文，疏通文章的内容。1、边看边想：、边看边想：凡卡是干什么的？他为什么要给爷爷写信？课文凡卡是干什么的？他为什么要给爷爷写信

5、？课文写了凡卡什么事？写了凡卡什么事？2理清文章的脉络。理清文章的脉络。以信为线索，课文讲了哪几部分内容？你能试着给课以信为线索，课文讲了哪几部分内容？你能试着给课文分段吗？文分段吗？分为三部分：分为三部分：写信前（写信前（12自然段）；自然段）；写信中（写信中（315自然段）；自然段）；写信后（写信后（1621自然段）自然段）.第一段：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷第一段：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备写信。偷地准备写信。第二段：具体讲凡卡写信的内容及写信时的联想。第二段：具体讲凡卡写信的内容及写信时的联想。第三段：讲凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦。第三段：讲凡卡写

6、信封，寄信和寄信后所做的梦。说说分段的依据说说分段的依据（按照事情发展的顺序写的。）（按照事情发展的顺序写的。）1、课文主要写凡卡写信的事，是按什么顺序写、课文主要写凡卡写信的事，是按什么顺序写的？的？（按准备写信（按准备写信写信写信写信后的顺序写的。）写信后的顺序写的。）2围绕这件事，你想知道什么？质疑：围绕这件事，你想知道什么？质疑：凡卡写信的内容是什么？凡卡写信的内容是什么？凡卡怎么给爷爷写信的？凡卡怎么给爷爷写信的？凡卡为什么给爷爷写信？为什么希望爷爷带他回村凡卡为什么给爷爷写信？为什么希望爷爷带他回村子？子？凡卡写的这封信，爷爷能收得到吗？为什么？凡卡写的这封信，爷爷能收得到吗？为什

7、么？你能找出凡卡写信的内容吗？你能找出凡卡写信的内容吗？1、提示：、提示：可根据可根据“他写道他写道”、“接着写下去接着写下去”、“他继续写道他继续写道”、“凡卡接着写道凡卡接着写道”2、把信中写了有几件事？、把信中写了有几件事？第一件：凡卡思念爷爷；第一件：凡卡思念爷爷；第二件：凡卡在鞋铺受尽折磨；第二件：凡卡在鞋铺受尽折磨；第三件：凡卡受不住了；莫斯科见闻；第三件：凡卡受不住了；莫斯科见闻；第四件：凡卡再次哀求爷爷带他回乡下第四件：凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对村里人的问候。及他对村里人的问候。学习文中写信的内容学习文中写信的内容（文（文3、8、10、11、12、15节）节）讨论：凡卡在

8、信中讲了哪讨论：凡卡在信中讲了哪几件事？说明他是个怎样几件事？说明他是个怎样的孩子？的孩子？1 1、思念爷爷。思念爷爷。2 2、痛苦的学徒生活。痛苦的学徒生活。3 3、受不住了、莫斯科见闻。受不住了、莫斯科见闻。4 4、哀求爷爷、问候熟人。哀求爷爷、问候熟人。轻声读第轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。3结合词句，汇报交流。结合词句，汇报交流。（1）挨打：）挨打：结合挨打时的结合挨打时的动作动作-“-“揪、拖、揍、戳揪、拖、揍、戳”；工具工具-老板老板“拿皮带拿皮带”“”“拿楦头拿楦头”老板娘老

9、板娘“捞起捞起青鱼青鱼”；程度；程度-“-“昏倒昏倒”，来体会来体会他们对他们对9 9岁的小凡卡肆意随便地殴打，岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待。毫无人性地对待。（2）挨饿：）挨饿：结合结合“简直没有简直没有”“一一点儿点儿”“一点儿一点儿”来想凡卡一天到来想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到什么程度的晚饥肠辘辘，可能饿到什么程度的表现。表现。（3）挨冻、没法睡：）挨冻、没法睡：结合结合“睡在过睡在过道里道里”、“没鞋穿没鞋穿”“一一就就只好只好”来体会凡卡即使在过道来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得里也无法好好睡一觉，可能会困得怎样。怎样。小结：小结：凡卡在老板家里忍受着

