现代文阅读答题技巧解密ppt课件[39张].ppt

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1、现代文阅读题答现代文阅读题答题技巧解密题技巧解密 能阅读能阅读一般社会一般社会科学类、科学类、自然科学自然科学类文章和类文章和文学作品文学作品理理 解解 B B鉴赏评价鉴赏评价 E E分析综合分析综合 C C 1.1.理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义2.2.理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意3.3.筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息 4.4.分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路5.5.归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思6.6.分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度7.7.根据文章内容进行推断和想象根据文章内容进行推

2、断和想象 8.鉴赏文学作品的形象、语言和鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧表达技巧 9.9.评价文章的思想内容和作者的观评价文章的思想内容和作者的观点态度点态度 整体把握与确切理解整体把握与确切理解相结合相结合高考现代文阅读试题应对方略高考现代文阅读试题应对方略文章体式文章体式含体裁样式含体裁样式语言表达语言表达话题范围话题范围宏观把握宏观把握解读微观问题解读微观问题相关背景相关背景从标题到注释的全部信息从标题到注释的全部信息思路脉络思路脉络情境基调情境基调对于文学作品尤其重要对于文学作品尤其重要细审题干细审题干锁定范围锁定范围筛选整合筛选整合归纳概括归纳概括规范表述规范表述解文解文 解题解题

3、链接方略从命题材料看从命题材料看：20062006年的全国卷和地方卷高年的全国卷和地方卷高考的现代文大阅读，多以文学作品为材料设考的现代文大阅读，多以文学作品为材料设题。题。从文章的体裁看从文章的体裁看，都是有文化内涵、有较高，都是有文化内涵、有较高文学品位的散文；文学品位的散文；从考点的设置看从考点的设置看，始终紧扣对学生筛选、抽，始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，贴近生活，富有人文性。求，贴近生活，富有人文性。答题的总体要求是答题的总体要求是对对（准确切题）、（准确切题）、全全（全（全面完整）、面完整）、好好（语句通顺）。

4、（语句通顺）。综观近几年高考卷出现的题型，大综观近几年高考卷出现的题型，大致可以归为三类致可以归为三类:一是理解作者在文中的一是理解作者在文中的重要语句所要表达的含义重要语句所要表达的含义，即，即写什么；写什么；二是理解作者在文中所运用的二是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果表达技巧及其效果(作用作用)，即，即怎么写和为什么这样写怎么写和为什么这样写。后一类结合原文信息和。后一类结合原文信息和所学语文知识进行解答。所学语文知识进行解答。三是三是审美鉴赏性试题审美鉴赏性试题，审美鉴赏性试题，属于文学评，审美鉴赏性试题，属于文学评论中的一种，是读者在选定的评论角度对作品作出的论中的一种，是读者

5、在选定的评论角度对作品作出的观点和看法，阅读者的看法也就是短文赏析的中心论观点和看法，阅读者的看法也就是短文赏析的中心论点。这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法，点。这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格，进而进行富有个性的鉴赏。一般来说题目只会风格，进而进行富有个性的鉴赏。一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求

6、面面俱到。赏析，选准角度，不求面面俱到。一、一、对对“理解作者在文中的重要语句所要表达理解作者在文中的重要语句所要表达的含义的含义”的题的题,多用原文或整合原文语句作答多用原文或整合原文语句作答 （一）答案表述的原则：（一）答案表述的原则：1 1、忠实于题干忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。2 2、忠实于原文忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。之中，不要

7、凭空去想。”这教给我们做现代文阅这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境也要弄通语境,得得其要旨其要旨,不能自由生发不能自由生发,离离“题题”万里。万里。3 3、忠实于语言规则忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。数。忠实于语言规则忠实于语言规则（1 1）要显：不能含蓄、笼

8、统）要显：不能含蓄、笼统（2 2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁（3 3）要通：不要有语病）要通：不要有语病（4 4）要选好句式：用判断句、陈述句，不用）要选好句式：用判断句、陈述句，不用 省略句和问句省略句和问句(二二)、答案表述的技巧、答案表述的技巧摘取、整合、摘取、整合、归纳。归纳。1 1、摘取。、摘取。是指题目答案就是原文的某一句是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。了。2 2、整合、整合。就是我们在找出题目答

