群落的结构 (2)课件课件精选课件.ppt

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1、关于群落的结构(2)课件第一页，本课件共有32页第第3 3节节 群落的结构群落的结构【学习目标学习目标】1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。识别群落，说出群落水平上研究的问题。2.描述群落的结构特征。描述群落的结构特征。3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。第二页，本课件共有32页 同一时间内同一时间内聚集在聚集在一定区域一定区域中中各种生物种群各种生物种群的集的集合。合。群落的概念群落的概念群落包括这个区域内群落包括这个区域内所有所有有生命的物质，即所有有生命的物质，即所有动物、所有植物、所有微生物。动物、所有植物、所有微生物。思思维维激激活活1

2、集集市市上上的的白白菜菜、萝萝卜卜等等植植物物，鸡鸡、兔兔等等动动物物以以及及蘑蘑菇菇、木木耳耳等等微微生生物物能能构构成成一一个群落个群落吗吗？为为什么？什么？不能，因为他们之间没有直接或间接的依不能，因为他们之间没有直接或间接的依存关系。存关系。第三页，本课件共有32页一、群落水平上研究的问题一、群落水平上研究的问题群落的物种组群落的物种组成、优势种群成、优势种群种间关系种间关系种群位置种群位置群落的空群落的空间结构间结构群落演替群落演替池塘的范围池塘的范围和边界和边界研究群落研究群落群落是更高层次的生命系统，在群落水群落是更高层次的生命系统，在群落水平上我们会研究一些什么问题呢？平上我们

3、会研究一些什么问题呢？研究种群是研究群落的基础研究种群是研究群落的基础第四页，本课件共有32页针叶林针叶林苔苔 原原热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶林落叶阔叶林这些群落的不同是靠什么来区别的呢？这些群落的不同是靠什么来区别的呢？物种组成物种组成是区别不同群落的重要特征。是区别不同群落的重要特征。第五页，本课件共有32页二、群落的物种组成二、群落的物种组成物种组成物种组成是区别不同群落的重要特征。是区别不同群落的重要特征。群落的物种数目多少如何表示呢？群落的物种数目多少如何表示呢？在生态学上，用在生态学上，用丰富度来描述一个群落中种群数丰富度来描述一个群落中种群数量的多少，丰富度是衡

4、量物种组成的指标。量的多少，丰富度是衡量物种组成的指标。作用：作用：衡量指标：衡量指标：丰富度丰富度，即群落中物种数目的多少。，即群落中物种数目的多少。规律：规律：不同群落丰富度不同群落丰富度，越靠近热带地区，越靠近热带地区，单位面积内的物种单位面积内的物种。海拔高度越高，群。海拔高度越高，群落丰富度落丰富度。不同不同 越丰富越丰富 越低越低 第六页，本课件共有32页三、种间关系三、种间关系阅读教材阅读教材P P7272页页“资料分析资料分析”中的资料中的资料1 1，回答：，回答：两种草履虫两种草履虫单独培养单独培养和和混合培养混合培养时种群个体时种群个体数量发生动态变化的原因是什么？说明了两

5、种数量发生动态变化的原因是什么？说明了两种草履虫之间是一种什么关系？草履虫之间是一种什么关系？第七页，本课件共有32页在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着

6、两种草履虫数量的增加，相互之间均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争竞争。第八页，本课件共有32页两种或两种以上生物相互争夺两

7、种或两种以上生物相互争夺资源资源和和空间空间等等竞争竞争 如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为：如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为：生生物物数数量量时间时间生物生物A A生物生物B B两种生物两种生物生存生存能力不同，能力不同，数量数量上呈现出上呈现出“你死你死我活我活”的的“同步同步性变化性变化”，如大，如大草履虫与双小核草履虫与双小核草履虫草履虫两种生物两种生物生存能力相同生存能力相同，数量上表现为，数量上表现为相互相互抑制抑制，如水稻和稗草如水稻和稗草生物生物A A生物生物B B第九页，本课件共有32页 阅读教材阅读教材P P7272页页“资料分析资料分析”中的

8、资料中的资料2 2，回答，回答讨论的第讨论的第2 2题和第题和第3 3题题2、根据、根据“猞猁和雪兔种群数量的变化曲线猞猁和雪兔种群数量的变化曲线”图分析从图分析从1865年到年到1875年间猞猁和雪兔种群数量的波动情况，年间猞猁和雪兔种群数量的波动情况，从中你能发现什么规律？从中你能发现什么规律？90 90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在存在相关性相关性。例如，从。例如，从18651865年到年到18751875年间，雪兔数年间，雪兔数量的增加导致猞猁增加；而猞猁的增加，又会造成雪量的增加导致猞猁增加；而猞猁的增加，又会造成雪兔减少，之