10、非人的折凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做时候凡卡会怎样做，（如，偷偷，（如，偷偷地哭，想念爷爷，伤痕累累，捡地哭，想念爷爷，伤痕累累，捡东西吃等。）东西吃等。）所以，凡卡才说所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不我的生活没有指望了，连狗都不如！如！”4自由读，说说你从感叹号和省自由读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。略号中读出了什么。（无法忍受、绝望、哀求等心情。（无法忍受、绝望、哀求等心情。）展开想象，展开想象，把静止的省略号变成把静止的省略号变成实在的生活内

11、容。如：凡卡还受实在的生活内容。如：凡卡还受了哪些折磨？还可能怎样请求爷了哪些折磨？还可能怎样请求爷爷？爷？5练习把凡卡的悲惨的生活练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。读表达出来。6快速浏览第快速浏览第11自然段，说自然段，说说你的发现。（说你的发现。（莫斯科是富莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。）人的天堂，穷人的地狱。）我的生活没有我的生活没有指望指望了，了，连狗都不如！连狗都不如！他曾经有什么他曾经有什么指望指望？它能如愿以？它能如愿以偿吗？偿吗？“指望指望”是指生活的希望。是指生活的希望。凡卡来大城市做学凡卡来大城市做学徒，徒，本指望本指望学会

12、做鞋，有个一技之长，养家糊学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望本指望从此有吃有住，却从此有吃有住，却“饿得要命饿得要命”，差点，差点被打死，连狗都不如；被打死，连狗都不如；本指望本指望莫斯科这个大城莫斯科这个大城市，活下去容易些，市，活下去容易些，可是可是依然没有穷人的活路依然没有穷人的活路饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说想，所以他说“我的生活没有指望了我的生活没有指望了”。文中文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦的心情。几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦的心情

13、。重点学习：重点学习：痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活挨打挨打揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打 非非挨饿挨饿一点儿面包、稀粥一点儿面包、稀粥 人人挨冻挨冻睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋 生生没法睡没法睡一一就就 活活从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗。艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗。（4）凡卡还受了哪些折磨？为什么？请）凡卡还受了哪些折磨？为什么？请同学们展开想象，替凡卡说下去。同学们展开想象，替凡卡说下去。学习文中回忆的部分学习文中回忆的部分 （4、5、6、13、14节）节）思考讨论：思考讨论：凡卡在凡卡在写信的同时还

14、插进去叙写信的同时还插进去叙述了哪些内容？作者这述了哪些内容？作者这么写的目的是什么？么写的目的是什么？爷爷守夜爷爷守夜 乡村雪夜乡村雪夜 以欢乐反衬凡卡的凄苦以欢乐反衬凡卡的凄苦和爷爷砍圣诞树和爷爷砍圣诞树感受凡卡感受凡卡“美好美好”的乡村生活的乡村生活1这篇课文除了写信，还写了什么。这篇课文除了写信，还写了什么。（还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。）些内容放在写信中间，就是插叙。）2快速默读，找到与乡村生活有关的段快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。落，作出标记。3读一读，说说爷爷给你留下了怎样的读一读，说说爷爷给你留下

15、了怎样的印象。（印象。（年老、困苦、劳累，但很乐观、年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。）快乐。）结合具体语段，来说说乡村生活结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。给凡卡留下了怎样的印象。（1 1）家乡美丽的夜景。）家乡美丽的夜景。宁静、优美、宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以柔和，有着过节的气氛，从中可以想见凡卡高兴的心情。与城市悲惨想见凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美

16、丽。这连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。（2 2）守夜和砍圣诞树。）守夜和砍圣诞树。从从“多多么快乐的日子呀！么快乐的日子呀！”“”“逗笑一会逗笑一会儿儿”，还有爷爷生动趣味的语言，还有爷爷生动趣味的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。试着读出凡卡最快乐的一件事。试着读出凡卡的快乐。的快乐。讨论：讨论：仔细探究，乡村生活真仔细探究，乡村生活真的是美好幸福的吗？的是美好幸福的吗？爷爷已经爷爷已经6565岁，还要给老爷家守夜，只岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣能睡在大厨房

