高一语文上学期《西地平线》PPT课件.ppt

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1、西西地地平平线线上上高高建建群群教学目标教学目标领略西部地区壮美的日落景象。领略西部地区壮美的日落景象。培养学生欣赏和表达自然之美的能力。培养学生欣赏和表达自然之美的能力。体验几次日落内容的不同所反映的精体验几次日落内容的不同所反映的精神内涵。神内涵。高建群，一位被公认的中国文坛罕见的具有崇高建群，一位被公认的中国文坛罕见的具有崇高感和理想主义色彩的新时期重要的高感和理想主义色彩的新时期重要的西部小说家西部小说家，他的创作，具有他的创作，具有古典古典精神和精神和史诗史诗风格。风格。代表作有代表作有最后一个匈奴最后一个匈奴、西地平线上西地平线上等。在他的创等。在他的创作题材中，始终激情高唱着生命

2、的赞歌，营造一种作题材中，始终激情高唱着生命的赞歌，营造一种生命中最为壮丽的风景，同时也融入了作家对生活，生命中最为壮丽的风景，同时也融入了作家对生活，对生命的思考。高建群认为，作家必须要体验生活，对生命的思考。高建群认为，作家必须要体验生活，而体验生活准确的说是体验生命。正因为如此，作而体验生活准确的说是体验生命。正因为如此，作家向往西部生活，总是对西地平线的那块土地情有家向往西部生活，总是对西地平线的那块土地情有独钟，因为那里充满了对生命的考验，他钟爱这个独钟，因为那里充满了对生命的考验，他钟爱这个地方，就像钟爱他的生命一样，因而他能够发现那地方，就像钟爱他的生命一样，因而他能够发现那里的

3、美，因为那里的景物都充满了生命，处处洋溢里的美，因为那里的景物都充满了生命，处处洋溢着感动因子。着感动因子。字词检查读准下列字音读准下列字音诳（）语垭()口安()谧攫（）取泥（）淖瘴（）气魁（）梧混（）沌雾（）霭平庸（）字词检查读准下列字音读准下列字音诳（kung）语垭(y)口安(m)谧攫（je）取泥淖（no）瘴（zhng）气魁（ku）梧混（hn）沌雾霭（i）平庸（yng）浏览课文，抓关键句子，理清文章的文脉，把浏览课文，抓关键句子，理清文章的文脉，把握文章思路。握文章思路。、第一部分（第节）总写落日印象。、第一部分（第节）总写落日印象。、第二部分（、第二部分（2节）分写三次落日。节）分写三次

4、落日。、第三部分（第、第三部分（第3节）结束全篇，照应开节）结束全篇，照应开头。头。Q Q：三次落日景象有什么共同的特征吗？：三次落日景象有什么共同的特征吗？世间的世间的“大美大美”，“最令我震撼的最令我震撼的”“雄伟的风景雄伟的风景”自由朗读，挑自己喜欢的句子自由朗读，挑自己喜欢的句子或语段大声朗读，体验或语段大声朗读，体验“最令我震撼最令我震撼的的”“雄伟的风景雄伟的风景”，读出一种读出一种“味味”来。来。一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。那里。它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸，它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的

5、那种红纸，柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。这这里是无人区，没有任何的生命存在，荒凉空旷。里是无人区，没有任何的生命存在，荒凉空旷。四周瘴气雾霭弥漫，我们感到自己如同走入地狱，走四周瘴气雾霭弥漫，我们感到自己如同走入地狱，走入鬼蜮。入鬼蜮。在我们不经意的一次回头中，蓦地看见空旷的西地平在我们不经意的一次回头中，蓦地看见空旷的西地平线上，一轮血红的落日停滞在那线上，一轮血红的落日停滞在那里。里。我们下了车，我们，我们的车，还有刚才那死气沉沉我们下了车，我们，我们的车，还有刚才那死气沉沉的罗布淖尔荒原的黑戈壁，此刻都罩在这一片回光返照中。的罗布