9、后猞猁数量也减少。从多年的调查看，雪兔减少，之后猞猁数量也减少。从多年的调查看，雪兔和猞猁兔和猞猁相互制约相互制约，使它们的种群数量保持在一定范，使它们的种群数量保持在一定范围内波动。围内波动。第十页，本课件共有32页指一种生物以另一种生物为食的现象指一种生物以另一种生物为食的现象捕食者会不会将被捕食者完全消灭？捕食者会不会将被捕食者完全消灭？它们的数量增长有何特点？它们的数量增长有何特点？两种生物相互影响两种生物相互影响,又相又相互制约互制约,数量上呈现出数量上呈现出“先增加者先减少先增加者先减少,后增加后增加者后减少者后减少”的不同步变的不同步变化化AB时间时间个个体体数数捕食捕食被捕食者

10、被捕食者捕食者捕食者第十一页，本课件共有32页3、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在不雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得仅制约雪兔的种群数量，使得植物植物雪兔雪兔猞猁猞猁之间保持相之间保持相对稳定，而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植对稳定，而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落整个群落可以可以处在处在相对稳定相对稳定的状态。的状态。4、资料、资料1和资料和

11、资料2中，两个种群之间的相互作用结果有什么中，两个种群之间的相互作用结果有什么不同？不同？资料资料1 1中两个种群之间是中两个种群之间是通过食物间接通过食物间接地发生作用地发生作用（竞争）；资料（竞争）；资料2 2中两个种群是通过中两个种群是通过捕食与被捕食直接地发捕食与被捕食直接地发生作用（捕食）。生作用（捕食）。资料资料1 1相互作用的结果是一方处于优势，相互作用的结果是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。资料另一方处于劣势，最终灭亡。资料2 2相互作用的结果是两相互作用的结果是两个种群数量相对稳定。个种群数量相对稳定。第十二页，本课件共有32页菟丝子菟丝子第十三页，本课件共有32页（

12、）寄生寄生ABab 一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。一方获利，一方获利，另一方受害另一方受害，如：蛔虫、虱子等各种寄生虫。，如：蛔虫、虱子等各种寄生虫。寄生物通常不会使寄主死亡寄生物通常不会使寄主死亡槲寄生槲寄生寄生寄生寄生生物寄生生物寄主寄主第十四页，本课件共有32页 两两种种生生物物共共同同生生活活在在一一起起，互互相相依存，彼此有利依存，彼此有利。其它实例：如根瘤菌与豆科植物其它实例：如根瘤菌与豆科植物白蚁与其体内的鞭毛虫白蚁与其体内的鞭毛虫牛、羊等反刍动物

13、与瘤胃微生物人牛、羊等反刍动物与瘤胃微生物人和人肠道的正常菌群和人肠道的正常菌群互利共生互利共生第十五页，本课件共有32页数量上两种生物同数量上两种生物同时增加，同时减少，时增加，同时减少，呈现出呈现出“同生共死同生共死”的同步性变化的同步性变化个个体体数数时间时间第十六页，本课件共有32页1 1、请判断：寄生、互利共生、竞争、捕食四者相、请判断：寄生、互利共生、竞争、捕食四者相应的坐标图（以时间为横轴、以个体数为纵轴）应的坐标图（以时间为横轴、以个体数为纵轴）ABAB（）（）（）（）互利共生互利共生寄生寄生捕食捕食竞争竞争ABABab巩固练习：巩固练习：第十七页，本课件共有32页2 2、某水

14、池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间、某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中种鱼（丙），一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是：化的叙述，正确的是：种种群群密密度度甲甲乙乙时间时间A甲和丙既有竞争关系又有捕甲和丙既有竞争关系又有捕 食关系，最终仅剩下甲种群食关系，最终仅剩下甲种群B甲和乙既有竞争关系又有捕甲和乙既

15、有竞争关系又有捕 食关系，最终仅剩下丙种群食关系，最终仅剩下丙种群C丙和乙既有竞争关系又有捕丙和乙既有竞争关系又有捕 食关系，最终仅剩下甲种群食关系，最终仅剩下甲种群D丙和乙既有竞争关系又有捕丙和乙既有竞争关系又有捕 食关系，最终仅剩下丙种群食关系，最终仅剩下丙种群C C第十八页，本课件共有32页森林植物的分层现象森林植物的分层现象四、群落的空间结构四、群落的空间结构:是指群落垂直方向上的分层现象。是指群落垂直方向上的分层现象。垂直结构垂直结构指群落中各个生物种群的指群落中各个生物种群的空间配置空间配置 森林植物的分层与对光的利用有关，垂直结构森林植物的分层与对光的利用有关，垂直结构明显提高了

16、群落利用阳光等环境资源的能力。明显提高了群落利用阳光等环境资源的能力。第十九页，本课件共有32页垂直结构垂直结构 群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象，因为群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象，因为植物的垂直结构为动物提供了多种多样的植物的垂直结构为动物提供了多种多样的栖息空间栖息空间和和食食物条件物条件。第二十页，本课件共有32页分层现象有什么意义呢？分层现象有什么意义呢？l植物的分层现象缓解了植物之间争夺阳光、空间、水分植物的分层现象缓解了植物之间争夺阳光、空间、水分和矿质营养等的矛盾，显著提高了群落利用阳光等环境和矿质营养等的矛盾，显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力资源的能力