17、里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要诞树时爷孙俩都要“冻僵冻僵”了，了，体会到体会到他们的生活是非常贫困劳累的。他们的生活是非常贫困劳累的。否则，否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。已经到了他无法忍受的程度。讨论写法的作用讨论写法的作用1 1加入插叙部分，更加衬托出加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。要回到爷爷身边的心情。2 2小

18、说除了运用插叙，还采取小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，使我们如此感动？了哪些方法，使我们如此感动？在文中找到几处细腻传神的细节在文中找到几处细腻传神的细节描写，来体会其真实具体，给人描写，来体会其真实具体，给人印象深刻，有身临其境之感。印象深刻，有身临其境之感。（凡卡写信时的动作、表情、心凡卡写信时的动作、表情、心理，写信中对学徒生活的描述和理，写信中对学徒生活的描述和对乡村生活回忆中，都有生动细对乡村生活回忆中，都有生动细腻的细节描写，找到一两处来体腻的细节描写，找到一两处来体会。）会。）除上述之外，请边读边思考此段的意思。除上述之外，请边读边思考此段的意思。圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他

19、圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等等老板、老板娘和几个伙计到教堂老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，做礼拜去了，就就从老板的立柜里拿从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一枝笔尖生了锈的出一小瓶墨水，一枝笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。起信来。思考：思考：圣诞节前夜，凡卡为圣诞节前夜，凡卡为什么没躺下睡觉？什么没躺下睡觉？你知道吗？你知道吗？圣诞节前夜，凡卡没躺下圣诞节前夜，凡卡没躺下睡觉，是因为节日让他思睡觉，是因为节日让他思念唯一的亲人爷爷，也是念唯一的亲人爷爷，也是因为他还有一个心愿因为他还有一个心愿偷偷偷地给爷爷写信，请求爷偷地给爷爷写信，请求爷

20、爷把他接回去。爷把他接回去。思考：思考：从从“等等就就”你体会你体会到什么？到什么？你知道吗？你知道吗？从一个从一个“等等就就”看出凡看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢写，害怕被人都不在了才敢写，害怕被人发现，也暗示了凡卡学徒人发现，也暗示了凡卡学徒生活的艰辛。生活的艰辛。他他叹了一口气叹了一口气，跪在作台，跪在作台前面，把那张纸铺在作台上。前面，把那张纸铺在作台上。课文里关于凡卡写信过程的课文里关于凡卡写信过程的“叹气叹气”还有哪些？共几次还有哪些？共几次“叹气叹气”？课文里关于凡卡写信过程的课文里关于凡卡写信过程的“叹叹气气”还有两次还有两次：第第7节节“

21、凡卡叹了口气，蘸了蘸凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。笔尖，接着写下去。”第第13节节“凡卡伤心地叹口气，又凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。呆呆地望着窗口。”请说出你的见解：请说出你的见解：一个年仅一个年仅9 9岁的孩子，按岁的孩子，按理说应该是无忧无虑的，凡理说应该是无忧无虑的，凡卡却连声叹气，从这三次叹卡却连声叹气，从这三次叹气中你体会到了什么？气中你体会到了什么？你答对了吗？你答对了吗？对于一个年仅对于一个年仅9岁的孩子来说，岁的孩子来说，这叹气跟他的年龄是很不相这叹气跟他的年龄是很不相称的，写一封信的过程中，称的，写一封信的过程中，他连续叹了三次气，可见这他连续叹了三次气，可见

22、这样的生活的确压得他喘不过样的生活的确压得他喘不过气来，让他痛苦万分。气来，让他痛苦万分。学习文章最后一部分学习文章最后一部分1、凡卡的信爷爷能、凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？收到吗？为什么？2、凡卡自己知道吗、凡卡自己知道吗？如果你在场，你准？如果你在场，你准备怎么帮他？备怎么帮他？自学结尾，体会表达的特点自学结尾，体会表达的特点1 1找找哪些地方是细节描写，找找哪些地方是细节描写，说说细节描写的作用。说说细节描写的作用。2 2美好的梦与残酷的现实形成美好的梦与残酷的现实形成了对比，让人对凡卡悲惨的命运了对比，让人对凡卡悲惨的命运产生了更深的同情，更加愤恨造产生了更深的同情，更加愤恨造成这种