9、案所在的。就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。信息进行重新组合、表述。(二二)、答案表述的技巧、答案表述的技巧摘取、整合、摘取、整合、归纳。归纳。3 3、归纳、归纳。有些阅读题答案在原文语句中找。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目解上下文语境才能悟出答案。这样的题目

10、要求我们用自己的语言把答案意旨表达出要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。语句表达。（三）如何在原文中寻找语句答题（三）如何在原文中寻找语句答题 1 1定区域定区域。先确定题干中的语句在原文中。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。2 2明方向明方向。认真审读题目，弄清所问，找。认真审读题目，弄清所问，找准

11、答题方向，再准答题方向，再“瞻前顾后瞻前顾后”结合上下文结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。的语句作答。把握关键句，领会文章主旨把握关键句，领会文章主旨。把握关键句：把握关键句：1 1、从内容上看，要抓住能、从内容上看，要抓住能揭示文章题意、揭示文章题意、主旨主旨的语句，抓住每一个段落中有概括段意作的语句，抓住每一个段落中有概括段意作用的语句。用的语句。2 2、从表达上，要注意文章中那些、从表达上，要注意文章中那些抒情和抒情和议论议论的语句。（如以的语句。（如以“可见可见”“因此因此”“所所以以”“由此可见由此可见”等作为语言标志的语句

12、。）等作为语言标志的语句。）把握关键句，领会文章主旨把握关键句，领会文章主旨。把握关键句：把握关键句：3 3、从结构上看，要注意领起后文或收束、从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，表示前文的语句，表示过渡过渡的语句，有重要指示代的语句，有重要指示代词的语句，位于文、段开头或结尾的领起性、词的语句，位于文、段开头或结尾的领起性、总结性语句等等。总结性语句等等。4 4、从修辞上看，要注意那些运用了比喻、从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句，以及语意比反问、排比、象征等手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等较含蓄的语句等。过渡句过渡句除具有承上启下的作用外，还有一除具

13、有承上启下的作用外，还有一定的概括性，在阅读时必须明确它所概括定的概括性，在阅读时必须明确它所概括的具体内容的具体内容。连用问句连用问句一般用来抒发强烈的情感，在阅一般用来抒发强烈的情感，在阅读时就必须明确作者所抒发的何种情思。读时就必须明确作者所抒发的何种情思。比喻句比喻句在论证或叙述中，能使抽象的内容在论证或叙述中，能使抽象的内容具体化或使描写的景物更加的形象生动。具体化或使描写的景物更加的形象生动。如：如：20052005年江苏卷年江苏卷波兹曼的诅咒波兹曼的诅咒第第1616题：题：文章第三段阐述了波兹曼的媒介文化观，请作文章第三段阐述了波兹曼的媒介文化观，请作简要概括。（简要概括。（不超

14、过不超过4040个字个字）答：媒介影响认识世界的方式，应当引导人们答：媒介影响认识世界的方式，应当引导人们思考，书籍有助思考，而电视排斥思考。思考，书籍有助思考，而电视排斥思考。析：题目指定阐述析：题目指定阐述“波兹曼的媒介文化观波兹曼的媒介文化观”的的内容集中在文章第三段；然后审清题，抓住题内容集中在文章第三段；然后审清题，抓住题干中的关键词语，干中的关键词语，“文化观文化观”再细读此段，提再细读此段，提取有效信息。取有效信息。从答案来看，它的来源全都是原文，这类题就从答案来看，它的来源全都是原文，这类题就提醒考生要找准并组合好。提醒考生要找准并组合好。注意：字不离词字不离词 词不离句词不离

15、句 句不离段句不离段二、二、对对“理解作者在文中所运用的理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果表达技巧及其效果(作用作用)”题题,结合原文信息和所学语文知识进行解答。结合原文信息和所学语文知识进行解答。此类题型的答题要点包括三个方面：此类题型的答题要点包括三个方面：1 1用了什么方法用了什么方法。要辨明本语句所运用的。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。是哪一种修辞或表现手法。2 2表达了什么内容。表达了什么内容。分析这种修辞或表现分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，手法在文句中是要表现什么内容，要清楚要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。此种修辞或表现手法的一般表达效果