6、淖尔荒原的黑戈壁，此刻都罩在这一片回光返照中。我只看到了火烧云，那火烧云，灿烂地，热烈地，夸我只看到了火烧云，那火烧云，灿烂地，热烈地，夸张地烤红了西边半个天空，烧红了大地上的一切，这种景张地烤红了西边半个天空，烧红了大地上的一切，这种景象令我惊骇。象令我惊骇。那片火烧云映照的地方，被历史学家称为欧亚大平那片火烧云映照的地方，被历史学家称为欧亚大平原，被地理学家称为小亚细亚。原，被地理学家称为小亚细亚。第一次落日第一次落日地点：定西高原地点：定西高原 发现落日发现落日“在在苍茫苍茫地远方，地远方，弧状弧状地群山之巅，地群山之巅，一轮一轮血红血红地落日像一辆勒勒车地地落日像一辆勒勒车地轮轮子子，

7、静静静静地停驻在那里。地停驻在那里。”观察落日观察落日 没有火焰没有火焰 像红纸像红纸柔和、美丽、安谧柔和、美丽、安谧 太大（较轮子大得多）太大（较轮子大得多）悬挂悬挂群山托扶群山托扶日落过程日落过程跳跃、颤抖跳跃、颤抖 纹丝不动、颤抖两下、往下一跃纹丝不动、颤抖两下、往下一跃 依恋、慈爱、贪恋、不愿离去依恋、慈爱、贪恋、不愿离去 （拟人）（拟人）（动态、细节）（动态、细节）（比喻、想象）（比喻、想象）（静态）（静态）(比喻比喻)（静态（静态)表现了壮烈奔放之美，一种自然界中生命表现了壮烈奔放之美，一种自然界中生命力的涌动。力的涌动。第二次落日第二次落日地点：罗布淖尔荒原地点：罗布淖尔荒原 日

8、落前：日落前：不显明、像灰白的硬币、冷冷不显明、像灰白的硬币、冷冷 大地、天空大地、天空混沌、灰蒙蒙混沌、灰蒙蒙 走入地狱、走入鬼域走入地狱、走入鬼域感受：感受：辉煌的罗布泊落日：辉煌的罗布泊落日：血红的落日、停滞血红的落日、停滞我们和我们和“老地质老地质”都被震撼了都被震撼了脸上泛着红光脸上泛着红光感到像在画中感到像在画中(正面描写正面描写 侧面烘托侧面烘托)第三次落日第三次落日地点：阿勒泰草原地点：阿勒泰草原火烧云火烧云灿烂地、热烈地、夸张地、烤红了、烧红了灿烂地、热烈地、夸张地、烤红了、烧红了令人惊骇令人惊骇(侧面描写侧面描写)Q Q：文章在写了三次落日之外，为什么还写到：文章在写了三次

9、落日之外，为什么还写到泰坦尼克泰坦尼克号号音乐、罗曼音乐、罗曼罗兰对约翰罗兰对约翰克利斯多夫的塑造以及匈奴克利斯多夫的塑造以及匈奴和成吉思汗的典故？和成吉思汗的典故？Q：两次写到两次写到泰坦尼克号泰坦尼克号音乐，为什么之前作者只感到音乐，为什么之前作者只感到“梦幻般的死亡感觉梦幻般的死亡感觉”，之后，之后“突然掉下泪来突然掉下泪来”，感到，感到“死亡死亡是一件充满庄严和尊严的事情是一件充满庄严和尊严的事情”？泰坦尼克号泰坦尼克号演绎的是一个荡气回肠的悲剧式的演绎的是一个荡气回肠的悲剧式的爱情故事，更表现了对生命的伟大赞颂，令人感伤又觉爱情故事，更表现了对生命的伟大赞颂，令人感伤又觉得非常悲壮。

10、之前的落日，给作者苍白荒凉之感，一切得非常悲壮。之前的落日，给作者苍白荒凉之感，一切都充满了死寂，加上荒凉寸草不生的罗布泊，作者在这都充满了死寂，加上荒凉寸草不生的罗布泊，作者在这样的环境下，心情是低沉的，因而只感到样的环境下，心情是低沉的，因而只感到“死亡的感觉死亡的感觉”。而后来的落日突然变得血红，以至每个人的脸上都。而后来的落日突然变得血红，以至每个人的脸上都泛着红光，整个场景的基调是红色的，那是已干涸生命泛着红光，整个场景的基调是红色的，那是已干涸生命的复燃，是一种活力的体现，的复燃，是一种活力的体现，即将消失，即将消失，仍不无庄严与仍不无庄严与尊严之感，让人肃然起敬尊严之感，让人肃然

