教育专题：教育专题：记承天寺夜游课件.pptx

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1、解题解题-位于今湖北省位于今湖北省黄冈市南，南唐黄冈市南，南唐初年建寺初年建寺,初名初名“南禅寺南禅寺”。北宋。北宋景德四年（景德四年（10071007年年)赐名承天寺赐名承天寺,其规模仅次于开其规模仅次于开元寺因寺宇第一元寺因寺宇第一山门横匾上有金山门横匾上有金光闪烁的光闪烁的“月台月台”两字两字,故又名月故又名月台寺。台寺。承天寺承天寺承天寺承天寺北北宋宋 才才华华横横溢溢 诗诗词词文文书书 “三三苏苏”“唐唐宋宋八八大大家家”“乌乌台台诗诗案案”被被贬贬黄黄州州有有职职无无权权痛痛苦苦孤孤独独悲悲伤伤走近苏轼走近苏轼苏轼苏轼（）（）：苏轼苏轼字子瞻，号字子瞻，号“东坡居东坡居士士”，世人

2、称其为，世人称其为“苏东苏东坡坡”。汉族，眉州人（今汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山四川眉山，北宋时为眉山城）。城）。北宋北宋著名著名文学家、文学家、书画家、词人、诗人，美书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏三苏”，为，为“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。“一门三父子，都是大文豪，一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。诗赋传千古，峨眉共比高。”文：与欧阳修并称为文：与欧阳修并称为“欧、苏欧、苏”词：与辛弃疾并称为词：与辛弃疾并称为“苏、辛苏、辛”书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为书法：与黄庭坚、米

3、芾、蔡襄并称为“书书法四大家法四大家”诗：与黄庭坚并称为诗：与黄庭坚并称为“苏、黄苏、黄”写作背景：写作背景：本文写于宋神宗元丰六年（本文写于宋神宗元丰六年（10831083年），当时，作年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的的“乌台诗案乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄。十二月作者获

4、释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得州任团练副使，但不得“签书公事签书公事”，也就是说做着，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。友谊和无限感慨。自由朗读课文,读准下列字音。解 ()衣 遂()至 未寝()藻()荇()相与()jisu qn zo xng y放声朗读课文放声朗读课文,划出朗读节奏。划出朗读节奏。元丰六年元丰六年元

5、丰六年元丰六年/十月十二日十月十二日十月十二日十月十二日/夜，解衣夜，解衣夜，解衣夜，解衣/欲睡，月色欲睡，月色欲睡，月色欲睡，月色/入户，欣然入户，欣然入户，欣然入户，欣然/起起起起行。念行。念行。念行。念/无与乐者，遂无与乐者，遂无与乐者，遂无与乐者，遂/至承天寺，寻至承天寺，寻至承天寺，寻至承天寺，寻/张怀民。怀民张怀民。怀民张怀民。怀民张怀民。怀民/亦未寝，相与亦未寝，相与亦未寝，相与亦未寝，相与/步于中庭。步于中庭。步于中庭。步于中庭。庭下庭下庭下庭下/如积水空明，水中如积水空明，水中如积水空明，水中如积水空明，水中/藻、荇交横，盖藻、荇交横，盖藻、荇交横，盖藻、荇交横，盖/竹柏影也

6、。竹柏影也。竹柏影也。竹柏影也。何夜何夜何夜何夜/无月？何处无月？何处无月？何处无月？何处/无竹柏？但无竹柏？但无竹柏？但无竹柏？但/少闲人少闲人少闲人少闲人/如吾两人者耳。如吾两人者耳。如吾两人者耳。如吾两人者耳。念念 遂遂 寻寻 寝寝 盖盖 但但 耳耳欣然欣然 相与相与 闲人闲人考虑考虑于是，就于是，就 寻找寻找睡觉睡觉原来原来只是只是罢了罢了愉快的样子愉快的样子一起一起 不汲汲于名利而能从容流不汲汲于名利而能从容流 连光景的人连光景的人翻译下列句子：翻译下列句子：念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处

7、无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。翻译（我）翻译（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。寺寻找张怀民。翻译：翻译：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。月色入月色入户户，欣然起行欣然起行。翻译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。翻译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。翻译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。翻译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。翻译：翻译：月色撒满庭院，如同积水充满

8、院落，清澈透明，月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。也。合作读合作读 读懂意味读懂意味1 1、文章运用了几种表达方式？、文章运用了几种表达方式？2 2、记叙部分交代了哪些要素？记叙部分交代了哪些要素？3 3、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？有什么特点？4 4、文中哪些句子表达了作者的情

9、感？、文中哪些句子表达了作者的情感？5 5、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？记叙、描写、抒情记叙、描写、抒情 “月色入户，欣然起行。月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”赏月的欣喜、贬谪的落寞、自我排遣的达观赏月的欣喜、贬谪的落寞、自我排遣的达观记叙部分交代了哪些要素？记叙部分交代了哪些要素？时 间地 点人 物事事 件件 的的（起因）（起因）承承天天寺寺元丰六元丰六年十月年十月十二日十二日（夜）（夜）“我我”和和张怀张怀民民夜夜游游承承天天寺寺中中 庭庭月月色色优优美美 作者是如何

10、描绘月色的？运用了什么作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？这幅月夜图有什么特点？绘 景修 辞作 用特点月色积水空明竹柏藻荇交横比 喻生动形象如临其境皎洁、澄清、透明用三句话来总结一下这篇文章用三句话来总结一下这篇文章 第一句，雕刻大师罗丹说的：第一句，雕刻大师罗丹说的：“美，是到处都有的美，是到处都有的!”这句这句话相当于文中哪一句话相当于文中哪一句?何夜无月何夜无月?何何处无竹柏处无竹柏?第二句，苏轼告诉我们：第二句，苏轼告诉我们：江山风月本无常主，闲者江山风月本无常主，闲者便是主人。这句话相当于便是主人。这句

11、话相当于文中哪一句文中哪一句?但少闲人如吾但少闲人如吾两人者耳。两人者耳。第三句，苏轼告诉我们，第三句，苏轼告诉我们，要要“胸中廓然无一物胸中廓然无一物”。这句话相当于文中哪一句这句话相当于文中哪一句?庭下如积水空明，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。小结小结 这篇文章通过对庭中优这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。处世、潇洒人生的难能可贵。月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。月在古诗里给人的感觉就是温柔

12、多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示着分离；给人的感觉是征着团圆，要么暗示着分离；给人的感觉是一种淡淡的柔弱和清凉的味道。而这正迎合一种淡淡的柔弱和清凉的味道。而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀人学者们常借月亮来抒写自己的情怀诗诗 中中 月月海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄张九龄小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。李白李白 月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。人有悲欢离合。苏轼苏轼明月出天山，苍茫云海间。明月出

13、天山，苍茫云海间。李白李白湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。刘禹锡刘禹锡深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。王维王维我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白李白吹灯窗更明，月照一天雪。吹灯窗更明，月照一天雪。袁枚袁枚可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易白居易满月飞明镜，归心折大刀。满月飞明镜，归心折大刀。杜甫杜甫露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。杜甫杜甫但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。苏轼苏轼窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白李白春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石王安石明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。王维王维举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。李白李白