16、。3 3有何效果或作用有何效果或作用。要清楚此种修辞或表。要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果现手法的一般表达效果,并结合具体语句加并结合具体语句加以说明以说明 在文学作品中，常见的在文学作品中，常见的写作手法写作手法有有渲染、渲染、衬托、铺垫（设伏笔）、象征、对比、比衬托、铺垫（设伏笔）、象征、对比、比喻、拟人、引用、所用人称喻、拟人、引用、所用人称等；等；结构上结构上采采用用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应照应等表现手法；等表现手法；语言上语言上采用采用正话反说、正话反说、俏皮幽默俏皮幽默等技巧等技巧 例如：例如：文章使用了对比的写作手法和比喻的修

17、文章使用了对比的写作手法和比喻的修辞手法（辞手法（方法方法）。文章用乡村的品格和城）。文章用乡村的品格和城市作对比（市作对比（内容内容），揭示了乡村生活的本），揭示了乡村生活的本质，委婉的批评了城市缺乏乡村这种平时质，委婉的批评了城市缺乏乡村这种平时品格的现实（品格的现实（作用作用）。）。纵观近年高考试题考生应注意以下“表达技巧”的作用：第一、人称第一、人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。第二、叙述方式第二、叙述

18、方式 1.1.顺叙：能按某一顺序顺叙：能按某一顺序(时间或空间时间或空间)较清楚地进行记叙。较清楚地进行记叙。2.2.倒叙：造成悬念，引人入胜。倒叙：造成悬念，引人入胜。3.3.插叙：对主要情节或中心事件做必插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。满。4.4.补叙：对上文内容加以补充解释，补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。对下文做某些交代。5.5.平叙：平叙：(指叙述两件或多件同时发生指叙述两件或多件同时发生的事的事)使头绪清楚，照应得体。使头绪清楚，

19、照应得体。第三、描写第三、描写 总体来说，描写有以下一些作用：总体来说，描写有以下一些作用：再现自然再现自然风光。风光。描绘人物的外貌及内心世界。描绘人物的外貌及内心世界。交代人交代人物活动的自然及社会环境。物活动的自然及社会环境。1.1.人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。世界、性格特征。2.2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。氛，烘托人物的情感和思想。3.3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，

20、更好地写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。表现人物。4.4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。语态，收到一种特殊的效果。第四、修辞格第四、修辞格 1.1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。化抽象为具体。2.2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。3.3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.4.夸张：烘托气氛

21、，增强感染力，增强联夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。条分缕析；长于抒情。7.7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。例如2006年湖北卷第19题本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群本文主

22、要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。析其作用。析：描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、析：描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现，这叫像得以简洁而传神的表现，这叫白描（或细节白描（或细节描写描写）。）。还有写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号还有写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着筒般的鸣叫迎接羊儿

23、归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜，把羊、狗、鸡等都人格化了，这要玩一整夜，把羊、狗、鸡等都人格化了，这属于拟人化的描写。细节描写和属于拟人化的描写。细节描写和拟人手法拟人手法的特的特点就是给人以点就是给人以亲切温馨亲切温馨的感受，的感受，洋溢着朴实动洋溢着朴实动人的生活气息人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。，使文章更具有生动活泼的情趣。注意：遇到问这样写有什么好处、效果、作注意：遇到问这样写有什么好处、效果、作用的题型，一定要把用的题型，一定要把思想内容思想内容与与艺术形式艺术形式结合结合起来回答起来回答。三、对三、对“审美鉴赏性试题审美鉴赏性试题”，要求我们，要求我们能分辨出文章语句

24、段的表现技法，领悟能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格，进而进行富有个性的鉴他的独特风格，进而进行富有个性的鉴赏。一般来说题目只会要求从某个方面赏。一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。俱到。具体鉴赏角度如下：1 1、从遣词造句的角度去鉴赏从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的

25、选句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。用、整句散句、长句短句等。2 2、从修辞的角度鉴赏从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。化等。3 3、从语言风格的角度鉴赏从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如如朱自清，用工笔写意

26、蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；周作人，用淡笔写浓情；.苍劲雄健，如鲁苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。形象表达主旨。4 4、从语体的角度鉴赏从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等普通用语与专业术语等 5 5、从情感的角度鉴赏从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或字里行间所表露出来的感情，或含蓄