11、起敬。尤其在这种恶劣的环境下更。尤其在这种恶劣的环境下更显得重要，至少给了作者精神上的鼓励。显得重要，至少给了作者精神上的鼓励。Q Q：罗曼：罗曼罗兰为什么对着太阳呼喊时热泪盈眶？课文作者为罗兰为什么对着太阳呼喊时热泪盈眶？课文作者为什么要提到罗曼什么要提到罗曼罗兰对约翰罗兰对约翰克利斯多夫的塑造？克利斯多夫的塑造？因为焦躁不安半年一朝得到而激动，也为发现约翰因为焦躁不安半年一朝得到而激动，也为发现约翰克利斯多夫与太阳的共同点而激动。约翰克利斯多夫与太阳的共同点而激动。约翰克利斯多夫是克利斯多夫是一位英雄式的人物，音乐家，剧作家，名满欧洲，经历一位英雄式的人物，音乐家，剧作家，名满欧洲，经历了

12、多重灾难，有着太阳一样的性格和精神。了多重灾难，有着太阳一样的性格和精神。约翰约翰克利斯多夫弥留之际这样说克利斯多夫弥留之际这样说：“我曾经奋斗，我曾经奋斗，曾经痛苦，曾经流浪，曾经创造让我在你的怀抱中歇歇曾经痛苦，曾经流浪，曾经创造让我在你的怀抱中歇歇吧。有一天，我将为新的战斗而再生！吧。有一天，我将为新的战斗而再生！”他产生于他产生于日出，却包含了落日的大悲情怀。作者用这个具有太阳日出，却包含了落日的大悲情怀。作者用这个具有太阳精神的人来精神的人来旁衬旁衬落日，也使得落日具有了英雄的感情。落日，也使得落日具有了英雄的感情。落日即将逝去，是为了再生！落日即将逝去，是为了再生！生生不息，是人间

13、永恒不生生不息，是人间永恒不变的真理！变的真理！Q Q：作者在写了第三次落日后，为什么要提及匈奴和成吉：作者在写了第三次落日后，为什么要提及匈奴和成吉思汗这些历史典故？有什么作用？思汗这些历史典故？有什么作用？这些在西部土地上演绎的历史，因为日落一一再这些在西部土地上演绎的历史，因为日落一一再现出来，让我们感受到了华夏民族在繁衍生息过程中现出来，让我们感受到了华夏民族在繁衍生息过程中经历的斗争。无论是个体还是群体，都具有同样的精经历的斗争。无论是个体还是群体，都具有同样的精神：神：不屈、执着地追求，坚信生是永恒的，哪怕都要不屈、执着地追求，坚信生是永恒的，哪怕都要逝去。逝去。这是一种英雄精神。

14、这是一种英雄精神。我们的祖先是伟大的，他们克服了自己的渺小；西我们的祖先是伟大的，他们克服了自己的渺小；西部是伟大的，她孕育了这么多的英雄！部是伟大的，她孕育了这么多的英雄！作用：作用：提升了主题提升了主题 增加了文化韵增加了文化韵味和历史厚重感味和历史厚重感 席勒说：席勒说：“真正美的东西，一定是生存于自然，另一真正美的东西，一定是生存于自然，另一方面，它要体现理想。方面，它要体现理想。”作者对落日的描写中引进历史文作者对落日的描写中引进历史文化典故，不仅仅是增加了文章的历史文化韵味，更是对化典故，不仅仅是增加了文章的历史文化韵味，更是对“大美大美”之本质面目的还原。之本质面目的还原。三次落

15、日描写：三次落日描写：第一次：第一次：表现了壮烈奔放之美，是一种自然界中表现了壮烈奔放之美，是一种自然界中生命力的涌动；生命力的涌动；第二次：第二次：是死亡前的精神写照，庄严，肃穆，神是死亡前的精神写照，庄严，肃穆，神圣，是一种悲剧美；圣，是一种悲剧美；第三次：第三次：带有一种历史的沧桑之美、厚重之美。带有一种历史的沧桑之美、厚重之美。生命的碰撞生命的碰撞 心灵的洗礼心灵的洗礼天地有大美天地有大美而不言。而不言。庄子庄子知北游知北游世间有大美。世间有大美。张大千张大千美丽提醒：美丽提醒：生活中不是缺少美，而生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛和心灵。是缺少发现美的眼睛和心灵。其实，我们可能每