23、命运的社会制度。成这种命运的社会制度。过了一个钟头，他怀着过了一个钟头，他怀着甜蜜的甜蜜的希望希望睡熟了。他在睡熟了。他在梦里梦里看见一铺看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信着两条腿，正在念他的信泥泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴鳅在炕边走来走去，摇着尾巴讨论：讨论：凡卡的梦会实现吗，凡卡的梦会实现吗，为什么？为什么？日有所思，夜有所梦。凡卡日有所思，夜有所梦。凡卡梦想梦想信很快到达爷爷的手信很快到达爷爷的手里，爷爷读到信就来接他。里，爷爷读到信就来接他。思考：思考：1、课文以凡卡的梦结尾，、课文以凡卡的梦结尾，还有什么深层的含义呢？还有什么深层的

24、含义呢？2、即使收到信，爷爷会来、即使收到信，爷爷会来接凡卡吗？接凡卡吗？你答对了吗？你答对了吗？1 1、从课文中我们可以知道，凡卡的、从课文中我们可以知道，凡卡的爷爷不过是个穷苦的守夜人，他恐爷爷不过是个穷苦的守夜人，他恐怕没有能力抚养这个渐渐长大的孩怕没有能力抚养这个渐渐长大的孩子，在村子里又找不到可供凡卡吃子，在村子里又找不到可供凡卡吃饭的活儿，要不，怎么忍心把唯一饭的活儿，要不，怎么忍心把唯一的孙子送到陌生的大城市里寻找活的孙子送到陌生的大城市里寻找活路呢？路呢？你是这样想的吗？你是这样想的吗？2 2、即使收到，也无能为力。、即使收到，也无能为力。这样看来，凡卡的美好愿望这样看来，凡卡

25、的美好愿望就如他的梦一样，只是一个就如他的梦一样，只是一个天真的梦而已。梦醒之后，天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没有了了，他连梦也没有了回顾全文，进行总结：回顾全文，进行总结：结构比较复杂，它由三部分内容组成：结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆。在这三部容，写信过程中凡卡的回忆。在这三部分内容的表达上，抓住了细节，表现了分内容的表达上，抓住了细节，表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活凡卡这个仅仅九岁

26、的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。那个吃人的黑暗社会。从凡卡的心情中了解凡卡的生活，体会感情。从凡卡的心情中了解凡卡的生活，体会感情。1读作者的叙述部分，想想凡卡在写信时，读作者的叙述部分，想想凡卡在写信时，心情是怎样的？有什么变化吗？请看：心情是怎样的？有什么变化吗？请看：2理解重点句子。从重点词中体会凡卡的内理解重点句子。从重点词中体会凡卡的内心活动心活动。凡卡凡卡撇撇嘴撇撇嘴，拿

27、，拿脏脏手背手背揉揉眼睛揉揉眼睛，抽噎抽噎了一了一下。下。他很他很满意满意没人打搅他写信，就没人打搅他写信，就戴戴上帽子，上帽子，连连破皮袄都没披，破皮袄都没披，只只穿着衬衫，穿着衬衫，跑跑到街上去了。到街上去了。过了一个钟头，他怀着过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望甜蜜的希望睡熟了。睡熟了。我的理解：我的理解：第第1句对凡卡诉说自己受折磨情况后的动句对凡卡诉说自己受折磨情况后的动作描写，突出表现凡卡极度痛苦的心情。作描写，突出表现凡卡极度痛苦的心情。第第句说明凡卡急于要把信寄出去，好句说明凡卡急于要把信寄出去，好让爷爷快点来接他，快点脱离苦海的内让爷爷快点来接他，快点脱离苦海的内心活动。心活动。

28、第第句由于写信没有被打搅而满意，寄句由于写信没有被打搅而满意，寄信也很顺利，心情肯定轻松了许多。所信也很顺利，心情肯定轻松了许多。所以怀着甜蜜的希望睡熟了。以怀着甜蜜的希望睡熟了。从凡卡的联想中了解凡卡的生活，体会从凡卡的联想中了解凡卡的生活，体会情感。情感。1 1读凡卡的联想，围绕凡卡的联想，读凡卡的联想，围绕凡卡的联想，提几个值得研究的问题。提几个值得研究的问题。（凡卡联想起什么事？为什么会想（凡卡联想起什么事？为什么会想起这些？）起这些？）2 2自由读，在书中寻找答案。自由读，在书中寻找答案。（第一次第一次联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色。的景色。第