27、，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。景中情、事中情、理中情等。如：如：20062006年湖南卷第年湖南卷第2020题题 从下列题目中任选一个，写从下列题目中任选一个，写300300字左右字左右的文章赏析。的文章赏析。简析简析在山阴道上在山阴道上谋篇布局的技巧谋篇布局的技巧 简析简析在山阴道上在山阴道上联想的巧妙运用联想的巧妙运用 简析简析在山阴道上在山阴道上景物描写的特色景物描写的特色 从谋篇布局的技巧来看从谋篇布局的技巧来看，我们可以思考：选材前，我们可以思考：选材前伸后延，写所见所闻所感所思，剪裁别具匠心；伸后延，写所见所闻

28、所感所思，剪裁别具匠心；文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以追寻文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以追寻精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两条线索精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两条线索互为表里，相互映衬；开头与结尾先抑后扬，前互为表里，相互映衬；开头与结尾先抑后扬，前后照应，思想和情感逐层推进。后照应，思想和情感逐层推进。从联想的巧妙运用来看从联想的巧妙运用来看，我们可以思考：山川的，我们可以思考：山川的壮美与我心中的壮美与我心中的“巨人形象巨人形象”融合在一起；目睹融合在一起；目睹孩子们今天的幸福生活，脑中出现孩子们今天的幸福生活，脑中出现“勇士的雕像勇士的雕像”；牧歌式的田园风光，

29、使；牧歌式的田园风光，使“我我”联想到鲁迅所联想到鲁迅所想望的想望的“好的故事好的故事”。三处联想都自然贴切，意。三处联想都自然贴切，意绪贯通，层层推进，有力开拓和升华了文章主题。绪贯通，层层推进，有力开拓和升华了文章主题。从景物描写的特色来看从景物描写的特色来看，我们可以思考：移步换，我们可以思考：移步换景，情景交融；虚实相生，虚实结合。景，情景交融；虚实相生，虚实结合。在山阴道上在山阴道上方令孺方令孺撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了么华撒在湖上了么?可是，湖水呈现着一片冷清清可是，湖水呈现着一片冷清清的铅色，天空也云气沉沉。难道今天的

30、旅行又的铅色，天空也云气沉沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么要被风雨来阻挡么?好久以来好久以来 故乡故乡 就在吸引着我；百草园和就在吸引着我；百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。出曙光。今天我决定

31、要去瞻仰磨剑的圣地。湖水轻轻地拍岸，像是赞同我的决心，湖水轻轻地拍岸，像是赞同我的决心，天空也对我显出无可奈何的气色。七点钟我天空也对我显出无可奈何的气色。七点钟我们就从北山下乘车前去。这时云雾渐渐稀散，们就从北山下乘车前去。这时云雾渐渐稀散，清风吹送着月桂的芳香，阳光从薄云后面透清风吹送着月桂的芳香，阳光从薄云后面透射出来，像放下轻轻的纱帐，爱护似的，笼射出来，像放下轻轻的纱帐，爱护似的，笼罩着大地。罩着大地。汽车一转弯，将要到钱塘江大桥了，我看汽车一转弯，将要到钱塘江大桥了，我看见高大的六和塔，岿然坐在林木蓊郁的山岗见高大的六和塔，岿然坐在林木蓊郁的山岗上，背负着远山与高空，下临浩渺的白水

32、，上，背负着远山与高空，下临浩渺的白水，气象非常雄伟。气象非常雄伟。在高楼钱塘江大桥有两层，底层走火车，在高楼钱塘江大桥有两层，底层走火车，上层走汽车，因此说像高楼一样的大桥。上层走汽车，因此说像高楼一样的大桥。一样的大桥上，俯看江水，像一条潇洒的一样的大桥上，俯看江水，像一条潇洒的阔带，从西面群山之下，一撇而来，越流阔带，从西面群山之下，一撇而来，越流越宽，向东长逝，到眼睛所能见到的尽头，越宽，向东长逝，到眼睛所能见到的尽头，水和云都融合成一片混沌。水和云都融合成一片混沌。山川的壮丽和我心里正在思想的巨人形山川的壮丽和我心里正在思想的巨人形象，也融合在一起。象，也融合在一起。车在奔驰，风在欢

