教育专题:4孙权劝学.pptx
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1、4 孙权劝学孙权劝学导入新课导入新课 三国时期吴国有位大将,名叫吕蒙。他少年成名,战功卓著,三国时期吴国有位大将,名叫吕蒙。他少年成名,战功卓著,深受吴王孙权的依赖。可吕蒙有个毛病深受吴王孙权的依赖。可吕蒙有个毛病不爱读书学习。孙权不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识,可他每次都推三阻四,还自认为自己一介屡屡劝他多学点知识,可他每次都推三阻四,还自认为自己一介武夫,读书没用。这回,孙权又来劝他了,结果怎样呢?让我们武夫,读书没用。这回,孙权又来劝他了,结果怎样呢?让我们来看孙权劝学。来看孙权劝学。作者简介作者简介 司马光(10191086),字君实,谥号文正,陕州夏县(今属山西)人。北宋著名的
2、政治家和史学家。主持编纂了编年体通史资治通鉴,著有司马文正公集稽古录等。文体知识文体知识 资治通鉴简介资治通鉴简称“通鉴”,记载了从战国到五代共1362年间的史事,内容以政治、军事和民族关系为主,长于描写战争。赤壁之战淝水之战等是本书描写战争的代表。宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,赐书名为“资治通鉴”。新课讲授新课讲授(一)整体感知(一)整体感知1.教师朗读课文,学生初步感知课文。2.找学生朗读课文,注意下列句子所表示的语气。孤岂欲卿治经为博士邪!(反问语气)但当涉猎,见往事耳。(限制语气)大兄何见事之晚乎!(感叹语气)教学生反复朗读这些句子,指读、齐读,读出这些句子的语气。3.归纳文言字
3、词。(1)古代的称呼。孤:古时王侯的自称。卿:古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。大兄:长兄,这里是对朋友辈的敬称。(一)整体感知(一)整体感知(2)特殊的语言表达方式。谓曰:对说。(3)古今异义词。但:但当涉猎(只)今义:表转折。往事:见往事耳(历史)今义:过去的事情。(4)一词多义。以:蒙辞以军中多务(用)自以为大有所益(认为)见:见往事耳(知道,了解)大兄何见事之晚乎(认清,识别)(一)整体感知(一)整体感知(5)积累并运用成语。吴下阿蒙:比喻人学识尚浅。多用于他人有了转变,凡学识大进,地位由低攀高,从穷困变富有,都可以说非复吴下阿蒙。造句:这人啊,可真是“三十年河东,三十年
4、河西”,以前只是个穷小子的小王,而今却成了大企业家,不再是吴下阿蒙了。刮目相待:用新的眼光来看待。造句:性格内向、不善言语的张军,这次却在全国奥林匹克数学竞赛中获得了一等奖,大家都对他刮目相待。4.结合课下注释及前面归纳的文言用法,翻译课文。(一)整体感知(一)整体感知5.再次阅读课文,理清文章思路。(1)请同学们概括本文的故事情节。本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习,其才略很快有惊人的长进。鲁肃对此叹服不已,并且与吕蒙结为朋友的故事。(2)请同学们踊跃发言,理清课文思路。生1:本文先写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”并“结友而别”。生2:我想用“学”字作一线穿珠式的概括,即
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