29、二次第二次联想到与爷爷砍圣诞树的情景。联想到与爷爷砍圣诞树的情景。联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念；联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念；联想联想冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的气冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切；说明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切；联想到联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好、快乐、苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好、快乐、有趣，说明凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。有趣，说明凡卡

30、在莫斯科生活的孤单与凄凉。文章还有哪些特点？找出自己喜欢文章还有哪些特点？找出自己喜欢的语句，说说为什么喜欢。的语句，说说为什么喜欢。文章细节描写很突出。文章细节描写很突出。在文中找找细节描写在文中找找细节描写的句子，读出自己的体会。的句子，读出自己的体会。（凡卡倾诉自己怎（凡卡倾诉自己怎样挨打、挨饿、挨冻、怎样受折磨、三顿饭吃样挨打、挨饿、挨冻、怎样受折磨、三顿饭吃什么都一一写到了。在回忆爷爷守夜时，爷爷什么都一一写到了。在回忆爷爷守夜时，爷爷是什么样的，怎样守夜、两条狗怎样跟着，砍是什么样的，怎样守夜、两条狗怎样跟着，砍圣诞树的山林、枞树什么样等细节描写，圣诞树的山林、枞树什么样等细节描写

31、，使人使人读了仿佛看见了当时的情景，这给人留下了鲜读了仿佛看见了当时的情景，这给人留下了鲜明的印象，深刻感人。）明的印象，深刻感人。）课后课后3：本文在表达上的特点。：本文在表达上的特点。1 1、讲凡卡的悲惨遭遇，由作者、讲凡卡的悲惨遭遇，由作者的叙述、凡卡的信和他写信过程的叙述、凡卡的信和他写信过程的回忆三部分内容穿插起来，互的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。相映衬。2 2、采用对比、反衬、暗示的表达方法。、采用对比、反衬、暗示的表达方法。如两段如两段往事回忆。一次往事回忆。一次是爷爷守夜的情景和乡村美丽是爷爷守夜的情景和乡村美丽的夜景，的夜景，另一次另一次是跟爷爷一起去砍圣诞树时的是跟爷

32、爷一起去砍圣诞树时的“快乐快乐”生活。这样安排，意在与现实的悲惨生活。这样安排，意在与现实的悲惨生活形成鲜明的对比。诉苦为主，以生活形成鲜明的对比。诉苦为主，以“乐乐”相相衬，形成强烈的对比。再如课文最后，以凡卡衬，形成强烈的对比。再如课文最后，以凡卡甜蜜的甜蜜的梦梦结尾，结尾，暗示了他愿望的破灭，暗示了他愿望的破灭，给人留给人留下深刻的思考下深刻的思考在沙皇统治下的穷人，无论在沙皇统治下的穷人，无论走到那里都会受欺负和压迫。从而激起人们对走到那里都会受欺负和压迫。从而激起人们对凡卡凡卡的深切同情和对黑暗社会现实的愤恨。的深切同情和对黑暗社会现实的愤恨。课后课后4把凡卡与把凡卡与卖火柴的小女卖

33、火柴的小女孩孩对比读一读对比读一读,看看从中看看从中能能体会体会到什么，到什么，写几句话写几句话分别赠给两位小主人公。分别赠给两位小主人公。体会：体会：当当我们在爸妈的怀抱里撒娇的时候，我们在爸妈的怀抱里撒娇的时候，当当我们畅我们畅游在个个游乐园的时候，游在个个游乐园的时候，当当我们在挑剔桌上的我们在挑剔桌上的饭菜不好的时候。饭菜不好的时候。我不知道我不知道，还有孩子无家可，还有孩子无家可归归我不知道我不知道卖火柴的小女孩给人送去光明卖火柴的小女孩给人送去光明温暖，自己却在寒冷的黑暗中离开人世，温暖，自己却在寒冷的黑暗中离开人世，我不我不知道知道在鞋铺里当学徒的凡卡，却没有自己的鞋在鞋铺里当学