33、笑，将要成熟的晚车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻，沉沉地压在整片大地上。远处是重重稻，沉沉地压在整片大地上。远处是重重叠叠、连绵不断的山峰，山峰青得像透明叠叠、连绵不断的山峰，山峰青得像透明的水晶，可又不那么沉静，我们的车子奔的水晶，可又不那么沉静，我们的车子奔跑着，远山也像一起一伏的跟着赛跑；萧跑着，远山也像一起一伏的跟着赛跑；萧山、河桥，刚刚落到眼前，却又远远退到山、河桥，刚刚落到眼前，却又远远退到车的后面。车的后面。中午到了绍兴城。中午到了绍兴城。我们走在青石铺成的古老的街道上，心我们走在青石铺成的古老的街道上，心情是这样严肃又欢愉，眼睛四处张望，处情是这样严肃又欢愉，眼睛四处张望，处

34、处都像有生动的故事在牵引人。处都像有生动的故事在牵引人。一片粉墙反映着白日的光辉。新台门的门口簇拥一片粉墙反映着白日的光辉。新台门的门口簇拥着一群红领巾。他们一看到新来的客人，便又簇拥着一群红领巾。他们一看到新来的客人，便又簇拥过来，牵牵客人的衣袖，抚弄客人的围巾，亲密地过来，牵牵客人的衣袖，抚弄客人的围巾，亲密地交谈，并争先要领路。我就和这些孩子们一道拥进交谈，并争先要领路。我就和这些孩子们一道拥进了黑漆的大门。了黑漆的大门。这是一座古老朴素的房屋，空阒无人，可是，这是一座古老朴素的房屋，空阒无人，可是，这方桌，这条台，这窗前的一把椅子都告诉了我们这方桌，这条台，这窗前的一把椅子都告诉了我们

35、许多故事，就是在这座房子里，鲁迅先生幼年和农许多故事，就是在这座房子里，鲁迅先生幼年和农民儿子结成朋友；在父亲的病中分担了母亲的忧愁；民儿子结成朋友；在父亲的病中分担了母亲的忧愁；从这里他认识了封建社会的欺骗与毒辣；被侮辱与从这里他认识了封建社会的欺骗与毒辣；被侮辱与损害的究竟是哪一些人损害的究竟是哪一些人!十七岁的时候，在一个刮风十七岁的时候，在一个刮风下雨的早晨，带了一点简单的行装，辞别了母亲，下雨的早晨，带了一点简单的行装，辞别了母亲，走出这座黑漆大门，奔向他一生战斗的长途。走出这座黑漆大门，奔向他一生战斗的长途。百草园是芳草萋萋的后院。这是幼年鲁百草园是芳草萋萋的后院。这是幼年鲁迅的乐

36、园。孩子们在园里跑着，笑着，在那儿迅的乐园。孩子们在园里跑着，笑着，在那儿寻觅，可还有像人形一样的何首乌寻觅，可还有像人形一样的何首乌?他们又围他们又围在亭子旁边，仰着头，望着塑像；孩子们的脸，在亭子旁边，仰着头，望着塑像；孩子们的脸，像朝阳照耀下初开的百合花，眼睛像星星一样像朝阳照耀下初开的百合花，眼睛像星星一样的明亮，亮着无限亲切爱慕的光。的明亮，亮着无限亲切爱慕的光。一座曲折如画的小石桥把我和孩子们引一座曲折如画的小石桥把我和孩子们引到三味书屋。书房里的陈设，正像鲁迅先生到三味书屋。书房里的陈设，正像鲁迅先生从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中写的一样，正中的中写的一样，正中的书桌上，

37、现在还放着寿老先生手抄的唐诗。好书桌上，现在还放着寿老先生手抄的唐诗。好像这儿刚刚放学，老先生和学生们都吃饭去了。像这儿刚刚放学，老先生和学生们都吃饭去了。今天，我们的孩子，有了明亮的课室，今天，我们的孩子，有了明亮的课室，有了大片的草地，还有细沙铺成的球场。他有了大片的草地，还有细沙铺成的球场。他们有了自由广阔的天地。我这样想着。突然们有了自由广阔的天地。我这样想着。突然在脑中出现一座勇士的雕像：在脑中出现一座勇士的雕像：背着因袭的重担，肩住黑暗的闸门，放背着因袭的重担，肩住黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去。他们到宽阔光明的地方去。我抚摸着身边一个孩子的头发，心中油我抚摸着身边一个孩子的