17、。l动物的分层现象，主要与食物有关，其次还与不同层动物的分层现象，主要与食物有关，其次还与不同层次的微气候条件有关。次的微气候条件有关。l水域中，某些水生动物也有分层现象。比如湖泊和水域中，某些水生动物也有分层现象。比如湖泊和海洋的浮游动物即表现出明显的垂直分层现象。影海洋的浮游动物即表现出明显的垂直分层现象。影响浮游动物垂直分布的原因主要有阳光、温度、食响浮游动物垂直分布的原因主要有阳光、温度、食物和含氧量等。物和含氧量等。第二十一页，本课件共有32页 水平结构水平结构:在水平方向上在水平方向上不同地段的生物种不同地段的生物种类的差异类的差异四、群落的空间结构四、群落的空间结构第二十二页，本

18、课件共有32页1.1.群落的水平结构主要表现特征：群落的水平结构主要表现特征：2.2.群落镶嵌性形成的原因：群落镶嵌性形成的原因：水平结构水平结构四、群落的空间结构四、群落的空间结构镶嵌性分布镶嵌性分布主要是主要是群落内部环境因子的不均匀性群落内部环境因子的不均匀性，如地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、如地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人和动物的影响等。同，以及人和动物的影响等。第二十三页，本课件共有32页垂直结构与水平结构的区分垂直结构与水平结构的区分垂直结构垂直结构水平结构水平结构现象现象决决定定因因素素

19、分层现象分层现象镶嵌分布镶嵌分布植物分层：植物分层：动物分层：动物分层：光照光照栖息空间和食物栖息空间和食物地形变化、土壤湿地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、度和盐碱度的差异、光照强度不同、生光照强度不同、生物自身生长特点不物自身生长特点不同以及人和动物的同以及人和动物的影响影响第二十四页，本课件共有32页判断：判断：1 1、山上山下植被不同是垂直结构还是水平结、山上山下植被不同是垂直结构还是水平结构？构？2 2、南北地区植被不同是垂直结构还是水平结、南北地区植被不同是垂直结构还是水平结构？构？水平结构水平结构水平结构水平结构第二十五页，本课件共有32页 在高山中，不同海拔地带分布不同的植物群

20、落，在高山中，不同海拔地带分布不同的植物群落，这是群落的垂直结构还是水平结构。这是群落的垂直结构还是水平结构。第二十六页，本课件共有32页 在高山植物群落中，不同海拔地带的植物在高山植物群落中，不同海拔地带的植物分布分布主要是受主要是受温度温度制约的，不是一个群落的内制约的，不是一个群落的内部空间上的配置，而是多个群落的更替。既不部空间上的配置，而是多个群落的更替。既不是垂直结构，也不是水平结构是垂直结构，也不是水平结构高山草甸高山草甸针叶林针叶林落叶阔叶林落叶阔叶林常绿阔叶林常绿阔叶林热带雨林热带雨林海拔海拔高高低低温度温度低低高高高高山山第二十七页，本课件共有32页探究探究土壤中小动物类群

21、丰富度的研究土壤中小动物类群丰富度的研究实验原理：实验原理：（1 1）土壤是无数小动物的家园；）土壤是无数小动物的家园；（2 2）许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，）许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可用取样器取样的方法进行采集、调查；可用取样器取样的方法进行采集、调查；（3 3）丰富度：统计方法通常有两种：记名计算法和）丰富度：统计方法通常有两种：记名计算法和目测估计法。目测估计法。第二十八页，本课件共有32页一般步骤一般步骤:1 1、提出探究的问题：如、提出探究的问题：如地区花园或菜地土壤中小地区花园或菜地土壤中小动物类群的丰富度调查研究动物类群的丰富度调查研究2 2、制定计划

22、：、制定计划：3 3、实施计划：、实施计划：（1 1）准备）准备（2 2）取样）取样（3 3）采集小动物）采集小动物（4 4）观察和分类）观察和分类（5 5）统计和分析）统计和分析第二十九页，本课件共有32页填空：填空：1 1、调查方法：常用（、调查方法：常用（）的方法进行采集、调）的方法进行采集、调查；查；2 2、丰富度的统计方法通常有两种：一是（、丰富度的统计方法通常有两种：一是（）、二是（）、二是（）；）；取样器取样取样器取样记名计算法记名计算法目测估计法目测估计法3、探究步骤：、探究步骤：准备准备取样取样采集小动物采集小动物观察和分类观察和分类结论和分析结论和分析常规方法：常规方法：简易方法：简易方法：诱虫器取虫诱虫器取虫镊子或吸虫器取虫镊子或吸虫器取虫第三十页，本课件共有32页 土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图图A A、B B、C C、D4D4种土壤微型节肢动物分离收集装种土壤微型节肢动物分离收集装置中，最合理的是置中，最合理的是()()A A第三十一页，本课件共有32页感感谢谢大大家家观观看看第三十二页，本课件共有32页