34、徒的凡卡，却没有自己的鞋穿穿卖火柴的小女孩、凡卡，卖火柴的小女孩、凡卡，让我知道让我知道我是我是多么幸福！我们今天的幸福生活是无数先烈用多么幸福！我们今天的幸福生活是无数先烈用鲜血和生命换来的，我好好学习，长大了报效鲜血和生命换来的，我好好学习，长大了报效祖国。祖国。课外阅读推荐课外阅读推荐契诃夫：契诃夫：变色龙变色龙高尔基：高尔基：在人间在人间写给凡卡写给凡卡凡卡：如果我有时空穿梭机，我凡卡：如果我有时空穿梭机，我想送你最快乐的童年时光想送你最快乐的童年时光;我会我会让你不再伤心难过，？如果有一让你不再伤心难过，？如果有一天发明出了时光机你想和我一起天发明出了时光机你想和我一起玩吗？玩吗？祝

35、你永远快乐，没祝你永远快乐，没有悲伤。有悲伤。写给卖火柴的小女孩写给卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩：你在天国还好吗？我多想用卖火柴的小女孩：你在天国还好吗？我多想用我的手给你温暖，多想用我的零花钱给买许多我的手给你温暖，多想用我的零花钱给买许多好吃的好吃的那个曾让你受尽苦难的黑暗世界已那个曾让你受尽苦难的黑暗世界已经被推翻了，现在的社会平等，大家都快乐无经被推翻了，现在的社会平等，大家都快乐无比比知道了这些你会很高兴吧？善良的你不知道了这些你会很高兴吧？善良的你不要再哭泣，相信上帝的你一定会在天国寻回快要再哭泣，相信上帝的你一定会在天国寻回快乐的自己乐的自己我会为你祈祷，祈祷你永远幸福我会为你祈

36、祷，祈祷你永远幸福美丽。我会为你祝福，祝福你重生在你喜欢的美丽。我会为你祝福，祝福你重生在你喜欢的新世纪新世纪 可爱的小公主，满天的流星不再可爱的小公主，满天的流星不再是一颗颗逝去的生命，她们是送来祝福的美丽是一颗颗逝去的生命，她们是送来祝福的美丽精灵精灵中心思想：中心思想：本文通过凡卡写信给爷爷这本文通过凡卡写信给爷爷这件事，反映了沙皇统治下的俄国件事，反映了沙皇统治下的俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。露了当时社会制度的黑暗。总结本文的写作手法：总结本文的写作手法：一、抓住细节描写，使文章写得很感人。一、抓住细节描写，使文章写得很感人。二、

37、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。三、插叙的手法，读来自然、流畅。三、插叙的手法，读来自然、流畅。课后课后练习：练习：把凡卡的故事把凡卡的故事讲给亲友听，看讲给亲友听，看看身边有没有凡看身边有没有凡卡这样的人，请卡这样的人，请你设法帮助他。你设法帮助他。小结：小结：读了凡卡，我们认识读了凡卡，我们认识了什么？对今天的生了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？回活应该怎样珍惜？回家和父母聊一聊。家和父母聊一聊。凡卡为什么有两个不同的名字？凡卡为什么有两个不同的名字？凡卡凡卡一课中，开头介绍人物时写道：一课中，开头介绍人物时写道：“九九岁的凡卡岁的凡卡茹科夫茹科夫”；而他在给爷

38、爷信的；而他在给爷爷信的末尾署名是末尾署名是“你的孙子伊凡你的孙子伊凡茹科夫茹科夫”。同一。同一个人为什么会有两个不同的名字呢？个人为什么会有两个不同的名字呢？这是因为，这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，姓在后，中间用间隔号隔开。姓在后，中间用间隔号隔开。“凡卡凡卡”是名，是名，“茹科夫茹科夫”是姓。是姓。“凡卡凡卡”是是“伊凡伊凡”的爱称，的爱称，相当于我国小孩名字前加个相当于我国小孩名字前加个“阿阿”字或字或“小小”字，叫成字，叫成“阿阿”或或“小小”。这种爱称一般只限。这种爱称一般只限于在亲人或亲戚之间使用，故凡卡在给爷爷信于在亲人或亲戚之间使用，故凡卡在给爷爷信的末尾署名为的末尾署名为“伊凡伊凡茹科夫茹科夫”。BYEBYEBYEBYE！