16、天都跟美其实，我们可能每天都跟美丽擦肩而过。让我们从现在丽擦肩而过。让我们从现在开始，用我们的眼睛和心灵开始，用我们的眼睛和心灵去观察，体悟自然和生活赋去观察，体悟自然和生活赋予我们人类的种种美好。愿予我们人类的种种美好。愿所有的人每天都能感受到身所有的人每天都能感受到身边的最美。边的最美。作业作业深情地观察一下你身边大深情地观察一下你身边大自然中一切，并用文字把自然中一切，并用文字把你的感受记述下来。你的感受记述下来。罗曼罗曼罗兰罗兰18661866年生于克拉姆西。就读于巴黎高年生于克拉姆西。就读于巴黎高等师范学校和罗马法国考古学校，在欧洲优秀的思想文等师范学校和罗马法国考古学校，在欧洲优秀

17、的思想文化熏陶下，逐渐形成了热爱人类、热爱自由的人道主义化熏陶下，逐渐形成了热爱人类、热爱自由的人道主义思想。思想。18931893年后，罗曼年后，罗曼罗兰在巴黎高等师范学校和索罗兰在巴黎高等师范学校和索尔帮学校任教，在音乐评论和文学创作两个方面都有突尔帮学校任教，在音乐评论和文学创作两个方面都有突出成就。出成就。19121912年完成其代表作品长篇小说年完成其代表作品长篇小说约翰约翰克利克利斯朵夫斯朵夫，斐声文坛，获，斐声文坛，获19151915年度诺贝尔文学奖。第一年度诺贝尔文学奖。第一次世界大战期间，他坚持人道主义，反对战争。第二次次世界大战期间，他坚持人道主义，反对战争。第二次世界大战

18、期间，他积极参加反法西斯、反侵略的进步群世界大战期间，他积极参加反法西斯、反侵略的进步群众运动。虽然他思想比较复杂，经历了漫长曲折的演变众运动。虽然他思想比较复杂，经历了漫长曲折的演变，但他始终站在人道主义立场上，站在进步人类一边。，但他始终站在人道主义立场上，站在进步人类一边。巴黎光复后，他抱病参加纪念十月革命和庆祝反法西斯巴黎光复后，他抱病参加纪念十月革命和庆祝反法西斯战争胜利的庆典。此后不久即与世长辞。战争胜利的庆典。此后不久即与世长辞。成成吉吉思思汗汗陵陵墓墓成吉思汗，本名铁木真，蒙古族。生于成吉思汗，本名铁木真，蒙古族。生于11621162年，卒于年，卒于12271227年。年。12

19、061206年，进位蒙古帝国大汗年，进位蒙古帝国大汗（皇帝），统一蒙古各部落。在位期间，多次发动侵略战争，征服地域西达黑海海滨，东（皇帝），统一蒙古各部落。在位期间，多次发动侵略战争，征服地域西达黑海海滨，东括几乎整个东亚，为世界历史上著名的横跨欧亚两洲的大帝国之一。括几乎整个东亚，为世界历史上著名的横跨欧亚两洲的大帝国之一。东山魁夷（东山魁夷（1908-1999），日本画家。曾留学），日本画家。曾留学德国，旅行北欧，多次访问中国。其风景画以德国，旅行北欧，多次访问中国。其风景画以西方写实的眼光捕捉日本情调之美，善于表现西方写实的眼光捕捉日本情调之美，善于表现未经现代文明污染的纯洁的大自然。他

20、的作品未经现代文明污染的纯洁的大自然。他的作品在保持平面性的同时增强空间感，在装饰性中在保持平面性的同时增强空间感，在装饰性中抒情寓意，格调高雅蕴藉，充满诗情哲理，透抒情寓意，格调高雅蕴藉，充满诗情哲理，透着淡淡的伤感。他对艺术理论、音乐有一定造着淡淡的伤感。他对艺术理论、音乐有一定造诣，擅长散文。著有诣，擅长散文。著有东山魁夷东山魁夷11卷。卷。张大千的出生颇有传奇色彩。张大千的出生颇有传奇色彩。1899年年5月月10日，他出生在四川省内江县城郊的日，他出生在四川省内江县城郊的一个书香门第的家庭。他本名叫张正权，一个书香门第的家庭。他本名叫张正权，又名张权。传说其母在其降生之前夜梦又名张权。