38、头发，心中油然生出感激的深情。然生出感激的深情。我正在默默地寻思，一只小手伸过来了，我正在默默地寻思，一只小手伸过来了，又一只，又一只。原来时间已经不早，他们又一只，又一只。原来时间已经不早，他们要整队回去了。我们热情地握手，说着：我要整队回去了。我们热情地握手，说着：我们还要见面。们还要见面。回来的路上，我们让车在河边慢慢开回来的路上，我们让车在河边慢慢开行。在静静的黄昏里，发光的小河上，滑行。在静静的黄昏里，发光的小河上，滑着一只乌篷船。船尾坐着一个农民，戴着着一只乌篷船。船尾坐着一个农民，戴着毡帽，有节奏地划动一根大桨。河岸上，毡帽，有节奏地划动一根大桨。河岸上，有时是稻田，有时又是开着

39、红花、黄花的有时是稻田，有时又是开着红花、黄花的青草地，草地上有一群牧童在放牛，牛背青草地，草地上有一群牧童在放牛，牛背平得像一块石板，牧童从牛角间爬上爬下，平得像一块石板，牧童从牛角间爬上爬下，牛万般温存地驯服着。牛万般温存地驯服着。我不知道这可就是著名的山阴道我不知道这可就是著名的山阴道?鲁迅先生在一篇鲁迅先生在一篇好的故事好的故事中描写过：中描写过：我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚

40、，蓑笠，天，云，竹衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹都倒影在都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。凡是我所经过的河，都是如此。凡是我所经过的河，都是如此。生活本来应该是这样和平、美丽，而且光生活本来应该是这样和平、美丽，而且光明，鲁迅先生所说明，鲁迅先生所说好的故事好的故事，正是他所想，正是他所想望的好的生活。然而，在昏沉如夜的时代里，望的好的生活。然而，在昏沉如夜的时代里，人们只能在朦胧的梦中见到，即使是梦，也被人们只能在朦胧的梦中见到，即使是梦，也被打碎打碎!今天，鲁迅先

41、生在三十年前朦胧中看见的今天，鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的 许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着而且万颗奔星似的飞动着 的的好的故事好的故事，不，不是在天上，也不是在水底，而在我们祖国大地是在天上，也不是在水底，而在我们祖国大地上，到处出现了。并将上，到处出现了。并将 永是生动，永是展开，永是生动，永是展开，以至于无穷以至于无穷 转过山路，就看见了反映出幕天幽蓝色的转过山路，就看见了反映出幕天幽蓝色的湖水。远处城市，电灯通明，烘托着天空，像湖水。远处城市，电灯通明，烘托着天空，像一片光的海。一片光的海。一九五六年十月，杭州一九

42、五六年十月，杭州 (选自选自中年百年游记精华中年百年游记精华人民文学人民文学出版社，出版社，20012001年版，略有改动年版，略有改动)波兹曼的诅咒周国平波兹曼认为媒介的变化意味着并且导致波兹曼认为媒介的变化意味着并且导致了认识世界方式的变化。在文字一直是主了认识世界方式的变化。在文字一直是主要媒介的时代，人们主要通过书籍来交流要媒介的时代，人们主要通过书籍来交流思想和传播信息。在书籍的阅读中，我们思想和传播信息。在书籍的阅读中，我们得以进入用文字记载的悠久传统。相反，得以进入用文字记载的悠久传统。相反，电视则以现时为中心，所传播的信息越具电视则以现时为中心，所传播的信息越具有当下性似乎就越

43、有价值。文字是抽象的有当下性似乎就越有价值。文字是抽象的符号，作为一种媒介，它要求阅读的同时符号，作为一种媒介，它要求阅读的同时必须思考。必须思考。而电视直接用图像影响观众，它有时甚至而电视直接用图像影响观众，它有时甚至忌讳思考，因为思考会妨碍观看。在波兹忌讳思考，因为思考会妨碍观看。在波兹曼看来，做一个有文化的人，就是置身于曼看来，做一个有文化的人，就是置身于人类精神传统之中进行思考。书籍能够帮人类精神传统之中进行思考。书籍能够帮助我们实现这个目标，电视却会使我们背助我们实现这个目标，电视却会使我们背离这个目标。那么，电视究竟把我们引向离这个目标。那么，电视究竟把我们引向何方何方?引向文化的

44、反面引向文化的反面-娱乐。一种迷恋当娱乐。一种迷恋当下和排斥思考的文化，我们只能恰如其分下和排斥思考的文化，我们只能恰如其分地称之为娱乐。地称之为娱乐。从阿尔卑斯山归来从阿尔卑斯山归来法都德昨天晚上羊群回来了昨天晚上羊群回来了.从早上起从早上起,大门便敞开大门便敞开的等待着的等待着;羊圈里铺了新鲜的干草羊圈里铺了新鲜的干草.不时地不时地,人们重复着说人们重复着说:”现在现在,他们已经到他们已经到艾杰尔了艾杰尔了:现在现在,已经到巴拉都了已经到巴拉都了.”近黄昏的时候近黄昏的时候,突然间突然间,一声大叫一声大叫:”他们到他们到那儿啦那儿啦!”而在那边而在那边,在远处在远处,我们看见羊群在尘我们看

45、见羊群在尘土腾起的光辉里前进着土腾起的光辉里前进着.整个的路好像在跟羊群一起蠕动整个的路好像在跟羊群一起蠕动,老公羊走老公羊走在最前边在最前边,角往前伸着角往前伸着,现出凶野的神气现出凶野的神气;在它们在它们的后边的后边,是羊群的主要部分是羊群的主要部分,有点疲倦了的母亲们有点疲倦了的母亲们,偎挤在腿间的乳儿偎挤在腿间的乳儿,篮子里驮着新生的小羊羔篮子里驮着新生的小羊羔,一一边走一边摇晃着的边走一边摇晃着的,头上戴着红绒球的骡子头上戴着红绒球的骡子;再后再后边边,是全身浸在汗里是全身浸在汗里,舌头伸到地上的狗舌头伸到地上的狗;走在最走在最后边的后边的,是两个高大的裹在褐色毛布外套里的牧是两个高

46、大的裹在褐色毛布外套里的牧羊的家伙羊的家伙,衙门的外套像袈裟一样衙门的外套像袈裟一样,一直拖到脚后一直拖到脚后跟跟.所有这一切所有这一切,在我们面前快乐地排成行列在我们面前快乐地排成行列,带带着一阵急雨般的践踏声拥进了大门着一阵急雨般的践踏声拥进了大门.那时院子里是怎样的骚乱啊那时院子里是怎样的骚乱啊!金绿两色相间的金绿两色相间的大孔雀大孔雀,戴着绢绒般的冠戴着绢绒般的冠,从它们的栖木上认出了从它们的栖木上认出了来者来者,并用一种惊人的号筒般的鸣叫迎接它们并用一种惊人的号筒般的鸣叫迎接它们.沉睡着的鸡窝突然被惊醒了沉睡着的鸡窝突然被惊醒了.所有的都站了起所有的都站了起来来:鸽子鸽子,鸭子鸭子,

47、火鸡火鸡,竹鸡竹鸡.整个的家禽场像是疯整个的家禽场像是疯狂了一般狂了一般.母鸡们谈着要玩一整夜母鸡们谈着要玩一整夜.小结第一、调整心态冷静答题。第一、调整心态冷静答题。要克服对阅读题的畏惧心要克服对阅读题的畏惧心理，增强信心和恒心。现代文理，增强信心和恒心。现代文阅读赋分一般都比较高，每分阅读赋分一般都比较高，每分要志在必得。要志在必得。第二、巧用信息整体把握。第二、巧用信息整体把握。阅读过程本身就是获取信息的过程，阅阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。试卷读质量的高低取决于捕捉信息的多少。试卷选文虽不及教材信息多，但也提供了不可忽选文虽不及教材信息多，但也提供

48、了不可忽略的有用信息。比如做题时可先看看文章的略的有用信息。比如做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。明确作选项中揣度出文章大概主旨是什么。明确作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。题也就心中有数了。第三、确定区域圈点勾画。第三、确定区域圈点勾画。阅读大段现代文主要用精读的方法，阅读大段现代文主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，可以先看题目涉及需逐字逐句推敲揣摩，可以先看

49、题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读时反复琢磨题干，圈了解行文思路。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。第四、靠船下篙摘取原文。第四、靠船下篙摘取原文。现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全

50、。去想。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。靠船下篙在原文中找答案。要坚信，大多数题要坚信，大多数题目在文里是能够目在文里是能够“抠抠”出答案的。当然，找出出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。意也必须充分利用原文。第第 五五、先先 拟拟 草草 稿稿