21、传说其母在其降生之前夜梦一老翁送一小猿入宅，所以在他二十一一老翁送一小猿入宅，所以在他二十一岁的时候改名猨，又名爰、季爰。后因岁的时候改名猨，又名爰、季爰。后因为出家为僧，法号大千，所以世人也称为出家为僧，法号大千，所以世人也称其为其为大千居士大千居士。随堂练习1下列成语中加点的字，读音有误的一组是A.围炉煮茗（mng）别出机杼()心无旁鹜()良莠()不齐B.窗临远阜(f)罄()竹难书瑕()不掩瑜冯（png）虚御风C.晶莹剔透（t）度()德量力焚膏继晷()煊羊肉（xun）D.硕大无朋（shu）奔放不羁j时乖命蹇()蛰居（zh）2下列四组词语中，没有错别字的一组是A.莫衷一是目瞪口呆南辕北辙凭心

22、而论B.璞玉浑金罄竹难书谈笑风声披荆斩棘C.探颐索隐螳臂当车铁壁铜墙童颜鹤发D.投畀豺虎万马齐喑惟妙惟肖文质彬彬3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是这个比喻三层意思，需要深入挖掘，才能真正体会到它的妙处。近年来，内地作家沿海地区，写出了不少关于市场经济题材的好作品。无权无职的平民百姓，虽然人微言轻，但他们送给为官者的外号，褒贬清楚，受憎分明，很能民意。这又让我们见识到怀疑的残酷。它只需要一点借口，就可能将一个的生命顷刻间置于死地。A.包涵作客阐明灵活B.包含做客阐明鲜活C.包含作客说明鲜活D.包涵做客说明灵活4下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是A.这个人最爱听评书了，经常听得出神

23、入化，有时竟忘了吃饭和睡觉。B.这位教授正在讲堂里口若悬河地讲着法律知识，他的儿子却在家中被执法机关缉拿归案。C.听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他没有那么大的能耐。D.这所学校的学生来自不同的家庭，生活态度、文化修养、举止言谈都显得格格不入。5下列各句中，没有语病的一句是A.交通研究所研制的能净化低标号汽油废气的过滤器，为环保作出了贡献。B.在审议之前，本来很看好的几项建议，就因为这一项建议，竟没被采纳。C.尽管美好的理想，然而太超前了，最终落得个“和者盖寡”的尴尬境地。D.商店公然出售盗版软件，对这种践踏出版法的行为，我们必须严厉打击。6在下文中甲、乙两处各填入一句

24、话，与上下文衔接最恰当的一组是作为纪实文学之一的传记文学，也要考虑到“文”与“实”二者的有机联系。甲，而靠浮辞丽藻挥洒文篇，只能写出苍白无力的东西；缺乏生动形象的文学语言，乙也不会葆有长久的感染力。甲真实丰富的事实材料的缺乏缺乏真实丰富的事实材料乙而仅罗列人物生平事迹只是人物生平事迹的罗列A.甲乙B.甲乙C.甲乙D.甲乙参考答案一、1A(“莠”音)2D(A.凭平；B.声生；C.颐赜)3C4B(A项“出神入化”形容文学、艺术达到了非常高超的境界，不用来形容人专注的态度；C项“果不其然”与句意相反；D项“格格不入”形容互相抵触，不能结合在一起，用在这里与句意不符)5D(A项主谓搭配不当；B项指代不

25、清，句意不明；C项“尽管美好的理想”改为“尽管理想美好”)6B拓展训练：拓展训练：下面四个比喻，意思连贯，本体、喻体分别含有递降关系，下面四个比喻，意思连贯，本体、喻体分别含有递降关系，请选择新的本体、喻体，仿写四个句子。请选择新的本体、喻体，仿写四个句子。（不要求与原句字数相同）（不要求与原句字数相同）祖国是一座花园，祖国是一座花园，北方就是园中的腊梅；北方就是园中的腊梅；小兴安岭是一朵花，小兴安岭是一朵花，森林就是花中蕊。森林就是花中蕊。如：我的祖国是本书，如：我的祖国是本书，我的学校就是书中最美好的一篇；我的学校就是书中最美好的一篇；我的班级呀，是书中最优美的一段，我的班级呀，是书中最优美的一段，我呢？是这一段中的一个标点。我呢？是这一段中的一个标点。